《麥田里的守望者》高中讀后感1000字（精選9篇）
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《麥田里的守望者》高中讀后感1000字（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇1
很難將麥田與一種混亂、叛逆、空虛的生活聯(lián)系在一起。二戰后硝煙未散的國家又迎來(lái)冷戰。這些五十年代的“垮掉的一代”中有的正渾渾噩噩地揮霍他們的生命，有的試圖反抗卻因為缺乏光輝的理想而湮沒(méi)在蕓蕓眾生之中。
然而，就是在這物質(zhì)生活發(fā)展迅速、精神文明極度匱乏的社會(huì )狀況下有一位名叫霍爾頓的少年對于這一切有自己的獨特看法。他痛恨電影，痛恨偽君子，痛恨一切虛假模式的事物。由于多門(mén)功課不及格，以及帶領(lǐng)擊劍隊比賽時(shí)忘了拿用具等錯誤，他被學(xué)校開(kāi)除。他為了使父母最終不得不面對并接受他被學(xué)校開(kāi)除的事實(shí)而在紐約度過(guò)了特殊的兩天。他總是以一種旁觀(guān)者的身份用犀利的目光去審視這些形形色色的人，從而得出一些獨特的見(jiàn)解。
在他妹妹菲苾對他將來(lái)職業(yè)的一再追問(wèn)下，他說(shuō)了這么一段話(huà)：“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子。在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住。我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)�！�
想到麥田，很容易想到秋收季節田里全是金燦燦的麥子，一陣秋風(fēng)掠過(guò)，掀起一陣麥浪，那壯闊美麗的景象常常能攝入人的靈魂，激起心中的一陣暖流，使你的整個(gè)心靈感到純凈。但我依舊覺(jué)得麥田過(guò)于具象，其實(shí)它所指代的是一種圣潔美麗而又純凈自然的地方。主人公霍爾頓想到這樣的地方去，其實(shí)還和他所生活的現實(shí)社會(huì )相反，社會(huì )上沒(méi)有這種守望者的職業(yè)，沒(méi)有人會(huì )理會(huì )霍爾頓的這種想法，沒(méi)有人能給予霍爾頓支持或是道出自己的想法。他們只是會(huì )把它當玩笑般一笑了之。他們認為這是一派胡言，連霍爾頓自己都認為是在想一些異想天開(kāi)的事，由此可以想象當時(shí)的社會(huì )環(huán)境是什么樣子：混亂、復雜而又可怕。
這也說(shuō)明了當時(shí)的孩子已沒(méi)有了目標，只是在盲目狂奔，不知自己到底需要什么、追求什么、向往什么。他們想要成功，卻找不著(zhù)方向，就像作者生活時(shí)期的一些人，他們試圖反抗卻找不著(zhù)光輝的理想或遠大的目標，最終只好作罷。而霍爾頓認為自己是清醒的，他要阻止那些瘋狂亂跑的人，他要阻止那些誤入歧途的人。當然，我也看出霍爾頓是愛(ài)孩子的，他對已故的弟弟艾里念念不忘，他對自己的妹妹菲苾猶加喜愛(ài)，最終也是菲苾的童真喚醒了霍爾頓的心，使他留了下來(lái)。
我從這本書(shū)中看到了當時(shí)社會(huì )的無(wú)數縮影，希望社會(huì )上人人卸下偽裝，做真正的自己，讓全世界都變成圣潔美麗、純凈自然的無(wú)邊麥田!
