小學(xué)生讀后感參考
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，為此需要好好認真地寫(xiě)讀后感�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生讀后感參考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生讀后感參考1
有“讀”才會(huì )有“感”，這句話(huà)深深的刻在我的腦海里。所以，我為了改正了，我寫(xiě)讀后感的錯誤。我寫(xiě)一篇讀后感。
我今天讀了一個(gè)故事叫《學(xué)校的大門(mén)壞了》。
講的是，小明小的時(shí)候，他的媽媽對他非常溺愛(ài)，什麼都不讓他做，有一天小明上幼兒園，別的小朋友會(huì )穿衣，會(huì )吃飯，會(huì )掃地，可是小明什麼也不會(huì )。
有一次，正在掃地的小紅對小明說(shuō)：“你什麼都不會(huì )，難道你不害臊嗎？”小明紅著(zhù)臉說(shuō)：“我的心里已經(jīng)很內疚了，可是我還是不會(huì )�！毙〖t說(shuō)：“不然我教你�！毙∶髡f(shuō)：“不不不，我不行�！� 小紅說(shuō)：那好吧，咱們來(lái)玩游戲�！獟叩��！毙∶髡f(shuō)：“好”小紅說(shuō)：“你能把這個(gè)地掃一下嗎？”小明說(shuō)：“能”。不一會(huì )兒小明就干完了，小紅夸贊說(shuō)：“哇，你會(huì )掃地啦！”小明驚訝地叫道：“啊，我會(huì )掃地了�！�
這件事對我的啟發(fā)很大,我總結了一句話(huà):成功與失敗就在于你是否勇于嘗試.
小學(xué)生讀后感參考2
《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)故事》分為九個(gè)片段，每個(gè)片段都是一種水果�！肮芮闈狻敝饕侵v父母對孩子的愛(ài)。比如《母親》一文中，母牛被主人打得皮開(kāi)肉綻卻仍然攔著(zhù)運水車(chē)的路為自己的孩子索水，《駭世親情》是一次泥石流時(shí)爸媽為保護孩子而死掉了。
“草莓飄香”主要講的是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。就像歌里所唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！薄稅�(ài)心圓》一文中韋利為了救別人，自己心臟病發(fā)作而差點(diǎn)死掉。幾十年后，韋利在一個(gè)很偏僻的地方散步，忽然心臟病發(fā)作而擊倒了他。醒來(lái)后，他發(fā)現是被一個(gè)小男孩救起的，現在正躺在醫院里。后來(lái)，當韋利知道小男孩就是他年少時(shí)救起的那個(gè)人的孫子，不禁感慨萬(wàn)千。
《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)故事》還有很多片段。每一個(gè)片段都有一種寓意。清新檸檬讓我們感受到了信念的力量，讓信念永存，也無(wú)需自卑。怪味榴蓮講的是人生花花世界，無(wú)奇不有，要有認錯的勇氣，不能太挑剔，要誠心誠意。草莓飄香主要講的是愛(ài)心是沒(méi)有界限的——愛(ài)無(wú)止境。清爽青蘋(píng)果主要是講一些很簡(jiǎn)單的道理，卻往往要透過(guò)一些事情才能發(fā)現，像選擇最珍貴的，不能意氣用事。沁心水蜜桃主要講了要關(guān)心別人，像撕掉盲目的權威，善良的一閃念。芳脆楊桃主要講了怎樣學(xué)習，像學(xué)習要講究方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。軟滑香蕉主要講的是勞動(dòng)的果實(shí)，像生活需要自強不息，貪婪是個(gè)無(wú)底洞。甜澀橄欖主要講了生活中的苦澀，像尊嚴的榮譽(yù)，成敗之間。在《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)故事》這面純凈的鏡子面前，我照出了自己的許多不足。雖然“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”,但是我還是盡量要把事情做得更好。
小學(xué)生讀后感參考3
諷刺的藝術(shù)
——讀《格列佛游記》有感
世界是不斷變化的，因為有了人，便有了對世界的重構。我們在地球上分割出界線(xiàn)，用一堵心墻，把人與人隔開(kāi)。因為有了管理者、領(lǐng)導者，我們不再平等，我們之間有了上下級的區分，出現了“權”這個(gè)東西。人，就這樣在自己的重構中走出了分岔的道路，有的通往光明，有的淪入黑暗。
人是如此可笑，自以為有了智慧的大腦，便可以為所欲為，可狂妄者最無(wú)信，他們非但不能構造世界，反而被真理無(wú)情地拋棄，最終落入萬(wàn)劫不復的深淵。在一片混亂中，政府出現了，本應代表公平、正義的政府，卻隱藏著(zhù)黑暗，這正應了電影《手機》中的那句臺詞：“只要有人的地方就是黑幕�！边@樣說(shuō)也許有些夸大其詞，可看完小說(shuō)《格列佛游記》，相信你會(huì )和我有同感的。這部小說(shuō)通過(guò)主人公在小人國和大人國中所見(jiàn)的一切，揭露和批判了英國當時(shí)黑暗的統治。我讀完后不禁贊嘆：多么高明的諷刺之法��！
