我不只是數學(xué)讀后感1000字

　　《我不只是數學(xué)》是特級教師華應龍的數學(xué)著(zhù)作，富有哲理，富有激情，也富有創(chuàng )意與個(gè)性。本書(shū)本書(shū)收錄了華應龍2009年以來(lái)影響最大的11篇課例，包括課前慎思、課中篤行及課后明辨三部分內容，清晰地展現了華應龍老師的授課思路。18位專(zhuān)家的深度點(diǎn)評，可以幫助讀者全面深入地學(xué)習到華老師“化錯教學(xué)”的精髓。從整本書(shū)中，我們可以清晰地感受到華老師從數學(xué)教學(xué)到數學(xué)教育的執著(zhù)追求。

　　一直以來(lái)我都覺(jué)得數學(xué)還是比較枯燥的，在我的心里數學(xué)和語(yǔ)文是兩種截然不同的'學(xué)科，數學(xué)重在啟迪發(fā)展人的智慧思維，想教語(yǔ)文的情感抒發(fā)才顯得不那么人文。于是在我的固有思維中數學(xué)教學(xué)只需教會(huì )學(xué)生認知的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能�？戳巳A老師的書(shū)我才知道原來(lái)不是這樣的。

　　一、數學(xué)課中也必須有人文情懷：華老師書(shū)中第四頁(yè)有這樣一段話(huà)“如果你只滿(mǎn)足于幫助學(xué)生學(xué)會(huì )一定的數學(xué)知識，只能說(shuō)你是一個(gè)教書(shū)匠；如果你能通過(guò)自己的教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思維，你就是一個(gè)智者，因為你能啟發(fā)學(xué)生的智慧；如果你能通過(guò)自己的言行，通過(guò)數學(xué)教學(xué)使學(xué)生受到無(wú)形的文化熏陶，使學(xué)生初步感受到數學(xué)文化的魅力，那么，即使你是一個(gè)小學(xué)教師，即使你身處偏辟的地區，你也是一個(gè)真正的大師！”只教知識是教書(shū)匠，教學(xué)生數學(xué)思維你是智者，教學(xué)生數學(xué)文化你是真正的大師。所以再也不能把數學(xué)教學(xué)教的枯燥無(wú)味了，要必須在數學(xué)教學(xué)中注入人文情懷，這樣才能使數學(xué)形象生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生留下深刻的印象，從而改變學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如華老師在講“連乘的計算方法”這一節時(shí)，課本73頁(yè)華老師這樣說(shuō)“一個(gè)人的愛(ài)心×你×我×他……”，給數學(xué)課注入了人文情懷，引導學(xué)生把愛(ài)給身邊的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人，這和中華民族的傳統美德也相吻合。

　　二、數學(xué)課要來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐并服務(wù)于學(xué)生的生活：牛教授在昨天的培訓中說(shuō)孩子覺(jué)得學(xué)習數學(xué)沒(méi)用，只有把學(xué)到的數學(xué)知識應用到平時(shí)的生活實(shí)踐中，數學(xué)才有意義。課本280頁(yè)“引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系”，華老師用一個(gè)專(zhuān)題說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題的重要性，華老師不僅說(shuō)數學(xué)課要來(lái)源于生活，華老師的課也體現了這種思想，比如華老師在講“認識分數”這課時(shí)，舉生活中分蘋(píng)果分蛋糕這樣的案例，因為這兩個(gè)例子生活中常遇到，所以能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。其實(shí)平時(shí)上課我也注意這個(gè)問(wèn)題，但我覺(jué)得做的還不夠，還需要更關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

　　總之，讀了華老師《我不只是數學(xué)》這本書(shū)，對我影響深刻，顛覆了我對數學(xué)的認識，我要把華老師數學(xué)教學(xué)思想融入中平時(shí)的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)水平。最后，感謝學(xué)校給我推薦這本書(shū)。