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇2
這個(gè)暑假，我讀了美國作家J.D塞林格的《麥田的守望者》。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！痹凇尔溙锏氖赝摺防镂矣兴I(lǐng)悟。
這本書(shū)講的是一個(gè)名叫霍爾頓的少年，他離開(kāi)學(xué)校后發(fā)生了一系列有趣的、令人著(zhù)迷的也引人深思的事情。
霍爾頓厭惡一切弄虛作假，假模假式。他的愿望是在麥田中央當一個(gè)“守望者”。麥田邊有個(gè)懸崖，他不希望他的伙伴們或其他什么人在玩耍時(shí)掉落懸崖。至少，他希望可以真誠地做好這一件事。
他渴望真誠！
人們小時(shí)候總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，因為天真和單純，我們幼年時(shí)期只認眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的，互相之間誠實(shí)相待，日子充滿(mǎn)了快樂(lè )和喜悅。但是，生活是塊磨刀石，它把本來(lái)不會(huì )傷人的鐵石磨成了一把鋒利的刀！隨著(zhù)人慢慢長(cháng)大，欲望也越來(lái)越大，為了搶奪利益，人變得貪婪、虛偽。只有少數人能幸免于難。
只要是人，都有脾氣，都會(huì )在挫折面前垂頭喪氣、甚至暴跳如雷。誰(shuí)能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)自己一生從沒(méi)有撒過(guò)謊！
生活是一本書(shū)，看你落筆寫(xiě)什么，多希望看到的是你們用你們真誠的心各自描繪的精彩啊。
細想一想，人類(lèi)在很多方面做的還沒(méi)有動(dòng)物好。你見(jiàn)過(guò)兩個(gè)狼群決斗嗎？你見(jiàn)過(guò)兩只獅子戰斗一定要把一方打死的嗎？沒(méi)有吧！我們的專(zhuān)業(yè)分工沒(méi)有螞蟻有效率，我們的工作難度也比不上蜜蜂，我們遠沒(méi)有駱駝?dòng)心土Α晌覀儽人麄冋l(shuí)都更容易驕傲。因為人覺(jué)得自己會(huì )思考，所以遠比其他動(dòng)物高級。
其實(shí)，智慧生物，比如人，你在怎樣思考？
有思想，會(huì )思考，這是一把雙刃劍。動(dòng)物們靠本能行動(dòng)，而人有心機、有私心，人在行動(dòng)前多少會(huì )優(yōu)先考慮自己的安全、得失、利益大小，計較來(lái)計較去，行動(dòng)力受損。而不像螞蟻，它們生存的目標很簡(jiǎn)單：讓種族繁衍。它們齊心協(xié)力只做一件事，且只做好這一件事，沒(méi)有別的追求。
我們能不能也把目標設定得單純一點(diǎn)，努力做好一件事情呢？
《麥田的守望者》中發(fā)生的兩件事讓我感觸良多。
一是，有一次他們在博物館里，霍爾頓認為博物館中的一切都是不會(huì )變的，不同的人參觀(guān)博物館有不同的感悟，變的只是人。就像書(shū)，文字是不會(huì )變的，不同的讀者讀后會(huì )有不同的體會(huì )一樣，變的也只是人。
再是，最后一頁(yè)，霍爾頓回想起他不喜歡的學(xué)校，甚至不喜歡的同學(xué)后，很感慨。我深有體會(huì )，人只有在失去后才領(lǐng)悟“要珍惜”。當我們擁有一樣東西——比如書(shū)的時(shí)候，我們會(huì )在前八天手不釋卷，讀了一遍又一遍，讀完就束之高閣，終于，有一天發(fā)現書(shū)丟了，再也找不回來(lái)了，就開(kāi)始捶胸頓足地哭號：“那真是一本好書(shū)��！”可之前呢，它在家里的某個(gè)角落已經(jīng)落灰了好久好久。
《麥田的守望者》一書(shū)是在體諒年輕人。讓他們的質(zhì)問(wèn)、懷疑和逃避得到應有的承認和發(fā)泄。
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇3
剛一掀開(kāi)書(shū)本，就被作者塞林格生動(dòng)的語(yǔ)言深深吸引，全書(shū)用主人公的口吻平鋪直敘，使用了大量的口語(yǔ)，使其有著(zhù)一種通俗易懂卻又不失發(fā)人深省的感覺(jué)。
