學(xué)習《遠程教育學(xué)》讀后感范文

　　讀萬(wàn)卷書(shū)走萬(wàn)里路。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習豐富了自己的知識，充實(shí)了自己的頭腦，提高了自己的才干。

　　通過(guò)學(xué)習丁興富著(zhù)《遠程教育學(xué)》使我清楚認識到教育技術(shù)是20世紀國際教育界的新興學(xué)科之一，更是近百多年來(lái)各國教育改革和創(chuàng )新的重要實(shí)踐領(lǐng)域。從電化教育到現代教育技術(shù)，我國基本上與世界同步，引進(jìn)并發(fā)展了有中國特色的教育技術(shù)理論和實(shí)踐。

　　縱觀(guān)人類(lèi)教育的發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現代教育發(fā)展的重要動(dòng)力。隨著(zhù)印刷技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)以及電子信息通信技術(shù)的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應用，教育技術(shù)學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科在20世紀下半葉崛起，成為教育科學(xué)的一個(gè)重要的分支。教育技術(shù)學(xué)在長(cháng)期的教育實(shí)踐基礎上，不斷吸取教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)和系統科學(xué)等學(xué)科的理論研究成果，逐步完善、走向成熟。而教育技術(shù)及其學(xué)科的誕生和發(fā)展同時(shí)對教育的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響，促進(jìn)了傳統教育觀(guān)念、理論、內容、模式、手段、管理和體制的變革。

　　教育技術(shù)在學(xué)校教育領(lǐng)域的應用有兩種主要的方式，一種是教育技術(shù)在校園教育中的應用，另一種則是教育技術(shù)在遠程教育中的應用。

　　1、教育技術(shù)在校園教育中的應用

　　教育技術(shù)在校園教育中的應用是指：在傳統校園院校中，在保持班組集體課堂面授為主的同時(shí)，教能技術(shù)被用于各類(lèi)基于資源的靈活多樣的教與學(xué)的活動(dòng)。當教育技術(shù)在校園教育中應用時(shí)，教師和學(xué)生的主要的教與學(xué)的活動(dòng)依然在校園內進(jìn)行，主要的教與學(xué)的資源和環(huán)境依然是在校園之中。師生都參加的班組集體課堂面授依然是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節。但是，傳統院校校園內學(xué)生可以利用的學(xué)習資源已經(jīng)遠遠超出其所在院校的校園范圍，這從根本上改變了傳統教學(xué)模式。但是，由于有了教育技術(shù)、特別是以計算機為核心的電子信息通信技術(shù)，校園教育也將變得較少時(shí)空限制、更多開(kāi)放靈活，通過(guò)不斷的改革和發(fā)展，逐步形成一種集體面授教學(xué)和基于資源學(xué)習相互平衡、相互補充、相互促進(jìn)的全新的校園教學(xué)模式。

　　2、教育技術(shù)在遠程教育中的應用

　　教育技術(shù)在遠程教育中的應用是指：各類(lèi)教育技術(shù)和教學(xué)媒體被應用來(lái)為遠程學(xué)習者發(fā)送教育和培訓，學(xué)習者主要在校園外（家庭、工作場(chǎng)所、社區中心或其它任何地點(diǎn)）利用遠程教育院�；蚱渌�教育機構設計開(kāi)發(fā)的教育資源和環(huán)境進(jìn)行學(xué)習。遠程學(xué)習者可以利用的教育資源和環(huán)境主要是多種媒體的課程學(xué)習材料（從印刷材、視聽(tīng)材料到計算機課件）也可能是雙向交互的遠程課堂教學(xué)、包括視頻會(huì )議在內的'各類(lèi)遠程電子會(huì )義系統、計算機會(huì )議和計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境等。由于遠程學(xué)習者分散在校園外，即使有或多或少的集體面授輔導和師生當面交流的機會(huì )，在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中不起主導的地位。教育技術(shù)和教學(xué)媒體在遠程教育中起著(zhù)基本支柱的作用，即擔當了連結、溝通和實(shí)現教與學(xué)的重組和整合的功能。因此，建立在教育技術(shù)及其開(kāi)發(fā)的教育資源基礎上的遠程教育的教與學(xué)的模式與應用教育技術(shù)開(kāi)展的校園教育的教學(xué)模式有著(zhù)不同的性質(zhì)特征。

　　遠程教育課程開(kāi)發(fā)中的教育技術(shù)是指教育院校及其教師與其他教學(xué)輔導和技術(shù)人員用來(lái)設計、開(kāi)發(fā)和發(fā)送遠程教育課程的各類(lèi)教育技術(shù)。印刷廠(chǎng)和出版社、視聽(tīng)材料制作中心和音像出版社、衛星電視發(fā)射、轉播必接收系統、計算機課件設計開(kāi)發(fā)的軟硬件環(huán)境、計算機網(wǎng)絡(luò )及相應的教學(xué)平臺等是課程開(kāi)發(fā)和發(fā)送必備的教育技術(shù)基礎設施。各學(xué)科的教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員要經(jīng)過(guò)適當的培訓掌握必要的教育技術(shù)（這里主要指各類(lèi)教學(xué)媒體的使用技能和相應的課程材料的教學(xué)設計的專(zhuān)業(yè)理論方法和知識技能）并與教育技術(shù)、教學(xué)設計和其他技術(shù)人員一起完成遠程教育課程的設計、開(kāi)發(fā)和發(fā)送任務(wù)。

　　遠程教育學(xué)習支助服務(wù)中的教育技術(shù)是指教育院校及其教師，與其他教學(xué)輔導和咨詢(xún)人員用為同遠程學(xué)習者進(jìn)行雙向通信交流，為學(xué)生提供各類(lèi)學(xué)習支助服務(wù)的教育技要。在遠程教能中，以學(xué)生利用教育資源自主學(xué)習為主，教師輔導助學(xué)和同學(xué)協(xié)作學(xué)習為輔。在遠程學(xué)習者利用多種媒體的課程學(xué)習材料等教育資源進(jìn)行學(xué)習的全過(guò)程中，教育院校要組織教師與其他教學(xué)輔導和咨詢(xún)人員為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習支助服務(wù)，這就需要各種可以實(shí)現雙向通信的教育技術(shù)和教學(xué)媒體。

　　通過(guò)讀書(shū)我進(jìn)一步認識到教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注。教育技術(shù)作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育，教育信息化，創(chuàng )新人才培養，促進(jìn)終身教育體系的建立緊密相關(guān)。

　　我讀書(shū)、我快樂(lè )。

【學(xué)習《遠程教育學(xué)》讀后感】相關(guān)文章：

遠程教育學(xué)習總結01-27

遠程教育學(xué)習總結05-12

遠程教育學(xué)習總結11-19

遠程教育學(xué)習計劃12-24

教師遠程教育學(xué)習計劃04-25

參加遠程教育學(xué)習的感想12-29

個(gè)人遠程教育學(xué)習安排08-05

教師遠程教育學(xué)習計劃06-21

個(gè)人遠程教育學(xué)習計劃04-25