韓寒《三重門(mén)》讀后感900字

　　在韓寒熱過(guò)去這么久才看韓寒的書(shū)，我真可謂是落伍。但是我想，只有以我今日的心態(tài)，可能才會(huì )對他寬容的說(shuō)一聲：的確有才！

　　在看韓寒的書(shū)時(shí)，我的感覺(jué)就像在讀錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，看得出其中的語(yǔ)言之辛辣，犀利和諷刺意味和錢(qián)先生幾乎如出一轍。當然，從思想深度上來(lái)說(shuō)還是有差距的�，F在，我想探討的是，韓寒這樣的孩子在中國的生存狀態(tài)。

　　作為一個(gè)中學(xué)教師，我之前很久的教學(xué)理念是：如何將自己的學(xué)生很好的送進(jìn)大學(xué)。為此，我曾經(jīng)在自己教學(xué)時(shí)給學(xué)生大量介紹學(xué)習經(jīng)驗，并在教學(xué)中注重知識的傳授。當然，也會(huì )在自己能力范圍之內和學(xué)生一起尋找一些學(xué)習的快樂(lè )�？墒�，漸漸的我發(fā)現，學(xué)生中成績(jì)好的那部分對所講授的內容感到不能滿(mǎn)足，所以常常會(huì )有一些意見(jiàn)。但是學(xué)習成績(jì)一般或者偏下的學(xué)生又對語(yǔ)文學(xué)習中需要死記硬背的東西深?lèi)和唇^。這樣一來(lái)很多人就認為語(yǔ)文是枯燥乏味的。事實(shí)上，回顧自己多年來(lái)求學(xué)之路，在語(yǔ)文課上學(xué)到的不是死板的知識，而是在其間積累的自己的思想。我的語(yǔ)文成績(jì)好，從來(lái)不是由老師教出來(lái)的.，就是兩個(gè)方面：一是自己下功夫學(xué)習課本知識；二是廣泛閱讀，積累知識和思想。今天看到韓寒的文章，我就在想，現在的教育制度下，像韓寒這樣的人在校園里是沒(méi)有生存空間的。因為我們的教育培養的是千人一面，萬(wàn)人同心；培養的是能適應現代高考制度的各科齊頭并進(jìn)的“人才”而非有一門(mén)特長(cháng)的“英才”；也許這就是中國人中很難有諾貝爾獎獲得者的原因吧。但是，對韓寒，這樣一個(gè)連高中都沒(méi)有讀完的人來(lái)說(shuō)，在很多人眼中他不但是個(gè)異類(lèi)，而且在很多年后，如果他沒(méi)有成就，肯定會(huì )有更多的人對他嘲笑和諷刺，這就是今后他可能走的一條艱難的路。但是，如果他可以循著(zhù)自己的路走下去并作出一些成績(jì)，我想會(huì )有很多人手捧鮮花在前面迎接他。中國的國民就是這樣一個(gè)只承認成功，不承認失敗的群體。

　　所以，我想，如果我有一個(gè)像韓寒一樣的學(xué)生，我會(huì )對他說(shuō)：走好自己的路，為了走得穩一點(diǎn)，少遭受一點(diǎn)風(fēng)雨的打擊，請先放棄自己的個(gè)性，先成為一個(gè)高考中可以征服對手的人，然后我會(huì )盡力幫助他去戰勝高考。

　　但是，現在我有一點(diǎn)疑惑，我們給孩子選擇的路究竟是否適合他呢？

　　聽(tīng)說(shuō)韓寒在退學(xué)后，選擇走寫(xiě)作的路，可是這條路上的坎坷又有多少？文學(xué)界曇花一現的人太多了，現在，郭敬明的熱流已經(jīng)將韓寒的光彩掩蓋去很多，那么，像韓寒這樣的孩子在中國的路該怎樣走？

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