《麥田里的守望者》以回議的方式寫(xiě)的是一個(gè)出身于富裕中產(chǎn)階級的十六歲少年——霍爾頓，在第四次被學(xué)校開(kāi)除之后，深夜離開(kāi)學(xué)校，來(lái)到美國的紐約城游蕩了一天兩夜，接觸了各種各樣的人物，看到了資本主義社會(huì )煩人種種丑惡，他想逃離這個(gè)現實(shí)的世界，但想到自己也許會(huì )得肺炎死去，決定冒險回家和妹妹菲芯訣別，他向她訴說(shuō)了自己的理想和苦悶，他想當一名麥田里的守望者，后來(lái)霍爾頓決定假裝成一個(gè)聾啞人去西部謀生，最后，在妹妹的勸說(shuō)下，他只好放棄西部之行，回到家之后人霍爾頓就生了一場(chǎng)大病。
看完這本書(shū)后，最讓我覺(jué)得難得的是主人公在污濁的環(huán)境中仍能保持一顆與世無(wú)爭的心，他渴望樸實(shí)和真誠，他有著(zhù)自己的思想和靈魂，他有勇氣拒絕成人世界的虛偽和骯臟，也許正是因為他看不慣現實(shí)社會(huì )中的世態(tài)人情，他才有了這個(gè)相當一名麥田里的守望者的夢(mèng)，他希望自己能夠為孩子們做些什么，他希望自己沒(méi)有的童年可以讓他人擁有。但是青春期特有的心理：玩世不恭，沖動(dòng)敏感卻又使得他一無(wú)所成，他沒(méi)有能力改變這一現狀，只能抱著(zhù)那些虛無(wú)縹緲，不切實(shí)際的幻想去自欺欺人，最終他還是向這個(gè)社會(huì )妥協(xié)了。
由于作品的感染力極強，引起了我的思考和共鳴。青春期這是一個(gè)由孩童到成人的過(guò)渡期，著(zhù)名的德國兒童心理學(xué)家夏洛特？彪勒曾把青春期稱(chēng)之為“消極反抗期”。在這期間，少男少女們總有著(zhù)叛逆的心理，追求新鮮，憤世氣俗，不思上進(jìn)。和賽爾頓不喜歡讀書(shū)，不喜歡受人束縛，但是除了這些我們還能做什么呢？打架，抽煙，喝酒，一些禁止學(xué)生的行為？多么可笑啊，它們也許能滿(mǎn)足你一時(shí)的好奇和新鮮感，但絕對不會(huì )對你的將來(lái)有任何一點(diǎn)的好處，只會(huì )讓你變得庸庸碌碌，一事無(wú)成。
每個(gè)人都有著(zhù)對理想的渴望，但是如果不靠奮斗和努力，能換來(lái)什么呢？只有空白，任何的夢(mèng)只有經(jīng)過(guò)汗水的澆灌才會(huì )發(fā)芽結果�，F實(shí)是殘酷的，生活在這個(gè)社會(huì )里，不是我們改變環(huán)境就是環(huán)境改變我們，那么你們選擇的是前者還是后者呢？麥田里的守望者也許是那么的簡(jiǎn)單純粹，但它也同樣需要付出，主人公有著(zhù)美好的理想境界，卻是垮掉的一代，因為他并沒(méi)有資本去實(shí)現。
《麥田里的守望者》它道出了青少年的心聲，增加了青少年對生活的認識，給予了我們許許多多的思考。它就像是海市蜃樓，看起來(lái)是那么的真實(shí)靠近，實(shí)際上卻是遙不可及……
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇4
我想要經(jīng)過(guò)這樣一片麥田，那里有人在守望。望著(zhù)遠方，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)吹。
多漂亮的名字啊《麥田里的守望者》，未曾翻開(kāi)它時(shí)竟猜想它是溫暖而又美好的故事。卻不曾想到少年霍爾頓帶來(lái)的是那么曲折又帶點(diǎn)心酸的旅程。
霍爾頓是我們身邊隨處可見(jiàn)的16歲叛逆少年。他抽煙喝酒四次被學(xué)校開(kāi)除。人們對他惡言相向嗤之以鼻。十字開(kāi)頭的年紀應該像表皮光滑的蘋(píng)果，可他的靈魂早已腐爛。他帶著(zhù)一種孤獨、頹然與灰冷的態(tài)度孑然一身�？稍谖氖孜铱匆�(jiàn)一個(gè)不一樣的霍爾頓。他是如此的溫暖像一陣清風(fēng)。他想用真心守護住孩子們的美好，愿他們不要如他一般墮入黑暗，永遠沒(méi)有憂(yōu)愁的生活，不會(huì )有陰翳與絕望�；魻栴D是如此的渴求光明！
