西方教育名著(zhù)的讀后感范文
《每個(gè)孩子都能樂(lè )成》這是一本西方教育名著(zhù)，這本書(shū)的作者是美國著(zhù)名的學(xué)習問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他舉行了一五年深入的調查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著(zhù)，他的研究結果表明，現實(shí)上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習上不行的孩子。 絕大部門(mén)也是世人帶著(zhù)有色眼鏡看待的.結果。
這學(xué)期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著(zhù)》，讀罷這本書(shū)，我受益匪淺。 大教學(xué)論》《教育漫話(huà)》《愛(ài)彌兒》《葛篤德怎樣教育她的子女》《理想國》《歷史上最具影響力的教育學(xué)名著(zhù)一九種》（張斌賢劉冬青）《西方教育頭腦史》（合著(zhù)），湖南教育出版社一九九七年；《外國教育管理史》（合著(zhù)），人民教育出版社一九九六年；《社會(huì )轉型與教育變革》，湖南教育出版社一九九。
陶行知教育名著(zhù)》讀后感 陶行知是"五四"前后中國教育改革的旗手，畢生投身于中國教育教學(xué)研究與實(shí)踐，他堅持從中國國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教育，形成了本身獨特的教育頭腦和理論，如"生活即教育"及"知行合一"的獨特教育頭腦，他的理論和實(shí)踐，應該成為中國教育血液的重要身分，對當今。
這學(xué)期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著(zhù)》，讀罷這本書(shū)，我受益匪淺。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，比方讓水沿著(zhù)水槽流下，帶著(zhù)乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng )造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被迫令退學(xué)了，他似乎不會(huì )按學(xué)校的規定的方式辦事，他甚至不會(huì )計算房間的面積 。
幼兒的早起教育也是家長(cháng)比較關(guān)心的讀后感。
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