《給予是快樂(lè )的》讀后感（通用20篇）

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的《給予是快樂(lè )的》讀后感（通用20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感1

　　給予，我覺(jué)得是人生中最美好的情感。

　　我讀了《給予是快樂(lè )的》，我發(fā)現我真正知道給予是令人快樂(lè )的`，為什么快樂(lè )呢？你知道么？

　　給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè )，自己也會(huì )覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習，人人懂得付出，不求回報，如果我們都像他一樣的話(huà)，說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結出一個(gè)道理：“只會(huì )付出，不求回報的人就是一位優(yōu)秀的少先隊員，如果不給予人，一心只想要別人回報你這樣的人，一生一世不會(huì )得到任何東西、物品。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感2

　　學(xué)習了《給予是快樂(lè )的》，我不禁被小男孩的可貴精神感染力，懂得了給予是一種快樂(lè )，是一種高尚的品質(zhì)。當我們能夠幫助別人為別人付出勞動(dòng)勞動(dòng)，做出貢獻，是幸福愉快的。

　　我想，那個(gè)小男孩應該和我差不多大�？伤麉s有如此高的品質(zhì)，這使我想起了那天在公交車(chē)上的那件事。一個(gè)假日的早晨，寒風(fēng)料峭，我乘車(chē)準備去玩。車(chē)上的人挺多的，還好我有個(gè)位置坐。當車(chē)門(mén)要關(guān)上時(shí)，一位老奶奶急匆匆地上車(chē)，可到車(chē)上一看，沒(méi)有位置了，只好扶著(zhù)把手站那。周?chē)�的人似乎都沒(méi)察覺(jué)到有一位年紀很大的老奶奶正站在車(chē)上，好像這個(gè)人根本不存在似的，依然我行我素，聊天的聊天，看書(shū)的看書(shū)……這時(shí)，一陣清脆的.嗑瓜子的聲音傳入我的耳中。我轉頭一看，原來(lái)是站著(zhù)的那個(gè)老奶奶旁邊坐著(zhù)的乘客正嗑瓜子呢！更可氣的是他竟然把瓜子殼扔到哪老奶奶的面前和腳上。那老奶奶也沒(méi)說(shuō)什么，可他看也不看繼續嗑瓜子。周?chē)�的乘客�?jiàn)了不滿(mǎn)地對他說(shuō)：你怎么能這樣做呢？人家在你旁邊，你非但不讓座，還如此沒(méi)教養，真是沒(méi)道德！那人也毫不示弱：你怎么說(shuō)話(huà)呢你？憑什么她在我旁邊就得我讓座，你為什么不讓座？奶奶，上我這來(lái)坐吧！正在這時(shí)冒出一句童音。大家都把目光投向了她。老奶奶說(shuō)：孩子，你自己坐吧！我站著(zhù)沒(méi)事。那女孩站了起來(lái)，走到老奶奶的身邊，將老奶奶扶到她的位置上，讓老奶奶坐下。老奶奶不知說(shuō)什么好。這時(shí)一位叔叔說(shuō)：孩子，好樣的！女孩甜甜地笑著(zhù)，坐到了一位中年婦女的腿上，我想應該是她的媽媽?zhuān)瑑扇藫г诹艘黄�。�?chē)上的人都投去贊許的目光，這是多么動(dòng)人的一幕呀！那嗑瓜子的人也不好意思地低下了頭。

　　車(chē)上，春意濃濃，小女孩一顆純潔善良的心，感染著(zhù)每一位乘客。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感3

　　今天，我們學(xué)習了《給予是快樂(lè )的》這篇課文，使我深受打動(dòng)。這篇課文主要講了：保羅的哥哥送了保羅一輛新自行車(chē)，有一個(gè)男孩非常喜歡保羅的車(chē)。當保羅載著(zhù)他回到家的時(shí)候，他指著(zhù)保羅的車(chē)對腿有殘疾的弟弟說(shuō)：“將來(lái)我也要送你這樣的禮物�！北Ａ_被小男孩的話(huà)感動(dòng)了，和他們兄弟倆渡過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。

　　有些認為自己獲得了自己想要的東西就是快樂(lè )的；可有些人認為自己付出了努力去幫助別人，這樣才是快樂(lè )的。而這篇課文里的小男孩就是把自己的快樂(lè )分享給了他弟弟，讓他有殘疾的弟弟有了對生活的信心，他認為這樣才是最快樂(lè )的。