他帶著(zhù)渾身傲氣玩世不恭，努力尋求他心中向往的天堂。為此，墮入黑暗也在所不惜。生命像一張網(wǎng)試圖困住他心中的桀驁不羈�？伤麑幵缸驳妙^破血流也不要屈于現狀。后來(lái)他離開(kāi)學(xué)校獨自一人久久飄零。他決定喬裝成一個(gè)又聾又啞的人，大概是太過(guò)于健全的四肢會(huì )撕裂絕對的自由�？闪骼私K有時(shí)，他還是回到了最初的起點(diǎn)，回到那個(gè)從不屬于他的黑暗世界那個(gè)冰冷的空間。
文章留下的結局值得思考，但我知道霍爾頓會(huì )再次出發(fā)。如果真的有天堂請讓霍爾頓進(jìn)去，他比誰(shuí)都要干凈透徹。
我記得霍爾頓說(shuō)過(guò)的話(huà)，記得那些恒久的感動(dòng)。
霍爾頓說(shuō)：也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身處地地為他著(zhù)想的時(shí)候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見(jiàn)過(guò)的人，好人或者壞人。當我為一些不公與惡言相向而感到是失望時(shí)，有些不知所措和無(wú)力之感。從這段話(huà)開(kāi)始我才明白，那些對他人加以傷害的人其實(shí)更可悲。所以學(xué)會(huì )寬容，別心生怨恨別以傷害回復，要做干凈徹底的自己。
霍爾頓說(shuō)過(guò)：在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì )感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。這大概是最陌生的溫暖吧。之后我嘗試在他人悲傷時(shí)給予一聲問(wèn)候與關(guān)懷，將溫暖分享給他人。我知道的，在日后哪個(gè)寒冷的`瞬間我會(huì )得到一個(gè)熾熱的擁抱。
文字僅僅由幾筆幾畫(huà)構成，卻有著(zhù)那么大的力量�！尔溙锏氖赝摺穼⑹赝麑�(xiě)得極端寫(xiě)得孤獨。那是一種在混沌中的清醒與彷徨。這世界上總有不少的“明白人”，看透了世俗跟著(zhù)名利與金錢(qián)走，而隨心的則成了“怪胎”�；魻栴D只是太干凈，他一腔孤勇，最后只能遍體鱗傷。時(shí)光啊真是最大的暴君！他奪走了清澈的雙眼，使它混沌，使它不在明亮。所以，我喜歡霍爾頓，喜歡他的無(wú)畏。
守望是一種少有的情懷，是一種姿態(tài)又是一種期待。所以霍爾頓說(shuō)，他想要一直在麥田中守望。因為想要遇見(jiàn)，所以我在守望。
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇5
青年時(shí)期是人生最重要的階段，因為這段時(shí)間我們可以對這個(gè)世界有無(wú)數的希望。站在一望無(wú)際的碧綠色麥田中，我想起了曾經(jīng)讀過(guò)一本小說(shuō)《麥田里的守望者》，主人公是一個(gè)曾經(jīng)的“壞孩子”——霍爾頓。
霍爾頓讀書(shū)的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢利的校長(cháng)名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車(chē)來(lái)接孩子的家長(cháng)就跑來(lái)跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著(zhù)就和別的父母去講話(huà)。