原版《少年派的奇幻漂流》讀后感
少年派的奇幻漂流讀后感1000字（一）
《少年派的奇幻漂流》一書(shū)是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的名著(zhù)，在今年的暑假中我終于將他細細品讀了一番，那些唯美的畫(huà)面，奇幻的場(chǎng)景，逼真的現場(chǎng)，可怕的海難，瘋狂的暴風(fēng)雨……都在我的腦海中留下了深刻的印象。
派地父親開(kāi)了一家動(dòng)物園，致使他深知動(dòng)物的習性以及怎樣與他們相處。在派十七歲那年，為了生活，他的父母決定舉家遠航移民加拿大，然而夜里發(fā)生了可怕的海上風(fēng)暴，突如其來(lái)的風(fēng)暴像一頭饑餓的雄獅一樣怒吼著(zhù)吞噬了貨船�？膳删蛊孥E般的活了下來(lái)，乘著(zhù)救生船在一望無(wú)際的太平洋上漂流，而且還有一位令人膽戰心驚的同伴――理查德。帕克，一只兇猛異常的成年孟加拉虎。就這樣，派和這位不可思議的同伴開(kāi)始了一段同樣讓人不可思議的冒險旅程。
在那天夜里發(fā)生海上風(fēng)暴時(shí)，派竟不畏懼颶風(fēng)大浪得去甲板上觀(guān)看暴風(fēng)雨，他那無(wú)畏無(wú)懼的冒險精神使我非常敬佩。記得在上小學(xué)五年級時(shí)的一次體育課上，老師讓我們練習跳高。我看著(zhù)同學(xué)們像猴子一樣一躍而過(guò)，再看看跟我差不多高的欄桿，生怕摔著(zhù)的我不禁有些害怕了。到我了，我鼓足勇氣向欄桿沖去，但就在快要接近欄桿時(shí)，我又害怕了，膽怯使我最終沒(méi)有像其他同學(xué)一樣一躍而過(guò)，反倒把欄桿踢出去好幾米遠。這次跳高，我最終還是以失敗告終了。但這本書(shū)讓我知道了：生活中無(wú)論遇到怎樣的困難也不要放棄，一定要抱著(zhù)必勝的信心去試一試，也許你不會(huì )成功，但如果你不嘗試就一定失敗。
在這本書(shū)中，老虎捕魚(yú)的那一段也使我大有感觸。在老虎剛開(kāi)始自己下海捕魚(yú)時(shí)，派完全可以扔下老虎自己漂流，但他卻把老虎救了上來(lái)，一開(kāi)始我認為派這樣做太蠢了，因為把老虎留在船上就像身邊有一顆定時(shí)炸彈，派隨時(shí)都有可能被老虎當作美味大餐吃掉�？上肓讼胫笥钟X(jué)得他這樣做是對的，因為靠他一個(gè)人是無(wú)法在太平洋中生存下去的，而且生存法則也說(shuō)了：要給自己找事做。只有和老虎在一起，他才能保證每天都有事做，因為他要給老虎找吃的，不能讓它餓著(zhù)。否則，老虎的最后一頓晚餐可能就是他。所以，比起老虎更需要他來(lái)，他反而更需要老虎。
我覺(jué)得，這本名著(zhù)值得我們中國少年去好好品讀。因為他告訴了我們在生活中遇到困難應該怎樣應對。也讓我們和外國的少年做一個(gè)對比，看看如果換成我們中國少年，遇到這種要獨自于一個(gè)猛獸在海上漂流的情況，我們會(huì )怎么做？所以，我認為《少年派的奇幻漂流》是以本很不錯的名著(zhù)。
少年派的奇幻漂流讀后感1000字（二）
書(shū)中講述的是一艘孤單小船，一個(gè)落難少年，一只孟加拉虎，在南太平洋上進(jìn)行的最艱難的生存考驗這樣一個(gè)故事。網(wǎng)上關(guān)于這部電影的評論幾乎是一邊倒地叫好，因此引起了我對該部影片的濃厚興趣。這部影片是由加拿大作者揚?馬特爾的同名小說(shuō)《少年派的奇幻漂流》改編而來(lái)。在觀(guān)影過(guò)后，我翻開(kāi)了這本小說(shuō)并一口氣讀完了。也說(shuō)不清是這是一篇影評還是書(shū)評，總歸是對這個(gè)故事的一些感悟。
