《愛(ài)和自由》800字讀后感
不少人認為，孩子調皮搗蛋、胡思亂想既是孩子有個(gè)性，實(shí)在是個(gè)誤解，《愛(ài)和自由》強調的是個(gè)性與創(chuàng )造力。何為個(gè)性？說(shuō)到根本既是一個(gè)人對世界的感受是獨特的，思維狀態(tài)是獨特的。所以心理學(xué)界有個(gè)共識：個(gè)性等于創(chuàng )造力。
作為家長(cháng)，面對自己孩子的時(shí)候應該清楚，你孩子的生命高貴就高貴在與其他任何一個(gè)生命都不相同，對世界萬(wàn)物的感受也不相同�？纯聪旅鎯蓚�(gè)實(shí)例：
實(shí)例一：孩子在玩玩具火車(chē)，沒(méi)有把火車(chē)放在軌道上，家長(cháng)立即過(guò)去告訴他，你錯了，應該把火車(chē)放在軌道上……
實(shí)例二：把孩子集中在一起學(xué)習同一個(gè)知識，一起畫(huà)畫(huà)，一起數數，一起唱歌…。。
上述兩個(gè)實(shí)例，是我們的教育常態(tài)，沒(méi)有人懷疑那是錯誤的，然而這也許是我們教育的敗筆！因為我們在不知不覺(jué)中扼殺著(zhù)孩子的個(gè)性。實(shí)例一，我們犯的錯誤是用成人的思維強制孩子，火車(chē)必須在軌道上行駛，剝奪了孩子自己感知火車(chē)在沒(méi)有軌道的情況下行駛狀態(tài)的機會(huì )，事實(shí)上，生活中類(lèi)似的情形太多了，我們家長(cháng)總是喜歡做孩子的上帝，強制孩子按著(zhù)成人的思維做事，告訴孩子你該這樣，不該那樣做。實(shí)例二，強制孩子（這里指6歲以前的孩子）在同一時(shí)間學(xué)習同一個(gè)內容的知識，事實(shí)這個(gè)年齡的`孩子根本不可能在同一個(gè)時(shí)間對同一件事情感興趣，這就是大多數家長(cháng)不斷地給孩子抱各種班，而孩子的收益甚少的原因。
我們都知道愛(ài)迪生的故事，這個(gè)偉大的發(fā)明家小時(shí)候曾經(jīng)被周?chē)娜苏J為患有孤獨癥、弱智，不會(huì )有出息，而在他那貌似弱智的外表下卻蘊藏著(zhù)一顆好奇的心，他對周?chē)挛镉幸环N獨特的感受，正是基于這種感受，才有了那些偉大的發(fā)明。望子成龍，望女成鳳幾乎是所有家長(cháng)的心愿，為了使孩子在將來(lái)激烈的競爭中能有一席立足之地，家長(cháng)紛紛跟風(fēng)式給孩子報各種班，盡量提前多塞給孩子各種知識，持著(zhù)一份愛(ài)心卻扼殺孩子的個(gè)性，這就是家長(cháng)以愛(ài)的名義做的最糟糕的事情。其后果是什么？對國家而言，教育機構將培養出一批又一批相同的人來(lái)，他們沒(méi)有思想，不獨立，更沒(méi)有創(chuàng )造力。對每個(gè)家庭而言，你也許斷送了孩子的前程，剝奪了孩子自己成長(cháng)的機會(huì )，甚至剝奪了孩子一生的幸福。
作為一位母親，滿(mǎn)懷希望地把孩子迎接到這個(gè)世界，不僅要做好物質(zhì)上的充分準備，更要做好與孩子共同成長(cháng)的精神準備，變我要教孩子為我要助孩子。讓孩子的成長(cháng)回歸自然（遵循自己內部的程序——精神胚胎），母親要做的是，陪孩子一起玩，讓孩子多接觸大自然，當孩子感受某件事物時(shí)，不要隨意打斷他，在孩子對某個(gè)事物有感覺(jué)時(shí)及時(shí)給他相應的概念，讓孩子做自己的主人，家長(cháng)僅僅是孩子成長(cháng)的幫助者。在孩子內在成長(cháng)需求的驅動(dòng)下，家長(cháng)幫助孩子建立概念，連接概念，強化概念，發(fā)展思維。這才是我們家長(cháng)該做的，也只有這樣做才能讓孩子的個(gè)性得到良好發(fā)展。
不管你是家長(cháng)或是教育者，請給孩子自由的機會(huì )，這樣他們才會(huì )有你意想不到的、奇跡般的獨立，不要因為你的愛(ài)而抹殺孩子的個(gè)性與創(chuàng )造力。
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