青春的日子里，快樂(lè )和痛苦很容易被放大，刺激著(zhù)我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì )因為這點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿(mǎn)或憤怒�；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著(zhù)自己的獵人帽拎著(zhù)行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見(jiàn)見(jiàn)自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過(guò)了好一會(huì )兒，菲苾終于來(lái)了，她拖著(zhù)霍爾頓在胡敦讀書(shū)時(shí)用的舊箱子裝滿(mǎn)了行李決心與哥哥一同離開(kāi)�；魻栴D沒(méi)辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿(mǎn)了叛逆霸道卻一心想要離開(kāi)，最后在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話(huà)：“一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話(huà)出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候學(xué)校里的老師大部分都是勢利的人，他們認為為了茍延殘喘地活著(zhù)不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書(shū)，也是為了日后能買(mǎi)輛凱迪拉克之類(lèi)的東西�；魻栴D曾經(jīng)對妹說(shuō)，他想要當個(gè)麥田里的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過(guò)類(lèi)似的理想，只是那個(gè)理想太過(guò)遙遠，來(lái)不及努力就已經(jīng)長(cháng)大。長(cháng)大意味著(zhù)放棄，放棄掉有過(guò)的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會(huì )為了生活背叛心靈。
后來(lái)我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )再次了解了一下作者塞林格，他的一生只有這么一部作品，發(fā)表完這本書(shū)以后他就銷(xiāo)聲匿跡了。在現實(shí)生活中霍爾頓沒(méi)有妹妹，據說(shuō)后來(lái)他也瘋掉了。也許他就是那個(gè)麥田里的守望者。我們小的時(shí)候都是聰明，自信，善良而為什么長(cháng)大以后卻變得幼稚，貪婪呢，作者非常討厭成人之間的虛偽與勢利。于是選擇逃離，在我的生活中經(jīng)常碰到一些人為了自己的利益不惜犧牲別人的信任，為了金錢(qián)不擇手段的去傷害別人。還有一些人為了迎合社會(huì )，學(xué)會(huì )欺騙和偽裝，比如給別人一個(gè)假笑，因為追逐名利，讓人們之間缺少了那種溫暖。
我希望每個(gè)人都能面對自己真實(shí)的內心學(xué)會(huì )善待自己和他人。而我愿意做一個(gè)麥田里的守望者。守住純潔善良的心。
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇6
《麥田里的守望者》雖然是一部堪稱(chēng)給美國社會(huì )和文學(xué)界產(chǎn)生巨大影響的作品，但是它的語(yǔ)言卻十分簡(jiǎn)單明了，說(shuō)的直白一點(diǎn)就是簡(jiǎn)單粗暴。初次看到這本小說(shuō)時(shí)，“混賬”……的字眼隨處可見(jiàn)，可正就是這些略微粗俗的言語(yǔ)吸引了身處叛逆階段的我。居然在名著(zhù)中都能看到如此不堪說(shuō)出口的詞語(yǔ)，這將是一次多么有趣的體驗，越粗暴，越憤世嫉俗，不正是我們所謂的一種追求？
走進(jìn)書(shū)中，書(shū)中的主人公霍爾頓就是一個(gè)孤獨憤世的學(xué)生，他被退學(xué)四次，不求上進(jìn)，吸煙，酗酒，打架……這么一個(gè)大概被周?chē)娜苏J為無(wú)可救藥的孩子，
卻將下流的字眼從墻上抹掉，遇到修女為受難者募捐時(shí)就慷慨解囊，對自己的妹妹菲比百般的照顧與疼愛(ài)……如此純潔善良的孩子，也許就是在成人社會(huì )的虛偽和做作中變得彷徨和矛盾。身為青少年的我們雖然不生活在霍爾頓那個(gè)年代，還意識不到社會(huì )虛偽做作的一面，但是，我們依舊憤世嫉俗，也許這就是成長(cháng)道路上的一個(gè)過(guò)程。