　　我記得有一次，爸爸從香港帶回了很多好吃的零食，我看的'目瞪口呆。剛開(kāi)始我非常舍不得把零食分給小伙伴，可是我想了想：小伙伴平時(shí)有零食也會(huì )分給我的呀。于是我毫不猶豫地把零食送給了小伙伴，看見(jiàn)小伙伴臉上的笑容，我感受到了分享的快樂(lè )。

　　《給予是快樂(lè )的》這篇文章，讓我懂得了有快樂(lè )時(shí)一定要和別人一起分享，讓我感受到了給予別人快樂(lè )的同時(shí)，也給自已帶來(lái)了快樂(lè )。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感4

　　今天，我講了《給予是快樂(lè )的》一文，課文講述了保羅幫助一個(gè)小男孩實(shí)現他將來(lái)要對弟弟的一個(gè)誠諾。也向保羅哥哥一樣給弟弟買(mǎi)一輛嶄新漂亮的車(chē)，使腿上有殘疾的弟弟，對未來(lái)的生活充滿(mǎn)期望和快樂(lè )。

　　保羅感受到給予是快樂(lè )的，讀了這篇課文，從字里行間感受到小男孩的美好心靈，“將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)，”這句話(huà)出乎我們的意料，使我們看到了小男孩一心只想給予而不是獲取的'崇高品德，使我們的內心受到強烈的震動(dòng)，如果同學(xué)們或者是每個(gè)人，只想著(zhù)給予而不是獲取，人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間。只有愛(ài)的奉獻，社會(huì )才會(huì )和諧進(jìn)步。課文的最后點(diǎn)題，“這個(gè)夜晚，保羅從內心里感受到給予是令人快樂(lè )的”揭示了文章的中心，使讀者深切地感受到給予是快樂(lè )的，他的含義是激發(fā)自己助人為樂(lè )，無(wú)私奉獻的思想感情。給予不僅是物質(zhì)上的，而且也是精神上的。給予別人的東西是多方面的，物質(zhì)是需要的，更重要的是精神方面的，只有你能夠給別人一點(diǎn)幫助和安慰，別人都會(huì )感激你，同時(shí)你也會(huì )快樂(lè )的。

　　我號召同學(xué)之間，只有在學(xué)習上、生活上互相關(guān)心，互相幫助，才能互相進(jìn)步，彼此之間才是最快樂(lè )的。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感5

　　前幾天，我們學(xué)習了《給予是快樂(lè )的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。

　　從我懂事開(kāi)始，我就一直認為，快樂(lè )就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂(lè )樂(lè )地生活在一起�？墒�，自從學(xué)習了《給予是快樂(lè )的》這篇課文后，我才明白，原來(lái)得到的并不一定就是全部的快樂(lè )，有時(shí)候給予別人也是快樂(lè )的。

　　保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車(chē)。一個(gè)看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著(zhù)、看著(zhù)這輛新車(chē)。后來(lái)他從保羅那兒知道了這輛新車(chē)是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”保羅開(kāi)始還以為小男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥�？墒潜Ａ_想錯了，原來(lái)男孩是希望自己也能當這樣的哥哥。

　　之后，男孩坐上保羅的車(chē)，讓保羅把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口。這時(shí)保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯了。原來(lái)小男孩讓保羅把車(chē)停到他家門(mén)口，是因為小男孩想告訴他的`弟弟，等他長(cháng)大后也要買(mǎi)一輛這樣的新車(chē)送給弟弟。

　　保羅看到這里后，感動(dòng)地眼睛濕潤了。但他并沒(méi)有轉身把車(chē)開(kāi)走，而是三個(gè)人在一起度過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì )到了給予是快樂(lè )的。

　　故事就這樣結束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習，學(xué)習他只求奉獻不求索取的精神，還要學(xué)習保羅助人為樂(lè )和無(wú)私奉獻的精神。

　　“贈人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記�。航o予有時(shí)比得到更快樂(lè )！