我感受最深的除了內容之外便是作者這種別出心裁的構思，如此暢快淋漓的諷刺！由于剛剛學(xué)習了雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，對諷刺手法也有了些初步的了解。雨果是浪漫主義作家，筆下自然是妙語(yǔ)如珠，那斯威夫特呢？想必也是一位極有思想，富有獨特情懷的作家吧？其實(shí)說(shuō)到這不禁為那些在清王朝專(zhuān)制統治下，因文字獄而喪失的'蕓蕓學(xué)者們而嘆惋，如果他們也有這樣一種高明的手法，怕不至于蒙受冤屈吧？
表面上看，諷刺就是要揭露黑暗的事實(shí)，可實(shí)際上這是一門(mén)藝術(shù)，需要作家有一番精妙地構思。給遠征中國的巴特勒上尉寫(xiě)信，雨果就很藝術(shù)地闡明了自己的立場(chǎng)。這是一個(gè)人人格的體現，也是一個(gè)人心靈潤滑度的測試，最重要的不是玩弄文字，而是以此向人們闡明、揭示事情的真相，引發(fā)人們深入地思考。
千百年來(lái)，有多少大作家完成了這個(gè)堅韌的使命，那是一場(chǎng)浩大的行動(dòng)。他們深深地諷刺了那些“想把名字刻在石頭上，想要永垂不朽的人”，他們用筆桿告訴我們，誰(shuí)的名字會(huì )比尸體腐爛得更快，而誰(shuí)才是“俯首甘為孺子�！钡恼嬲⑿�。
真正的諷刺是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，它所蘊含的真知已經(jīng)覆蓋了整個(gè)世界。
小學(xué)生讀后感參考4
每個(gè)人都有自己的童年，作者只是給讀者分享緬懷童年的心情，那是真正的快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮不折不扣的歡樂(lè )。每個(gè)人的童年不都是這樣愚蠢而神圣嗎？
小學(xué)生讀后感參考5
阿Q就像是口香糖一般，任人咀嚼，黏人。他是舊社會(huì )生產(chǎn)、制造出來(lái)的，沒(méi)有尊嚴，慵懶、軟弱的人。
小學(xué)生讀后感參考6
說(shuō)來(lái)愧疚，從小至大，學(xué)過(guò)這么多的古詩(shī)，只是因為要考去記憶它們，從未有過(guò)像白落梅那般深刻的感悟。詩(shī)詞的韻味早在無(wú)數次麻木地機械地朗讀背誦中消怠，那“言盡意無(wú)窮”的境界未曾達到過(guò)。詩(shī)詞的精華需要慢慢地汲取，汲取的過(guò)程要創(chuàng )造自身的感悟。這不僅是品詩(shī)，而是提升自我素養和內涵的必經(jīng)之路。不必急于求成，知識經(jīng)過(guò)歲月的沉淀亦會(huì )洗滌你的靈魂。我向往她的文字，向往她的知識涵養，向往她筆下的“踏雪尋梅”“幽溪詠竹”“寒山訪(fǎng)松”的種種心境。
小學(xué)生讀后感參考7
我們在慢慢脫去稚嫩的外殼，也在不知不覺(jué)中遺棄了一些能讓我們人生發(fā)光發(fā)彩的東西，那就是——激情、夢(mèng)想和勇氣。我們習慣了對生活習以為常，好像就要習慣生活千篇一律的樣子，對所有的改變和新奇事物都充滿(mǎn)了警覺(jué)和懈怠，不愿意找麻煩事，怎樣簡(jiǎn)單怎樣來(lái)。其實(shí)一切都還來(lái)得及，請不要抗拒改變和挑戰，就從現在開(kāi)始，不要懼怕，對于有追求的人來(lái)說(shuō)，生命的任何時(shí)候都是及時(shí)的，來(lái)得及的。
小學(xué)生讀后感參考8
我在假期中讀了一本《狐貍的錢(qián)袋》的課外書(shū)，我被書(shū)中的故事情節深深的吸引住了。
書(shū)中講述的是小狐貍阿南的成長(cháng)經(jīng)歷。小狐貍阿南經(jīng)常往忘事，他不能像其他狐貍一樣記住咒語(yǔ)，當不了一個(gè)魔法師，幫助不了人類(lèi)他感到非�？鄲�。有一天，他碰到了在森林里迷路的阿旺爺爺，從此以后，阿南就和阿旺爺爺一起賣(mài)烏冬面，阿旺爺爺做面，阿南端面，阿旺爺爺為了幫助阿南還給面起了一個(gè)新的名字“阿南烏冬面”，“阿南烏冬面”賣(mài)的非常好，但是，阿南還是和以前一樣經(jīng)常忘事，雖然他的錢(qián)袋的錢(qián)不多，但是看到人們這么喜歡吃烏冬面，他仍然很開(kāi)心。不知道從什么時(shí)間開(kāi)始，阿旺爺爺變的經(jīng)常忘事了，為了照顧爺爺，阿南鍛煉自己學(xué)習做烏冬面，努力讓自己記住爺爺交給自己的東西，克服忘事的習慣，克服重重困難，最終做成了自己的“阿南烏冬面”，阿南的錢(qián)袋鼓鼓的了，但他仍喜歡掛他的舊錢(qián)袋，沒(méi)事的時(shí)候就拿出那朵干枯的波斯菊，回憶他和爺爺在一起相依為命快樂(lè )的日子。
通過(guò)這本書(shū)我明白了，做任何事情都要勇敢自信，有毅力，遇到困難不能退縮，堅定自己的目標，要堅持不懈的努力。人與人相處要有愛(ài)心，要懂得關(guān)心他人，有兩件東西比金錢(qián)更珍貴，那就是回憶和愛(ài)。愛(ài)，讓我們變得更美好。