Pi是一個(gè)生于印度并且同時(shí)信仰基督教、伊斯蘭教和印度教的少年，他的父親經(jīng)營(yíng)著(zhù)一個(gè)動(dòng)物園，所以派從小就了解動(dòng)物的習性……后來(lái)迫于生計Pi舉家遷往加拿大，與他們同船的還有動(dòng)物園的動(dòng)物，Pi的父親想把它們帶到異國他鄉賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。但是動(dòng)物園園長(cháng)一家經(jīng)歷了一次類(lèi)似泰坦尼克號式的沉船事件，除了Pi，家人全部遇難。Pi僥幸落在救生艇的艙蓋布上得以生存，與他同處一艇的還有一條鬣狗、一只斷了一條腿的斑馬、一只母猩猩，以及一只成年孟加拉虎“理查德-帕克”，隨后劇情正式進(jìn)入到“奇幻漂流”。
在漂流的最初3天，鬣狗咬死了猩猩，活吃了斑馬，老虎又殺死了鬣狗。接下來(lái)這個(gè)少年在海上求生的故事，就是如何對付理查德-帕克的故事。自知無(wú)法戰勝老虎的Pi最終選擇與它一起面對漂流生活。7個(gè)月中，他要收集淡水、捕魚(yú)捉蝦，他要使用一切海上生存技能喂飽老虎，也讓自己活下來(lái)。當然，這場(chǎng)漂流也遇到了暴風(fēng)雨、鯊魚(yú)的襲擊以及各種精彩而血腥的險境。經(jīng)歷了無(wú)數饑饉和風(fēng)雨，在海上漂流了227天之后，只有少年和老虎存活了下來(lái)。但是如果故事情節發(fā)展到此為止，確實(shí)只是乏善可陳的一篇漂流記。但是直到少年派面對調查人員的時(shí)候，講出最后那個(gè)所謂杜撰出來(lái)的第二個(gè)故事：其實(shí)，救生艇上并沒(méi)有動(dòng)物，而是搭載了四個(gè)人――一個(gè)廚子、一個(gè)斷了腿的水手、派和他的.母親，廚子先后殺害并吃掉了水手，然后又殺死了Pi的母親，于是Pi忍無(wú)可忍同樣殺害并吃掉了水手。最終的結局是，只有Pi存活了下來(lái)。這時(shí)，往復的鏡頭便一幕一幕在我腦海中閃現，之前的所有好像并無(wú)深意的打趣的細節都成為了伏筆，使這整個(gè)故事融會(huì )貫通的串聯(lián)起來(lái)，打破了原本充滿(mǎn)和諧、愛(ài)心并且奇幻的冒險故事，只剩下一個(gè)殘酷無(wú)情、血淋淋的故事擺在我們眼前。
《少年派的奇幻漂流》的精彩之處在于，每個(gè)人看完都會(huì )感覺(jué)很復雜，心里有許多感想但是紛至沓來(lái)，不知道從何說(shuō)起。根據我的記憶，大概可以分為幾層。
第一層是事實(shí)，什么是事實(shí)？海難是不是事實(shí)？孟加拉虎是不是事實(shí)？由于大多數時(shí)候，我們并不能親自見(jiàn)證事實(shí)，所以事實(shí)不得不依賴(lài)于他人的轉述�？梢舱驗檫@樣，當一個(gè)人開(kāi)始敘述的時(shí)候，他就已經(jīng)在捏造了。也許，捏造這個(gè)詞太重了一些，那么他就已經(jīng)在創(chuàng )造了。而當個(gè)人的創(chuàng )造開(kāi)始，就距離真相遠了，因為真相本身不是人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)。你可以歸結為上天，也可以歸結為上帝，或者說(shuō)是命運，但都不應該是人類(lèi)本身。
第二層是自我。真相不可得，那么反求諸己，是否能夠認識真我呢？少年P(guān)i講述了一個(gè)227天的海上漂流故事，里面的主人公自然是他自己。但是當我們聽(tīng)到第二種可能性的時(shí)候，整個(gè)漂流故事瞬間就崩塌了，它聽(tīng)起來(lái)更像是一個(gè)神經(jīng)病的胡言亂語(yǔ)。不過(guò)細細分析起來(lái)，每一處細節又都非常符合邏輯。唯一的破綻是這個(gè)故事里的少年勇敢堅強聰慧，顯得太過(guò)完美。因此，這里少年P(guān)i敘述的自己，究竟是他自己呢，還是他想象中的自我？小說(shuō)在這里還有一個(gè)巧妙的扣子：強大的孟加拉虎和少年P(guān)i之間究竟是什么關(guān)系？如果一切故事從頭到尾都建筑想象之上，大概孟加拉虎才是少年P(guān)i自己內心的投射，一個(gè)勇敢、強大、無(wú)敵的存在。