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感6

　　得到——給予，一對意義截然不同的詞語(yǔ)，雖然一樣會(huì )快樂(lè )，但性質(zhì)完全不同。得到只是單純的快樂(lè )，而給予則體現了高尚的人格，精神的滿(mǎn)足，是一種有著(zhù)更高境界，有著(zhù)更強生命體驗的深度快樂(lè )。以前，我只重視眼前獲取的快樂(lè )，而忽視了能給大家帶來(lái)更大滿(mǎn)足的給予的快樂(lè )。直到上了《給予是快樂(lè )的》這一課，我才明白了，給予比得到更快樂(lè )。

　　課文中保羅錯了兩次。第一次是當小男孩知道那輛新車(chē)是保羅的哥哥白送給保羅的，小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的，你一分錢(qián)也沒(méi)花？天哪！我希望……”保羅當然知道他在想些什么，小男孩是想當保羅這樣的.弟弟，可是保羅錯了。小男孩的希望是像保羅的哥哥那樣送弟弟一輛車(chē)。小男孩說(shuō)的話(huà)使我為之一振。在利益當前的今天，人們往往會(huì )想到自己得到什么，有時(shí)候還會(huì )因為得到多少而爭論不休。小男孩用他不是期待得到而是準備給予的美德教育我們，合我們知道給予也能給人帶來(lái)快樂(lè )，而且這快樂(lè )是那么至善至美。

　　第二次：小男孩叫保羅把車(chē)開(kāi)到家門(mén)口，保羅原以為小男孩要向鄰居們炫耀炫耀。介是保羅又錯了，小男孩只是背出他腿有殘疾的小弟弟，把他放在最下面的臺階上，對他說(shuō)：“弟弟，看那新車(chē)……那樣你就可以……”小男孩沒(méi)有炫耀，他在關(guān)心他弟弟。雖然小男孩的弟弟腿有殘疾，看來(lái)他比誰(shuí)都快樂(lè )，因為他有一個(gè)懂得給予的哥哥，所以他快樂(lè )。

　　那個(gè)夜晚，使保羅終生受益，因為他終于明白了“給予是快樂(lè )的”這句話(huà)。

　　贈人玫瑰，手有余香。我想自己在今后的日子里多給予別人一些幫助和關(guān)懷。記�。航o予是快樂(lè )的！

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感7

　　前天，我在學(xué)校讀了《給予是快樂(lè )的》這篇課文。

　　內容講的是：圣誕節前夕，哥哥送保羅一輛新車(chē)。

　　就在圣誕節的前一天，包羅下了班，發(fā)現一個(gè)小男孩在”我“的車(chē)周?chē)�轉來(lái)轉去，”我“問(wèn)他：”想不想坐我的車(chē)？“他說(shuō)：”想�！�

　　剛走了沒(méi)幾分鐘，小男孩對”我“說(shuō)：”在我家門(mén)口停下好嗎？“”我“只好答應這個(gè)小男孩。到了他家門(mén)口，小男孩下了車(chē)，把他殘疾的小弟弟抱出來(lái)，對自己的弟弟說(shuō)：”這時(shí)鄰居家的車(chē)，等你長(cháng)大了我也給你買(mǎi)一連這樣的.車(chē)�！�

　　這個(gè)故事告所我們，”給予是快樂(lè )的“！

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感8

　　今天，我讀了《給予是快樂(lè )的》這一篇文章，使我受益匪淺。從我上小學(xué)開(kāi)始，我就一直認為快樂(lè )其實(shí)就是得到想要得到的東西，每天和同學(xué)們快樂(lè )樂(lè )的生活在一起，這就是快樂(lè )。但是，直到今天，我才知道，原來(lái)得到不一定就是快樂(lè )，有時(shí)候給予別人也是快樂(lè )的。

　　保羅的哥哥在圣誕夜的前一天送了保羅一輛新車(chē)，一個(gè)生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著(zhù)、看著(zhù)這輛新車(chē)，他從保羅那兒知道了這輛新車(chē)是保羅的哥哥送保羅的.，就驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”保羅以為小男孩希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，可是保羅錯了，男孩希望自己也能當這樣的哥哥。

　　男孩坐在保羅的車(chē)讓保羅把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口，保羅以為小男孩想向朋友炫耀一下，但是保羅又錯了。他并沒(méi)有想到原來(lái)小男孩讓他把車(chē)停到家門(mén)口是因為他想告訴弟弟等他長(cháng)大時(shí)也買(mǎi)一輛這樣的新車(chē)送給弟弟。當保羅看到后，眼睛就濕潤了，但他并沒(méi)有轉身把車(chē)開(kāi)走，而是三個(gè)人度過(guò)了漫長(cháng)的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì )到了給予是快樂(lè )的。