有些時(shí)候，我認為過(guò)度的反叛是無(wú)需的，甚至是幼稚的。因為，從霍爾頓的故事中，憤世嫉俗的結果不還是因為各種牽絆回到事情發(fā)生的原點(diǎn)——正式他所想逃離的——學(xué)校、家。倘若是為了結果，那么他這次叛逆的出走是一點(diǎn)也沒(méi)有意義的，他沒(méi)有改變社會(huì )，沒(méi)有改變現狀，只是用很粗俗的語(yǔ)言把它們罵了一通。但，如果是為了過(guò)程，他卻得到了覺(jué)悟，他渴望成為麥田里的守望者，拯救那些不曾被俗世玷污的人們，這或許只是一種幻想，可卻似乎給了一種釋放。
從這部小說(shuō)，也同樣給了我們警示，他告訴我們什么憤世嫉俗、出走等各種自以為有個(gè)性的舉動(dòng)都是沒(méi)必要的，最后不還是得到躺在療養院里接受父母安排的結果。然而表達自己的不滿(mǎn)，也是不可或缺的，只是不需要用過(guò)于偏激的方式。因為在這個(gè)年紀，無(wú)論你怎么反抗，受傷的只會(huì )是自己�；魻栴D也許是被打了一頓什么的，但現在的社會(huì )，你怎么知道不會(huì )更恐怖呢？
在我們的生活中，也有我們想反抗的事情——作業(yè)太多，一大堆考試，中考，高考……各種學(xué)習的壓力就像是霍爾頓心中的“社會(huì )毒瘤”，我們也和霍爾頓一樣嘗試著(zhù)叛逆，但，哪次不是因為失敗而收尾的。社會(huì )上不可能沒(méi)有壞人，不可能沒(méi)有虛偽，就像我們不可能沒(méi)有作業(yè)。所以還是不要做無(wú)謂的掙扎了，順其自然，做我們該做的。
在這部沒(méi)有高雅藝術(shù)語(yǔ)言文字的小說(shuō)里，我更加理解了作者的叛逆，讓我身處其境，我是否也有如此大膽的想法，如此不羈的行為，警惕自己，讓自己也成為麥田上的守望者。
我的麥田，由我來(lái)守候。
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇7
翻開(kāi)J·D·賽格林的《麥田守望者》，封面的天空 是純凈的湛藍色，一片金黃的麥田一直延伸到地平線(xiàn)的盡頭。遠方，一個(gè)孤獨少年的守望身影在灼眼的陽(yáng)光下傾斜著(zhù)投在那大片的金黃上。
賽格林的書(shū)在他人看來(lái)活是一本“教育小說(shuō)”。的確，主人公是一個(gè)大家眼里的“問(wèn)題學(xué)生”，再被學(xué)校 開(kāi)除后游蕩于紐約街頭。在這幾天中，他看到并且看透了成人世界的種種丑惡，與他童年中那個(gè)理想的世界相去甚遠。于是，他便幻想守望自己的最后一片麥田，做“純真”的守護神。但現實(shí)的殘酷最終逼得他精神崩潰，最后只得在療養院度過(guò)余生。
不知道為什么，面對這本令教育家們爭執已久的書(shū)，我卻有一種想流淚的感覺(jué)。
合上書(shū)，封面上少年的背影又一次讓我有些莫名的感動(dòng)，眼角濕濕的。想起以前曾在哪本雜志中看到過(guò)一個(gè)名為“麥田守望者“的樂(lè )隊，那群年輕人是因為共同的愛(ài)好——喜歡《麥田守望者》這本書(shū)才這樣走到了一起。打開(kāi)MP4，聽(tīng)著(zhù)《在路上》，吉他樸質(zhì)自然地音色頓時(shí)流淌出來(lái)，是那種令人懷念的調子�！拔覀儧](méi)有理想/流浪沒(méi)有方向/總是夢(mèng)中麥田/守著(zhù)一片金黃”主唱有些沙啞似經(jīng)風(fēng)霜的聲音陡然使我聯(lián)系到了那位的少年，在紛亂的鬧市中堅毅地守望著(zhù)心靈的最后一片麥田。
抬頭，窗外的天空已不再湛藍。靜靜遠眺，我多想就在眼前尋找到自己的麥田。但滿(mǎn)街汽車(chē)的轟鳴聲與遮擋住視線(xiàn)的高樓大廈，嘲笑般地打破了我的幻想。許多黑暗將心中的麥田包圍，什么也看不見(jiàn)。心也會(huì )漸漸變得麻木吧，在虛偽的世界中仿？著(zhù)，有誰(shuí)還在守望自己的麥田？
