《班主任兵法實(shí)戰篇》讀后感

　　感謝今天家里停電，下午2點(diǎn)多鐘送女兒去跳舞后便安心泡在書(shū)店，班主任兵法2--實(shí)戰篇讀后感。曾在縣教育網(wǎng)拜讀過(guò)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》，只看了前面一部分內容，講的全部是理論，相比之下我更喜歡《班主任兵法2-----實(shí)戰篇》，講的是萬(wàn)瑋老師當直升班班主任的具體做法，看后給我鼓舞很大。曾兩次去書(shū)店看這本書(shū)，只看到161頁(yè)，后來(lái)再去找這本書(shū)時(shí)，卻不見(jiàn)了，以為書(shū)店賣(mài)掉了呢！今天意外相逢，像闊別的好朋友又相聚在一起，令我驚喜不已，便如饑似渴地從162頁(yè)看起，一直看到5點(diǎn)鐘結束。期間忍著(zhù)不上廁所，忍受瞌睡蟲(chóng)的襲擊，忍受哈欠連天后的眼淚盈眶，忍受眼睛的疲勞，一口氣把它讀完。

　　講的是成績(jì)比較優(yōu)異的學(xué)生不用參加中考，直接升入他們學(xué)校的高中，教數學(xué)的萬(wàn)老師臨時(shí)當這個(gè)直升班的班主任，萬(wàn)老師主要采用與學(xué)生一起背誦《新概念英語(yǔ)2》的方法度過(guò)這短短集訓的28天。每天要背4篇課文，并要在規定的時(shí)間內背出。剛開(kāi)始學(xué)生熱情高漲，可是熱情過(guò)后學(xué)生便覺(jué)得枯燥乏味，萬(wàn)老師便利用講故事的方法給學(xué)生做思想工作，講背書(shū)有三種境界，境界一“看山是山，看水是水”，境界二“看山不是山，看水不是水”，境界三“看山還是山，看水還是水”，我的理解是剛開(kāi)始學(xué)生興趣高，課文內容又簡(jiǎn)短，背一篇得一篇，第一境界人人容易進(jìn)入，背著(zhù)背著(zhù)，興趣過(guò)去了，短文內容加深、篇幅加長(cháng)，萬(wàn)老師都覺(jué)得難背，學(xué)生就覺(jué)得更難背了，慢慢就有學(xué)生變得松懈、懶散，體會(huì )了第二境界，是客服困難堅持到底，還是知難而退？在萬(wàn)老師勇氣比賽、小組競賽、每天自己填寫(xiě)背誦表等多鐘活動(dòng)形式的鼓勵與堅持教育下，學(xué)生體會(huì )了背書(shū)之道如同做人之道。經(jīng)過(guò)為期28天的集訓，大部分學(xué)生完成了目標，并為高中生活打下了持之以很、吃苦耐勞的思想基礎。

　　原來(lái)我一點(diǎn)兒也不了解萬(wàn)老師，暑期培訓桂林石峪老師介紹了他以及他的《班主任兵法》，才知縣教育網(wǎng)推薦的《班主任兵法》是他的佳作。今天看完本書(shū)后，我佩服萬(wàn)老師的“萬(wàn)能”、佩服萬(wàn)老師利用講故事的方法給學(xué)生做思想教育工作，佩服萬(wàn)老師的才華，佩服萬(wàn)老師的口才，佩服萬(wàn)老師的記憶力好，下面我也忍不住想說(shuō)說(shuō)我從本書(shū)中了解到的萬(wàn)老師以及讀后的感受。