　　故事就這樣結束了，一個(gè)短短的故事卻讓我從中懂得了，我要向小男孩學(xué)習，只求奉獻不求索取的精神；還要學(xué)習保羅助人為樂(lè )和無(wú)私奉獻的精神。

　　贈人玫瑰，手有余香。我想在今后的日子里多多幫助、關(guān)懷別人，我們要永遠記�。宏P(guān)愛(ài)他人，快樂(lè )自我，給予永遠比得到更快樂(lè )！

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感9

　　課文講了圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩，再保羅的新車(chē)前轉來(lái)轉去，滿(mǎn)臉羨慕。從男孩的`衣著(zhù)來(lái)看，他家顯然不寬裕，男孩看見(jiàn)保羅在望自己，說(shuō)道："先生，這是你的車(chē)嗎？保羅說(shuō)："是的。這是我的哥哥給我的圣誕禮物，前因就是這樣，保羅在與小男孩的接觸中，深深的感受到了，給予是另人快樂(lè )的。

　　我讀了這片課文后，發(fā)現了如果你有一份快樂(lè )，和大家一起分享，你會(huì )更快樂(lè )的，如果你有一份痛苦，和大家一起分擔，你會(huì )感覺(jué)你不在痛苦，如果你有一個(gè)玩具，大家一起玩，那你會(huì )比一個(gè)人玩更開(kāi)心。

　　如果每個(gè)人都團結互助，那么這個(gè)社會(huì )該多么溫馨呀，榮譽(yù)觀(guān)里說(shuō)過(guò)："以團結互助為榮，以損人利己為恥。人與人之間就應該團結，那樣，我們的社會(huì )就會(huì )非常和諧的。

　　給予是令人快樂(lè )的！

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感10

　　暑假期間，我買(mǎi)了一本四年級的《語(yǔ)文全解》，并讀了其中一篇課文《給予是快樂(lè )的》。讀完后，我心里久久不能平靜。

　　課文主要講了一個(gè)這樣的故事：圣誕節就快到了，保羅的哥哥送保羅一輛新車(chē)作為禮物。在節日的前一天，保羅看見(jiàn)一個(gè)男孩 在他的新車(chē)旁走來(lái)走去，還伸手摸。保羅想：難道這個(gè)男孩也想 擁有一輛漂亮的車(chē)?但是結果讓他很驚訝!男孩請求保羅把車(chē)開(kāi) 到自己家門(mén)口。更讓保羅吃驚的是，男孩竟把腿有殘疾的弟弟背 了出來(lái)，并指著(zhù)保羅的車(chē)鄭重地對弟弟許下了將來(lái)送車(chē)給弟弟的 諾言。男孩家里雖然并不富裕，但他卻不求索取。他和弟弟的親情是無(wú)價(jià)的`，也使保羅明白了親情真的很可貴。

　　我讀了《給予是快樂(lè )的》這篇課文，我懂得了在生活中應該 怎樣關(guān)心他人，如何幫助需要幫助的人。只有樂(lè )于奉獻，人生才會(huì )更美好。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感11

　　今天，我們學(xué)習了《給予是快樂(lè )的》這篇課文，它使我明白了怎么做才能令他人快樂(lè )。這就要分享快樂(lè )，就是給予。

　　保羅的哥哥給了他一輛新車(chē)作為圣誕禮物，一個(gè)小男孩兒知到后讓保羅把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口，并讓他弟弟親眼看看他長(cháng)大后的圣誕禮物。保羅的眼睛濕潤了，請他們坐上了汽車(chē)，并開(kāi)了一夜，這一夜，保羅明白了：給予是令人快樂(lè )的!

　　世界上有很多東西越分越少，但有一種東西越分越多，那就是快樂(lè )!比如，與家人分享美味的.食品;與同學(xué)分享精美的圖書(shū);與小朋友分享自己喜愛(ài)的玩具。給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，我們自己會(huì )更加快樂(lè )。

　　我曾經(jīng)給山區的孩子們捐了一些文具用品;為我們班家庭困難的同學(xué)捐書(shū)本;還為汶川地震災區的小同學(xué)捐錢(qián)。如果每個(gè)人都能與別人分享快樂(lè )，那么，這世界上的痛苦會(huì )減少，人間將會(huì )變成快樂(lè )的天堂!

