《教師的二十項修煉》讀后感范文1200字
翻開(kāi)郭元祥教授十年磨一劍著(zhù)成的《教師的20項修煉》，起初并不覺(jué)得厚重。三篇二十個(gè)小章節，從教師的常態(tài)案例開(kāi)始作為引子，然后依據主題進(jìn)行了深入的分析。許多的案例讀來(lái)親切、自然，似乎就發(fā)生在身邊，然而掩卷思考中，又有很多的啟發(fā)。
雖然自己的工作時(shí)間不長(cháng)，回想自己的教育經(jīng)歷，反思自身的教師的形象，也讓我在認真審視自身職業(yè)的同時(shí)，更多的感受到了歷史和時(shí)代賦予我們的責任。
書(shū)中提到呼吁我們必須在新的形勢下，結合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論學(xué)習，及時(shí)地捕捉教育發(fā)展的信息，明確自身的責任。許多國家的戰略決策中都特別強調了“教育先行，優(yōu)先發(fā)展教育，教育適度超前發(fā)展”的理念，而中國正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教育質(zhì)量正成為教育發(fā)展的重點(diǎn)，國際教育競爭的焦點(diǎn)，社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。作為教育工作者，我們必須明確自身的地位和作用，主動(dòng)思考、深度思考大問(wèn)題，為區域教育落實(shí)國家教育發(fā)展目標作出自己的努力。如：基礎教育應該培養學(xué)生的哪些素質(zhì)？我們對未來(lái)有哪些責任？學(xué)知識背后還有什么要學(xué)？……
這些問(wèn)題，決定著(zhù)我們的工作態(tài)度、工作方法、工作質(zhì)量，也直接影響著(zhù)教育質(zhì)量。將這些教育思想落實(shí)在工作當中，更多地去影響教師，我們的工作才會(huì )更有意義，因而，我從閱讀中受到的啟發(fā)，直接應用于自身的工作當中，努力從小事情做起，從改變自己做起，在小事情上努力改變。
一、微笑——讓自己更美麗
微笑是一個(gè)人最有影響力的名片。當教師面對孩子和同事時(shí)，微笑不僅僅傳遞的是友好，還有接納、認同、鼓勵、贊賞。會(huì )微笑的人往往會(huì )有更多的朋友和最好的人緣，因為他首先以自己的開(kāi)放性表情展示著(zhù)自信和優(yōu)雅。還記得張藝謀策劃的上萬(wàn)張人類(lèi)的笑臉嗎？不同的皮膚、性格、國籍卻傳遞相同的魅力。
微笑，讓我們在幸福的行為中更體驗著(zhù)幸福的內涵。微笑永遠是人類(lèi)最美麗的表情。
二、包容——讓周?chē)p松
面對學(xué)生的成長(cháng)，我們的包容是母愛(ài)的溫情、是朋友的期待、是對成長(cháng)的尊重。面對不完全的人，教師的包容是一種俯身傾聽(tīng)，是一種對生命的認知。寬容的教師才能培養寬厚的學(xué)生，才會(huì )有美好的人生。孩子們在寬容中體會(huì )愛(ài)和被愛(ài)。收起“恨鐵不成鋼“的借口，保持一種期待的心情，始終以寬容之心對待學(xué)生應該成為我們的職業(yè)操守和工作準則。
當我們學(xué)會(huì )面對過(guò)失、錯誤表現出寬容之心時(shí)，我們的內心也會(huì )釋然并且美麗。學(xué)會(huì )幽默的評價(jià)、學(xué)會(huì )微笑的'面對、學(xué)會(huì )以期待和鼓勵放松心情。我們也會(huì )變得更加輕松。
三、 閱讀——讓生命更豐富
不及時(shí)的更新自己的知識，不及時(shí)增加學(xué)習的內容，就不能擁有人前的自信和始終如一的飽滿(mǎn)情緒。閱讀是可以改變人的思維方式，是提升教育智慧的基礎。 “睿智的人是有知識的人，是注重充實(shí)并更新自我知識結構的人�！� 教師的智慧是教師教育知識、專(zhuān)業(yè)知識、教育思想、教育能力和教育藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，是一種精神境界。這種境界來(lái)自于閱讀和不斷的多角度學(xué)習。
一本好書(shū)，不一定精美、專(zhuān)業(yè)，而是能引發(fā)思考，讓我們回顧自己的工作價(jià)值和生存方式。由此看來(lái)《教師的20項修煉》是一本值得一讀再讀，長(cháng)時(shí)間閱讀的書(shū)籍。相信在每一次翻看中，我還會(huì )有更多地思考與大家交流和分享。
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