最后一層是宗教。讀者到了最后，面臨的困境和調查官員是完全一樣的。故事有兩個(gè)版本，你選擇哪一個(gè)？前一個(gè)是孤獨的少年和三只動(dòng)物漂流227天，目睹無(wú)數的海上奇景，一人一虎彼此對望，相互提防也相互依存，最后大家上岸一拍兩散。后一個(gè)是四個(gè)人無(wú)水無(wú)糧，如何捱過(guò)227天，以至于最后僅存一人�？赡艿恼嫦嘧屓祟澙醪话�，于是前者這種明顯的現實(shí)扭曲顯得更讓人容易接受。為什么不呢？反正結局都是少年一無(wú)所有，孑然一身活在世上�，F實(shí)太過(guò)殘酷也太過(guò)猙獰，那么想象力讓人超拔其上，難道不是一種莫大的慈悲么？在這個(gè)意義上考慮，天堂也好，極樂(lè )世界也罷，何以會(huì )讓人深信不疑，也就找到了答案。這也許就是是這個(gè)關(guān)于冒險、希望、生存的故事要傳遞給我們的訊息――歷磨難而成長(cháng)，因信念而不凡。
書(shū)中如真似幻的海上歷險與天真、殘酷并存的人性矛盾，巧妙契合，更激蕩出高潮不斷的閱讀驚喜。無(wú)論是開(kāi)放式的結局還是小說(shuō)對于信仰、生存，乃至人與動(dòng)物、人與人、人與世界的關(guān)系的展現，都會(huì )成為每一個(gè)讀者深思的問(wèn)題。
少年派的奇幻漂流讀后感1000字（三）
在寒假籠罩著(zhù)的銀幕下，主題魔幻驚險的海上歷險電影席卷眼球，但派在極度危險惡劣的情況下，楊安卻用隱喻的手筆包裝了在海上求生的殘忍，最后又用看似光明美滿(mǎn)的結局抹蓋了人性的黑暗與丑陋。
少年派出生于印度，同時(shí)信仰三個(gè)宗教，但他爸爸認為同時(shí)信仰三個(gè)宗教，等于什么也不信，這是言之有理的，因為在后來(lái)的海上求生，看出派什么也不信，只相信生存，他只是看似虔誠而又一無(wú)所知的人。兒時(shí)的派曾遞過(guò)一塊肉給老虎，但在那瞬間，他的爸爸阻止了他，他爸爸告訴他這會(huì )使他丟掉手臂，“我能從眼神中看出理查德-帕克的靈魂”“你以為你能看出老虎眼中的靈魂，其實(shí)你只看出了自己�！边@句話(huà)十分有穿透力，那時(shí)的派還不代表理性，等在他父親的循循教導下，他慢慢變得理性。
派和他的家庭出航與加拿大，但在海上遇難，派的旅途和一切變化，隱藏哲理慢慢浮出水面。
在書(shū)中：派的母親，為母猩猩。斑馬，為吃肉汁拌飯的水手。鬣狗為殘忍的廚子，老虎則代表派的欲望，人性的丑陋，無(wú)理性的。食人島為宗教看似認為的完美彼岸世界。
在救生船上，派扔下救生圈準備救漂浮物，卻發(fā)現是老虎后，并不打算救老虎，于是片中出派i拿起船上的竿子打老虎，老虎卻借助竿子的力量自己躍上了船。此時(shí)，理性對于惡是十分戒備的，理性拒絕著(zhù)惡。
當所有動(dòng)物死去后，老虎在船上本想尋求食物下海，但派上了船，這時(shí)派準備用斧子阻止老虎上船，但最后沒(méi)忍下手，救他上了船，這時(shí)，理性和惡開(kāi)始共同生存。
后來(lái)，派慢慢馴服了理查德，這時(shí)理性已經(jīng)馴服了惡。
海上暴風(fēng)雨屏屏爆發(fā)，暴風(fēng)推動(dòng)了海水，海水吞噬了派和理查德，黑暗籠罩著(zhù)大海。那時(shí)，老虎奄奄一息，派報起他，悲憤欲絕，開(kāi)始思念家人，這里看出派已經(jīng)把老虎當做了家人，理性和惡已經(jīng)共存，永遠形成依賴(lài)。
食人島后……派發(fā)現他在吃他母親，因為食人島的結構十分像人，吃到牙齒時(shí)，派才發(fā)現了自己的癲狂，后來(lái)將其丟入海底，形成后來(lái)晚上食人島的景象……
最后理查德回歸了大自然，一切惡，野性，都被掩蓋，派也正真得到了理性，“為什么理查德離開(kāi)后派沒(méi)傷心？”因為派的理性是和理查德一起，在海上求生得來(lái)的，不是文化教育而來(lái)的，所以派沒(méi)傷心。
派和老虎經(jīng)歷了一切，陌生，依賴(lài)，一切一切，都意味深長(cháng)！
人生也很難懂，只有經(jīng)歷了，才會(huì )有真知！所以，讓我們歷練吧！一切都在你自己的手中！
寒假很美！使我銘記了許多成功道理，真實(shí)歷練——將成為我永遠的母語(yǔ)。
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