《作業(yè)設計》讀后感范文

　　這幾天看了《作業(yè)設計：基于學(xué)生心理機制的學(xué)習反饋》這本書(shū)，書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)都讓我深受啟發(fā)。但是讓我感觸最深的觀(guān)點(diǎn)是作業(yè)的“主動(dòng)投入”比作業(yè)的“完成”和“正確”更重要。

　　作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固和延伸，是提高成績(jì)的保證。從心理學(xué)角度看，作業(yè)是教師指派給學(xué)生，要求學(xué)生在上課以外的時(shí)間完成的任務(wù)。自我調節領(lǐng)域的'研究專(zhuān)家齊默曼明確指出，成功的家庭作業(yè)完成需要自我調節學(xué)習，在成功完成家庭作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)自我調節設置作業(yè)目標、選擇恰當的學(xué)習策略、保持動(dòng)機、監控過(guò)程并對作業(yè)結果進(jìn)行反思。

　　在科爾諾的意志理論中，家庭作業(yè)是學(xué)生的工作，它使學(xué)生學(xué)會(huì )如何忍受枯燥，鍛煉其意志力，促進(jìn)其責任感與紀律意識的形成。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要獨立管理自己的作業(yè)，包括進(jìn)行時(shí)間規劃、作業(yè)的環(huán)境管理、集中注意力、保持或提高做功課意圖的強度、面對困難的作業(yè)任務(wù)保有恒心、抑制外界干擾因素、對做功課時(shí)伴隨的不良情緒進(jìn)行調節等。

　　美國資深作業(yè)研究者庫柏認為，對于兒童而言，家庭作業(yè)可以幫助他們形成良好的學(xué)習習慣與性格品質(zhì)。在完成家庭作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生能夠形成自律、遵循作業(yè)規范、敢于面對并克服困難、學(xué)會(huì )堅持、低于誘惑、強化對學(xué)習的責任感等積極心理品質(zhì)。

　　有效的作業(yè)應該是孩子們主動(dòng)投入的作業(yè)，他們主動(dòng)投入時(shí)間和精力；主動(dòng)克服困難、排除干擾；主動(dòng)挑戰自己、鍛煉自己……在這樣一種積極的狀態(tài)下完成的作業(yè)，才是我們所期望的理想的作業(yè)行為。

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