　　萬(wàn)老師畢業(yè)于上海復旦大學(xué)數學(xué)系，不但數學(xué)課教得好，深受學(xué)生喜歡，而且處理問(wèn)題常用數學(xué)思維邏輯冷靜分析，最后才選擇最佳的辦法來(lái)處理，讀后感《班主任兵法2--實(shí)戰篇讀后感》。每一位教師都明白“教書(shū)容易育人難”的道理，而班主任除教好書(shū)外，更多的精力放在學(xué)生的思想品德教育上，如學(xué)生欠交作業(yè)了、班級衛生不理想、學(xué)生紀律松懈、出現打架、罵人現象、問(wèn)題學(xué)生等等，班主任都不能掉以輕心，要處理得恰當、令學(xué)生心服口服、達到良好的教育效果，確實(shí)要講究一些藝術(shù)，而萬(wàn)老師與魏書(shū)生老師一樣給我們作了很好的`榜樣，那就是不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管學(xué)生惹老師生多大的氣，老師都要把自己當旁觀(guān)者，盡管心不平但也要語(yǔ)氣平和地冷靜處理，萬(wàn)老師說(shuō)得好：“批評的目的是為了解決問(wèn)題”，只有好好說(shuō)學(xué)生才愿意與你交流，才可達到解決問(wèn)題的目的。如果學(xué)生犯了錯，老師訓斥或大罵一頓，老師得發(fā)泄一頓解了氣，表面上學(xué)生不敢吭聲，被那氣勢洶洶的陣勢所壓倒，但學(xué)生的心是不服的，口服心不服，根本就達不到教育的目的，經(jīng)常聽(tīng)到老師們說(shuō)：“學(xué)生不聽(tīng)話(huà)我好氣啊，氣得好像脖子長(cháng)了個(gè)大瘤子，然后自己不得不又把那大瘤子擠癟”，能夠自己把那“大瘤子擠癟”的過(guò)程其實(shí)就是自我控制的過(guò)程，聽(tīng)到這些話(huà)我反而夸老師們會(huì )正確處理問(wèn)題。

　　萬(wàn)老師不但是一位出色的數學(xué)老師，我想他還可以勝任英語(yǔ)老師。與學(xué)生一起讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)，可見(jiàn)他的英語(yǔ)水平不一般，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，他能看懂還能批改，怎不令學(xué)生折服？我所了解的初中老師沒(méi)有哪個(gè)像萬(wàn)老師這樣多才多藝，有那么多拿手的功課，我都深深地佩服了。

　　萬(wàn)老師除勝任數學(xué)、英語(yǔ)外，我想更是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。每天上課之余，還要批改學(xué)生的日記，而且改過(guò)之后還要寫(xiě)評語(yǔ)，那些評語(yǔ)寫(xiě)得棒極了，充滿(mǎn)了激勵作用，學(xué)生看后深受鼓舞，日記變成了他與學(xué)生交流的獨特方式。我想也許很多語(yǔ)文老師都比不上呢！我就特別慚愧，以前我當班主任時(shí)，每學(xué)期結束，都要在學(xué)生手冊上寫(xiě)評語(yǔ)，剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)還能挖出每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，一個(gè)與一個(gè)的評語(yǔ)都不同，可是寫(xiě)了一、二十個(gè)后，就感覺(jué)頭腦的詞寫(xiě)空了，特別是有些家庭原因造成的問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習不好、紀律不好、勞動(dòng)又懶，很難發(fā)現他身上有什么優(yōu)點(diǎn)，不知從何寫(xiě)起，感覺(jué)寫(xiě)得非常吃力。萬(wàn)老師的直升班有48人，他每天布置學(xué)生背書(shū)外，要求學(xué)生結合背書(shū)的體會(huì )以日記的形式寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還確定主題，規定不少于250字，每天批閱后還要寫(xiě)評語(yǔ)，每晚還要寫(xiě)自己的教育日志，一天改48本日記，寫(xiě)48條評語(yǔ)，照此計算，28天時(shí)間他共寫(xiě)了1344條評語(yǔ)，再加上他自己的13萬(wàn)字教育日志，真了不起啊!也許這就是名師與普通教師之間的差別吧？與萬(wàn)老師相比，我感覺(jué)自己就像空氣中的一粒塵埃，太微不足道了，多努力吧！因此平時(shí)抽空多看些書(shū)，放假了則有更多的時(shí)間“充電”了。

　　常說(shuō)我們小學(xué)老師像萬(wàn)金油，如果像萬(wàn)老師這樣精通那么多功課，洞察能力強，教育方法多而靈活又富有責任心，那領(lǐng)導和家長(cháng)、同事和學(xué)生都非常高興有這樣的好老師！萬(wàn)老師有太多的地方值得我學(xué)習了，因水平有限不能一一列舉，希望各位同仁與我一起努力!

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