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《懸崖上的小丑》讀后感
在充實(shí)而有意義的暑假里，我讀了《懸崖上的小丑》這本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。
這本書(shū)主要講的是：陶哈哈天生一張小丑臉，不笑的時(shí)候也像笑。他的“笑”臉經(jīng)常讓老師以為他又在課堂上嬉皮笑臉，也因此成為同學(xué)們嘲笑的對象。所以，陶哈哈雖然長(cháng)了一張“笑”臉，卻是一個(gè)不快樂(lè )的孩子。直到有一天他遇到了板刷老師，板刷老師讓他第一次認識了一種叫做海鸚的鳥(niǎo)，幫他揭開(kāi)了一個(gè)驚人的秘密——陶哈哈就是“海鸚天使”，平凡的少年陶哈哈變得不平凡起來(lái)。板刷老師幫陶哈哈擺脫了灰色情緒，變成了一個(gè)快樂(lè )的人。
這本書(shū)中的人物，我非常喜歡板刷老師。他是一個(gè)另類(lèi)的老師，他是能看透孩子心思的家長(cháng)，又是能理解孩子內心痛苦的老師，還是能跟孩子一并促膝談心的朋友。補習班的孩子們在他的耐心指導下，紛紛喚醒了自己的天使潛質(zhì)，找到了自己相對應的天使地位并發(fā)揮自己的特長(cháng)，比如，于小魚(yú)學(xué)會(huì )了在海上飛起來(lái)，失聰女孩小鹿學(xué)會(huì )了唱歌，陶哈哈能翱翔于天空，他們從中找到了快樂(lè )和成就感。板刷老師說(shuō)每個(gè)孩子都是降臨人間的天使，如果天使們偶爾犯了錯，偶爾迷了路，偶爾失去了自信心、自尊心、自愛(ài)心、自強心……那么，“沒(méi)什么，天使偶爾也打個(gè)盹�！卑逅⒗蠋煹呢熑尉褪怯盟遣┐蟮膼�(ài)心喚醒沉睡的“天使”們，讓他們找到自己的方向，展翅飛翔。板刷老師是我心目中最好的老師。
這本書(shū)中，我最感興趣的情節是：陶哈哈在天使補習班，接到了新的任務(wù)——喚醒絨布海鸚。陶哈哈通過(guò)自己的努力，喚醒了海鸚。海鸚在陶哈哈的幫助下飛了起來(lái)。板刷老師告訴陶哈哈：“也許你也可以飛的�！碧展惶嘈�。板刷老師說(shuō)：“也許你是一只海鸚天使�；氐皆镜哪�，把那些做出來(lái)的表情全部扔掉，扔掉！去吧，跟著(zhù)海鸚走，你就會(huì )相信我的話(huà)，你就會(huì )相信自己是降臨人間的天使�！弊詈�，陶哈哈真的飛了起來(lái)。
陶哈哈的故事讓我想到了我們班的饒瑞琪同學(xué)。她的個(gè)子只有一米二，有人叫她 “小不點(diǎn)�！钡驗閭�(gè)子矮，她擁有個(gè)子高的人沒(méi)有的優(yōu)勢：體育課上，在練習側手翻時(shí)，個(gè)子高的同學(xué)因為重心高，很容易摔倒；而她的個(gè)子小，重心低，不一會(huì )兒就練會(huì )了，我們班的同學(xué)都拜她為師呢！由此看來(lái)，每個(gè)人都自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，每個(gè)人都是降臨在人間的天使，不管一個(gè)人長(cháng)什么樣，我們都不能嘲笑他。
有誰(shuí)會(huì )想到一個(gè)平凡的男孩陶哈哈竟然學(xué)會(huì )了飛翔？《懸崖上的小丑》這本書(shū)使我懂得了：每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的優(yōu)勢，我們要善于發(fā)現自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長(cháng)，讓自己變得更優(yōu)秀。相信自己，奇跡就在自己身上出現。
聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得這本書(shū)怎么樣？如果你覺(jué)得好看，就趕緊去讀讀吧，你一定能從書(shū)中學(xué)到不少東西！
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