小學(xué)生讀后感參考9
書(shū)是知識的海洋，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在這個(gè)寒假我讀了<感恩父母>、<成語(yǔ)故事>這兩本書(shū)，我十分喜歡<成語(yǔ)故事>，因為這本書(shū)看起來(lái)個(gè)性有意思，我們的學(xué)習中經(jīng)常會(huì )出現一些成語(yǔ)，有些成語(yǔ)的字我認識了，也學(xué)會(huì )用了，卻不明白它們從何而來(lái)，比如"朝三暮四"這個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)寒假，我向媽媽提出了這個(gè)問(wèn)題。媽媽讓我到成語(yǔ)故事里去尋找答案。
帶著(zhù)疑問(wèn)，我打開(kāi)了書(shū)，哈哈，這下它們的來(lái)歷我全明白了!我就說(shuō)一下"朝三暮四"這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷吧，古時(shí)候有一個(gè)老人養了一群猴子，因為他養的猴子很貪食，所以他想了一個(gè)辦法來(lái)教訓猴子。
一天，他對猴子說(shuō):"明天給你們吃栗子，早上三個(gè)，晚上四個(gè)。"猴子聽(tīng)了發(fā)起怒來(lái)，他又說(shuō):"好吧，那就早上四個(gè)，晚上三個(gè)。"猴子聽(tīng)了，高興得翻跟頭，其實(shí)都是一樣的，只是老人變換了手法。
"朝三暮四"的來(lái)歷是不是很搞笑?夠幽默搞笑吧!而且，看完這本書(shū)后，我學(xué)會(huì )了許多以前不會(huì )的成語(yǔ)，更了解了它們的來(lái)歷。在今后的說(shuō)話(huà)寫(xiě)作運用上都會(huì )有許多的幫忙，我今后做事必須要一心一意，不能朝三暮四。
小學(xué)生讀后感參考10
成語(yǔ)是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，它是經(jīng)過(guò)幾百年甚至上千年流傳下來(lái)的，而且每個(gè)成語(yǔ)還帶有一個(gè)個(gè)小故事，不愧為精華。今天我學(xué)習了兩個(gè)成語(yǔ)故事，分別是“鐵杵磨針”和“鑿壁偷光”。
“鐵杵磨針”主要寫(xiě)了李白小的時(shí)候不愛(ài)學(xué)習，有一天，他看見(jiàn)河邊有個(gè)老太太在磨一根鐵棍，便過(guò)去問(wèn)她：“老奶奶，你在干什么呢?”那位老太太說(shuō)：“我準備把這根鐵棒磨成針�！崩畎子謫�(wèn)：“這跟鐵棒這么大，而針又這么小，能摸成嗎?”老太太告訴李白：“只要功夫深，鐵杵磨成針�！崩畎茁�(tīng)后大為感動(dòng)，牢記在心，最后成為有名的大詩(shī)人。這個(gè)成語(yǔ)比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。是啊，“只要功夫深，鐵杵磨成針�！边@個(gè)簡(jiǎn)單的道理幾乎任何人都知道，可是真正用到里面道理的人又有幾個(gè)呢?只要人人都有決心，肯下功夫，那么世界就不會(huì )有什么做不成的事，世界也就會(huì )又登上了一個(gè)新的高度。
“鑿壁偷光”主要寫(xiě)了西漢時(shí)候，有個(gè)農民的孩子，叫匡衡。因為家里窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認字，才有了看書(shū)的能力。 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。他站起來(lái)，走到墻壁邊一看，原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是匡衡把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著(zhù)透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。就這樣，經(jīng)過(guò)匡衡的刻苦學(xué)習，成為了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人�！拌彵谕倒狻币馑际牵河脕�(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦�？赐赀@個(gè)故事，我感覺(jué)我們的學(xué)習條件比匡衡好得多。家里整天開(kāi)著(zhù)電燈，還有許多書(shū)和電腦，可是為什么沒(méi)有獲得像匡衡的成就呢?我想：還是和我們沒(méi)有像匡衡那樣刻苦學(xué)習的情況分不開(kāi)的。今后我下定決心，以匡衡為目標，努力刻苦的學(xué)習，爭取早日取得成功。
成語(yǔ)故事教會(huì )我為人處世，教會(huì )我哲學(xué)道理，教會(huì )我太多太多。我不會(huì )忘記這位良師益友，我會(huì )繼續學(xué)下去?
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