　　你想做一個(gè)快樂(lè )的人嗎?那就把快樂(lè )分給別人吧!

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感12

　　小男孩請求保羅把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口，保羅以為小男孩想炫耀一下。然而，小男孩只是背出腿有殘疾的小弟弟，告訴他：弟弟，看那新車(chē)你等著(zhù)，有一天我也會(huì )送你一輛新車(chē)。到那時(shí)候

　　保羅又一次錯了!小男孩不是為了炫耀，而是為了關(guān)愛(ài)。小男孩的弟弟看起來(lái)是不幸的，因為他腿有殘疾。但，他卻比誰(shuí)都幸福，他有一個(gè)時(shí)時(shí)想著(zhù)他，時(shí)時(shí)給予他關(guān)愛(ài)的哥哥。殘缺的生命因為愛(ài)而倍感完美。這個(gè)富有愛(ài)心的小男孩一次又一次地讓我們和保羅一樣感到震驚、感到意外、感到慚愧，他的`一言一行中所散發(fā)出來(lái)的人性的芬芳，飄逸在我們心中，蕩滌著(zhù)我們因塵世的忙碌而積滿(mǎn)浮塵的愛(ài)心。面對小男孩對親情的給予，我們體會(huì )到的難道不是久離我們的，讓生命產(chǎn)生奇妙感覺(jué)的深層次的快樂(lè )嗎?

　　這個(gè)夜晚，他們三人都很難忘。小男孩和他弟弟的快樂(lè )自不必言。而保羅，在小男孩的言行影響下，從獲取的快樂(lè )走向了給予的快樂(lè )。用給予傳遞愛(ài)的方式讓他體驗到更大的快樂(lè )，那是一種超越金錢(qián)，超越物質(zhì)，超越凡俗的無(wú)上的快樂(lè )啊!

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感13

　　第一次讀這個(gè)故事，我就被深深地被感動(dòng)了，真的，我被故事中的小男孩打動(dòng)了。

　　課文講述了圣誕節前夜，保羅偶然結識了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì )到“給予是快樂(lè )的”。

　　當我讀到“天哪！我希望……”時(shí)，我和保羅想得一樣，認為小男孩希望有一位這樣的哥哥，然而，當我讀下去時(shí)，我也驚呆了。我暗暗譴責自己為什么只為自己著(zhù)想呢？為什么沒(méi)想到別人呢？我責備著(zhù)自己，不由得又想到以前的一件事。一次，我和同伴玩挖東西的游戲，老師事先把一些獎品埋在沙子里，可我挖了半天也沒(méi)挖出什么東西，我生氣了，旁邊一個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)了，立刻給了我一些東西，這多么像故事中的小男孩��！

　　以前，我是一個(gè)“好處自己享，難處別人當”的小家伙。但當我讀完這篇文章時(shí)，我不得不佩服那個(gè)小男孩，也不得不好好學(xué)學(xué)他那高貴的品質(zhì)。假如我是那個(gè)小男孩，我的行為將和他相反。

　　是的.，我們應該懂得“給予比接受更快樂(lè )”的意思，更要學(xué)會(huì )“給予”這個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的道德。

　　通過(guò)這故事，我真正懂得了給予是快樂(lè )的。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感14

　　剛走了沒(méi)幾分鐘，小男孩對我說(shuō)：在我家門(mén)口停下好嗎？我只好答應這個(gè)小男孩。到了他家門(mén)口，小男孩下了車(chē)，把他殘疾的小弟弟抱出來(lái)，對自己的弟弟說(shuō)：這時(shí)鄰居家的'車(chē)，等你長(cháng)大了我也給你買(mǎi)一連這樣的車(chē)。

　　這個(gè)故事告所我們，給予是快樂(lè )的！

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感15

　　今天，我們學(xué)了《給予是快樂(lè )的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠比拿快樂(lè )。

　　有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō)：哎呀！我的筆沒(méi)油了。我聽(tīng)了以后，就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯，對饒宇鵬說(shuō)：饒宇鵬，你的筆芯沒(méi)有油了，我送你一根。饒宇鵬對我說(shuō)：謝謝你李飛。我說(shuō)：不用謝。這時(shí)，我感覺(jué)我很快樂(lè )，我仿佛失去了一切煩惱，永遠的'在快樂(lè )當中生活。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感希望你們也能這樣去幫助別人，哪怕借他東西也行。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感16

