《指南》讀后感800字
終身學(xué)習是教師職業(yè)道德規范的一部分。做為教師只有不斷地學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能擁有先進(jìn)的教育理念，才能更科學(xué)地指導孩子去學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主動(dòng)者。在園長(cháng)的號召下，全園展開(kāi)了讀書(shū)活動(dòng)，為了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我也細細品讀了《3—6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。通過(guò)學(xué)習，使我茅塞頓開(kāi)，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，也變得清晰明朗。讓我更深刻了解自己工作中仍然有許多不足之處，還有許多需要我學(xué)習和改進(jìn)的地方。
《指南》以為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，通過(guò)3—6歲各年齡段兒童學(xué)習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園老師和家長(cháng)了解3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習讓我我深刻地體會(huì )到，一日生活皆課程的道理，讓我更加注重自己的言行舉止。因為幼兒的社會(huì )性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。教師要在生活中做好榜樣示范作用，不能忽視細節問(wèn)題，所謂身教勝于言傳說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。
《指南》里每個(gè)領(lǐng)域的教育建議讓我印象深刻，它就像一位慈祥的老師，告訴我在教育過(guò)程中應該怎樣去做，方方面面都體現了幼兒為本的教育理念，也讓我明白不管處理幼兒身上發(fā)生的什么樣的瑣碎的.在我們看來(lái)不值得一提的小事，都要從尊重幼兒人格的角度去處理，不能厲聲斥責，更不能打罵；幼兒發(fā)脾氣時(shí)，不能硬性壓制，等其平靜后告訴他，什么行為是可以接受的，再比如說(shuō)要讓幼兒自己練習用筷子吃飯，幫助家人擇菜等，不能因為他們做的慢，做的不好而包辦代替。還比如說(shuō)學(xué)習文字，不能用強化訓練的方式，應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣等等，諸如此類(lèi)，我們容易忽視不起眼的細節，《指南》里面都一一列舉了出來(lái)。
通過(guò)學(xué)習《指南》，讓我體會(huì )到終身學(xué)習是老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有不斷地學(xué)習，我們才能不斷地提高。知識就是力量，讓我們用知識武裝頭腦，行動(dòng)起來(lái)，堅持“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，持之以恒，不斷進(jìn)步。
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