也許，他們不是這樣……我的思考又漸漸退回遙遠的歷史長(cháng)河中，我驚喜 地發(fā)現了許多“麥田守望者”們的身影在浪花中閃爍。莊子與濮水之畔守望，心如澄澈秋水，心如不系之舟。面對官場(chǎng)功名，他持桿不顧，保留了心中金黃的麥田；于是歷史記錄了他那至今還在茫茫天域回蕩的聲音：“往矣！吾將曳尾于涂中�！迸c之相隔百年后，凡·高在世界的另一端守望，他深?lèi)?ài)著(zhù)歐維爾那片燦爛的麥田。他的作品中便充斥著(zhù)與這個(gè)世界不和諧的熱烈，難以為世人所接受。他是在歐維爾的麥田中選擇離去的。當夕陽(yáng)欲頹，金黃熱烈的麥田中一個(gè)最后的守望者綻放出自己最后的美麗，那片燦爛的麥田會(huì )陪伴他走向天堂。
他們是麥田守望者，在紅塵滾滾、物欲橫流的世界中堅守著(zhù)心中的最后一塊圣地�；赝麖那�，許多“守望者”們站在風(fēng)揚起的麥田邊，目光堅定淡然，望向遠方。尼采，北島，海明威……大片大片的金色麥浪在我的記憶中搖曳。
我想，我也要做個(gè)麥田守望者�？v然會(huì )孤獨，會(huì )寂寞，但我也想像賽格林筆下的少年一樣，守望自己最后的麥田。
讓我們成為麥田守望者吧。守望最初的純真、善良，守望一片金黃。
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇8
《守望語(yǔ)文的麥田》由東北師大王廷波所著(zhù)，之所以喜歡這本書(shū)，原因有很多，一來(lái)，王廷波的講座與講課我都聽(tīng)過(guò)，留下了深深的印象，可謂心目中的偶像，教壇中的男神。二來(lái)，是歉意的表達，在骨干教師考試時(shí)讓寫(xiě)一本自己讀過(guò)的著(zhù)作的名稱(chēng)及喜歡的理由，悲催的是我把書(shū)名《守望語(yǔ)文的麥田》寫(xiě)成了《語(yǔ)文，我心中的麥田》，不管出于什么原因，罪過(guò)都是不可饒恕的，在此，鄭重地向王校長(cháng)說(shuō)聲：“對不起，沒(méi)經(jīng)您的允許輕易改寫(xiě)了您的書(shū)名，希望得到您的諒解�！比齺�(lái)，是對這位執著(zhù)守望者的敬佩，思考者的追隨，學(xué)習者的感動(dòng)……
關(guān)于思考
我們既要做執著(zhù)的趕路人，偶爾也要停下腳步判斷接下來(lái)的路該朝向何方，是自己開(kāi)路還是走羊腸小道，亦或踏上寬闊的馬路還是走高速路、快速路，判斷對了，方法對了，就不會(huì )走彎路甚至岔路，也許很快就會(huì )到達近期目標。
且行且思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要因素。王校長(cháng)總能冷眼看熱點(diǎn)，從課堂觀(guān)察中留下問(wèn)號：哪怕一個(gè)詞的流失，都會(huì )遺憾美麗的逝去；哪怕多媒體的應用，都會(huì )擔心讀屏切不可以代替讀書(shū)，與文本對話(huà)才是硬道理；哪怕學(xué)生個(gè)性閱讀，都會(huì )思考初讀的視角應關(guān)注“邏輯起點(diǎn)”和“現實(shí)起點(diǎn)”之間的差，以學(xué)定教，順學(xué)而導，留給學(xué)生足夠的思考、生疑的時(shí)間，以求學(xué)習利益最大化，而非教學(xué)效益最大化；哪怕一次小小的考試，都會(huì )想到試題應該是讓學(xué)生體驗語(yǔ)文是有用的、有趣的、博大的、新鮮的，進(jìn)而體會(huì )到“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；哪怕一節課的教學(xué)設計，都是在批判建設再批判再建設的糾纏中一步步成熟。哪怕……只要是課堂中的花絮，總會(huì )讀出不同視角下的不同來(lái)，前提是你便是那個(gè)肯為教學(xué)思考的人，那個(gè)有心的教學(xué)人。有質(zhì)疑，就有糾錯，就有進(jìn)步，再質(zhì)疑，再糾錯，再進(jìn)步，循環(huán)往復，螺旋式上升。