　　偶然間，看到這樣一本書(shū)《給予是快樂(lè )》，細細地品味，覺(jué)得其中有很多道理，對我的感觸很深。

　　還記得有位名人說(shuō)：“人活著(zhù)應該讓別人因為你活著(zhù)而得到益處”，的確，學(xué)會(huì )給予和付出，你會(huì )感受到舍己為人，不求任何回報的快樂(lè )和滿(mǎn)足。一位兒 童教育家也說(shuō)過(guò)：“只知索取，不知付出;只知愛(ài)己，不知愛(ài)人，是當前獨生子女的通病�！睂W(xué)會(huì )付出是人類(lèi)光輝燦爛人性的體現，同時(shí)也是一種處世智慧和快樂(lè )之 道。

　　即使你擁有金錢(qián)、愛(ài)情、榮譽(yù)、成功，也許你還不會(huì )有快樂(lè )，快樂(lè )是人生的至高追求，只有給予和付出，你才能實(shí)現這一追求。

　　海倫·凱勒曾說(shuō)：“任何人出于他的善良的心，說(shuō)一句有益的話(huà)，發(fā)出一次愉快地笑，或者為別人鏟平粗糙不平的路，這樣的人就會(huì )感到歡欣是他自身極 其親密的一部分，以至使他終身去追求這種歡欣�！钡拇_，在生活中，從一個(gè)表情，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小事開(kāi)始學(xué)會(huì )付出，善意的看待這個(gè)世界，快樂(lè )會(huì )時(shí) 時(shí)與我們相伴，說(shuō)到底，擁有快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單。

　　我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)就是一份給予的職業(yè)，我們給予學(xué)生的往往比得到的要多得多，所以我們每位教師又都是快樂(lè )的，也許，生活中我們會(huì )有些不如意， 會(huì )有些抱怨，甚至有的'時(shí)候會(huì )想：下輩子再也不當老師了�？擅慨斂吹胶⒆觽兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，看到他們渴望求知的眼神。我又感到我是幸福的。因為我覺(jué)得我的存在是 有價(jià)值的，試問(wèn)：世界上有什么事能比做一個(gè)有價(jià)值的人會(huì )更意義呢?正因為學(xué)會(huì )了給予，學(xué)會(huì )了付出，我用真心對待每一位學(xué)生，同樣，我也收獲了回報，因為我 知道我的學(xué)生們是愛(ài)我的。我不僅要求自己要這樣做，也要求我的學(xué)生們要學(xué)會(huì )給予。同學(xué)有了困難要給予;身邊的朋友有需求要給予;對爸爸媽媽也要學(xué)會(huì )給予， 這樣你才會(huì )感到快。因為你是富有的，你是充實(shí)的。

　　朋友們，學(xué)會(huì )給予吧!這樣快樂(lè )才會(huì )時(shí)時(shí)與我們相伴。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感17

　　獲取──給予，一對截然相反的的詞語(yǔ)，卻都會(huì )給人帶來(lái)快樂(lè )。只不過(guò)，前者是一種單純的快感，物欲的滿(mǎn)足，后者則體現了高尚的人格，精神的滿(mǎn)足，是一種有著(zhù)更高境界、有著(zhù)更強生命體驗的深度快樂(lè )。然而現代社會(huì )，忙碌的人們只往往只重視眼前的獲取的快樂(lè )，而忽視了能給人帶來(lái)更大滿(mǎn)足的.給予的快樂(lè )。人教版第七冊《給予是快樂(lè )的》一文中小男孩給我們上了生動(dòng)的一課。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感18

　　我在學(xué)習《給于是快樂(lè )的》這篇課文后，感觸很深。我深深地被文中小男孩的言行征服了，他不向人家索取，而要為別人付出的美好品質(zhì)難到不值得我們去學(xué)習嗎？

　　《給予是快樂(lè )的》一文中，主要講了保羅在圣誕節前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開(kāi)始的誤解至最后的理解的過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè )的`這一人生哲理。

　　當我讀到“天哪！我希望——”這句話(huà)時(shí)，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯了，小男孩接下去說(shuō)的話(huà)卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀，竟有如此高的思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂(lè )于奉獻的人，就拿雷鋒來(lái)說(shuō)，他每時(shí)每刻都在幫助別人，在車(chē)上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補——從不留名，他是我們學(xué)習的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校，當同學(xué)在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )經(jīng)常幫助他們，做到有問(wèn)必答。助人為樂(lè )是傳統美德，我們應該做幫助別人的事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，別人快樂(lè )就是自己一生的幸福，因為給總比拿好。

　　《給于是快樂(lè )的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會(huì )高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感19

　　讀了《給予比接受更快樂(lè )》這篇感人的文章，我的心靈受到了很大的震撼，同時(shí)也感受到了一種快樂(lè )，那就是給予。

　　生活中，我們總喜歡身邊的人能夠多給予自己一些關(guān)照，總是不斷地向父母索取，要求他們多給予我們一些體貼，希望朋友多給予我們一些理解，希望老師能夠多給予我們一些鼓勵和關(guān)照······然而我們是否想到過(guò)，別人也同樣需要我們的付出呢。其實(shí)，當我們能夠為身邊的人付出的時(shí)候，你會(huì )感覺(jué)到，給予遠遠的比接受更快樂(lè )！

　　給予的確是令人快樂(lè )的，我就有過(guò)這樣的親身經(jīng)歷。

　　在汶川大地震中，一些孩子失去了父母，父母失去了孩子，這是多么令人痛惜的呀！得知這個(gè)消息，我本想為災區獻出我的積攢已久的100元錢(qián)，可是我想：“那可是我省吃?xún)�用省下了的，怎么可以白白送人呢？”忽然有一句話(huà)不時(shí)的在我耳邊響起“天災無(wú)情，人間有愛(ài)”那就讓我把這無(wú)私的愛(ài)獻給那些需要救助的同伴們吧！這些錢(qián)我還可以在積攢在有人需要救助的.時(shí)候，也許又是一份 無(wú)私的愛(ài)嘛！

　　媽媽每天回到家雖然很累，但是還要給我們做飯洗衣服，今天媽媽好像是太累了，吃完晚飯就睡著(zhù)了，我看到媽媽疲憊不堪的樣子，心里很不好受。我想我應該做些什么呢？對了，我幫媽媽收拾碗筷吧！媽媽醒來(lái)的時(shí)候高興地笑了，不停地夸我長(cháng)大了，懂事了。我心里高興極了。以后，我要多幫媽媽分擔勞動(dòng)，減輕媽媽的負擔。

　　記得小時(shí)候，媽媽就教育我，做人不能夠太自私了，要學(xué)會(huì )為你周?chē)�的人想一想。上學(xué)后，我就喜歡多考慮一下對方的感受，如果自己都感覺(jué)不開(kāi)心的事，我是絕對不會(huì )強加給對方的。后來(lái)，我漸漸的發(fā)現了，關(guān)心別人，你會(huì )感覺(jué)到很欣慰，體貼家人，你會(huì )感覺(jué)到更幸福，理解朋友，你會(huì )得到更加深厚的友誼。那樣，你就會(huì )更加快樂(lè )。

　　給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，自己也收獲了笑容與感動(dòng)。

　　《給予是快樂(lè )的》讀后感20

　　當保羅告訴小男孩新車(chē)是哥哥送給他的圣誕禮物時(shí)，小男孩吃驚得瞪大了眼睛：你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望

　　希望什么呢?保羅是這樣揣度小男孩的心理的：希望他也有一個(gè)這樣的哥哥，可以白白送給他一輛新車(chē)。保羅錯了!小男孩希望的是將來(lái)也能像保羅的哥哥那樣，能送給自己的弟弟一輛新車(chē)。小男孩的話(huà)語(yǔ)讓保羅吃驚，也讓讀者的`心靈受到了極大的震撼。在物欲橫流、利益當先的今天，人們往往首先想到的自己獲取了什么，并不是給予了什么。而且還常常會(huì )因為獲取的多少而忿忿不平，抱怨不停，以至于人與人之間情感冷漠，唯利是圖。小男孩用他不是期待獲取而是準備給予的言行教育著(zhù)我們，也觸動(dòng)著(zhù)我們人性中最柔軟、最美好的一部分，讓我們由衷地感覺(jué)到給予也能給人帶來(lái)快樂(lè )，而且這快樂(lè )是那樣的至真至純、至善至美。

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