單看書(shū)中的每一個(gè)教學(xué)實(shí)錄，后都附有教后反思，客觀(guān)而真實(shí)，毫不避諱地直擊實(shí)錄中暗含的缺陷。我們在嘖嘖贊嘆教者的精湛設計之時(shí)，教后反思又會(huì )提醒讀者，你思考了嗎？你思考到了嗎？一次次遺憾并不可怕，可怕的是你讓遺憾重演，可貴的是不會(huì )有類(lèi)似的遺憾再發(fā)生，我們在追求卓越的路上日漸完美�；乜疵恳徽n的教學(xué)實(shí)錄，都傳達出個(gè)性與不同來(lái)，都綻放著(zhù)作者一遍遍思考后的精彩來(lái)，就像他在《一只貝》中給貝以磨制的化身，在這樣打磨、寂寞、痛苦的境界里，磨礪出了稀罕的大珍珠。而磨制的過(guò)程，就是不斷否定的過(guò)程，不斷蛻變重生的過(guò)程，過(guò)程是痛苦的，結果卻是幸福的、欣然的。
因為有了思考，也就有了真知高見(jiàn)；因為有了思考，也就有了進(jìn)步的臺階；因為有了思考，也就清晰了前進(jìn)的方向；因為有了思考，也就有了屬于自己的教學(xué)之路。
《麥田里的守望者》高中讀后感1000字 篇9
第一次讀《麥田里的守望者》是在高三緊張的備考時(shí)期。
在擁擠的教室里，堆滿(mǎn)教科書(shū)，資料書(shū)的書(shū)堆后面，小心翼翼的翻著(zhù)書(shū)頁(yè)。生怕因為翻書(shū)頻率太快或者是太大聲而引起值日老師的注意，四處張望著(zhù)，屏著(zhù)呼吸在安靜的教室中偷偷翻了一頁(yè)書(shū)，這感覺(jué)太刺激了。
或許沒(méi)有多少人能夠理解，在當時(shí)、在我們學(xué)校、在我們年級、在我們班、自習時(shí)間偷偷看課外書(shū)意味著(zhù)什么。是老師一頓劈頭蓋臉的臭罵、是隨時(shí)都會(huì )打電話(huà)叫家長(cháng)來(lái)的威脅、甚至是讓你當眾讀出你在看的“閑書(shū)”章節的羞辱�？傊�，我們心里是痛恨的，但也膽顫，因為他們真的會(huì )這樣做。
事實(shí)上我是一個(gè)極少不服從規定的學(xué)生，也就是所謂人們口中所謂的“好學(xué)生”。
老師讓我們做什么，我就會(huì )照做，就算有些違反后果是老師故意編出來(lái)嚇唬我們的，我也還是害怕它真的會(huì )發(fā)生。
就是這樣一個(gè)我，竟然被這樣一本書(shū)的第一章節吸引，從而拋棄了我所有的恐懼，做好了最壞的打算，就算老師讓我在全班面前讀出多么令我難以啟齒的話(huà)我都無(wú)所謂了。
只因為書(shū)里的主人公實(shí)在是太像那個(gè)只存在于我內心世界的自己了，但是我卻沒(méi)有霍爾頓那樣的膽量把它們變成現實(shí)。
或許是當時(shí)在學(xué)業(yè)的重壓下，神經(jīng)變得敏感起來(lái)。
就像剛從別的組轉過(guò)來(lái)滿(mǎn)臉痤瘡，單眼皮三角眼，每次看人都只是斜著(zhù)眼睛從別人臉上掃過(guò)后又埋頭做題的學(xué)霸同桌。
從來(lái)都是一副看不起別人的樣子，走路永遠都是鼻孔朝天，對于別人提出來(lái)的問(wèn)題也是嗤之以鼻——盡管他在人前的表現都謙虛的要死。
但是從他的眼神當中我還是可以看出來(lái)他的不屑。我盡量不去問(wèn)他問(wèn)題，即使我不會(huì )我也不會(huì )問(wèn)他，因為我不喜歡低人一等的去問(wèn)他問(wèn)題，好像我是百年難得一遇的蠢才或者他是千年難得一遇的天才。
直到有一天，我的英語(yǔ)�？伎剂巳嗟谝�。他驚訝得問(wèn)了英語(yǔ)課代表三次，“是真的嗎?”當然這種事是英語(yǔ)課代表下課時(shí)無(wú)意告訴我的。
這種自以為是的家伙，以為全世界只有他看得懂那些英文字母似的。還有那些對學(xué)霸盲目追崇的腦殘粉，對于學(xué)霸的不小心失誤竟然都歸結于試卷出得不和規矩或是懷疑某個(gè)科目考上第一的家伙作弊或是老師評錯分等等的小概率事件。
那時(shí)的我就像霍爾頓一樣，實(shí)在是厭惡那些虛偽的人，甚至聽(tīng)他們說(shuō)的話(huà)都惡心的想吐。我也對當時(shí)的情況感到沮喪和失望，多想像霍爾頓一樣，反戴自己紅色的鴨舌帽，手提箱里塞進(jìn)他四門(mén)不及格的成績(jì)單，和被開(kāi)除的通知，不要命的逃出來(lái)了潘西，連一句再見(jiàn)也沒(méi)有，但是我不敢逃。
試著(zhù)想想，如果這樣多好，逃離那個(gè)充滿(mǎn)虛偽空氣的地方，可是到底要去哪呢，霍爾頓也不知道。