天使讀后感三篇

　　天使讀后感篇一：

　　《每個(gè)孩子都是天使》讀書(shū)心得

　　她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無(wú)私地澆灌著(zhù)美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳??是的，老師就是這樣的化身�！睹總�(gè)孩子都是天使》便講述了這樣一位葉老師，書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)叫馬進(jìn)的孩子的成長(cháng)史。

　　馬進(jìn)是一個(gè)聰明、活潑的孩子，從成為小學(xué)生的第一天開(kāi)始，他便決定要成為一個(gè)好學(xué)生。他是那么地熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師。而馬進(jìn)的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進(jìn)的這份情感，呵護著(zhù)他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師�？上�，葉老師只是一名代課老師，在她走之后，馬進(jìn)的第二位老師——郭素芬老師雖然工作認真、勤奮，但是她對學(xué)生嚴厲，只看重學(xué)生們的分數。她的眼睛里沒(méi)有孩子們的優(yōu)點(diǎn)，只有他們的缺點(diǎn)，她甚至放大了孩子們的缺點(diǎn)。于是，那個(gè)在葉老師手里的好學(xué)生馬進(jìn)，到了郭老師手上，便成了一個(gè)調皮的孩子。漸漸地，馬進(jìn)便憎恨起了老師！

　　馬進(jìn)成為一個(gè)好學(xué)生，這全歸功于老師；后來(lái)馬進(jìn)變調皮了，這還是老師的影響�？墒�，相比較而言，我更喜歡葉老師，葉老師不得已離開(kāi)校園的時(shí)候，孩子們淚流滿(mǎn)面，他們圍著(zhù)葉老師，抓著(zhù)葉老師的手，意圖留下葉老師。為什么一個(gè)代課老師能被這么多學(xué)生所熱愛(ài)？而像郭老師那樣以驗豐富，學(xué)歷又高的老師卻不能獲得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴呢？

　　葉老師是靠什么博得了學(xué)生的崇敬呢？那就是理解。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。劉老師是我的英語(yǔ)老師，她對待工作一絲不茍，認真嚴謹，對我們的學(xué)習是細心教導。她不偏愛(ài)那些好學(xué)生，也不打擊那些學(xué)習能力差的學(xué)生，她覺(jué)得每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導孩子揚長(cháng)避短是老師的責任。

　　當我們來(lái)到這個(gè)世界上，心靈是那么地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫(huà)家，她在我們如白紙般的心靈上畫(huà)上一筆時(shí)，必然會(huì )對我們的一生有著(zhù)決定

　　性的影響。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這群可愛(ài)的天使引領(lǐng)到人間。

　　天使讀后感篇二：

　　做孩子心中的天使教師

　　看了天使教師“于潔”這本書(shū)，很受感動(dòng)。她寫(xiě)下的文字，是心靈交流的文字，她以她獨有的如水般的溫柔與“春風(fēng)化雨般”的智慧，走進(jìn)孩子們的心靈，亦師亦友，感動(dòng)著(zhù)、感染著(zhù)、改變著(zhù)每一個(gè)孩子。我想如果我能有她十分之一的愛(ài)心和用心來(lái)對每一個(gè)孩子，我的學(xué)生肯定會(huì )因為我的存在而改變，從而影響孩子的一生。本人覺(jué)得于老師有這么幾個(gè)方面值得倡導學(xué)習：

　　于潔老師深知教育不只是學(xué)校單方面的責任，家長(cháng)也有義務(wù)參與到教育中來(lái)，雙方面良好的配合形成教育合力才能對學(xué)生實(shí)施更好的教育，所以在班級管理過(guò)程中她摸索出了一套家校聯(lián)系的新模式，即使用家校聯(lián)系本。每次星期把學(xué)生這一周的表現以文字的形式書(shū)寫(xiě)在家校聯(lián)系本上，由學(xué)生帶給家長(cháng)簽名，讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，為實(shí)施更有效的教育打下了基礎。。我們學(xué)校也有此類(lèi)聯(lián)系本，相比較我，可能連形式都沒(méi)有做好，更談不上心靈的交流了，徒增愧耳。

　　作為教師，應具體學(xué)生具體分析，平等對待每一位學(xué)生。孟子說(shuō)過(guò)：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。學(xué)生對教師的尊重信任源自教師對學(xué)生的尊重與信任。教師只有用自己誠摯的愛(ài)心去擁抱學(xué)生，才能真正感化學(xué)生，才有可能細致觀(guān)察，正確評價(jià)，寬容對待學(xué)生。后進(jìn)生的轉化工作尤其需要有愛(ài)心的老師完成，而缺少愛(ài)心，教育工作就失去了它的人性本質(zhì)。有部分學(xué)生是因為家庭原因父母離異而性格內向,孤僻，并伴有自卑心理，導致學(xué)習成績(jì)落后。于老師

　　用她這種無(wú)差別的對待，用自己的真情感染了一個(gè)個(gè)后進(jìn)生，讓他們對學(xué)習重拾信心，滿(mǎn)懷熱情的投入到學(xué)習中去。

　　于潔老師講述的'一個(gè)故事，是關(guān)于一個(gè)長(cháng)發(fā)男生的，在她的班級里有一個(gè)男生，頭發(fā)很長(cháng)遮住了眼睛，學(xué)校德育處多次要求這位男生把頭發(fā)剃短都沒(méi)有成功。于潔老師也說(shuō)，做為班主任，她可以利用她的權威強制這位男生把頭發(fā)剃掉，她堅信她可以做到，但是她并沒(méi)有這么做。她認為一切皆有原因，如果草率的強硬的去完成德育處交給的任務(wù)，是可以達到單一的目的，但是可能會(huì )給學(xué)生心理留下陰影。于潔老師經(jīng)過(guò)多方面了解得知，這位男生的家庭非常富裕，在他很小的時(shí)候就被家長(cháng)送到上海的貴族學(xué)校接受教育，正是這種長(cháng)期的家長(cháng)不在身邊，導致了他內心缺少愛(ài)，生活中缺少安全感，雖然生活富足但是內心卻十分自卑，為了掩飾自卑為了獲得安全感，他把頭發(fā)留得長(cháng)長(cháng)的遮住眼睛。為了讓他感受愛(ài)建立自信，于老師多次組織班級學(xué)生深入敬老院，走進(jìn)兒童福利院，在這樣的過(guò)程中慢慢走進(jìn)他的內心，取得他的信任，最后在時(shí)機成熟時(shí)提出自己的期望，最終她如愿以?xún)數淖屇猩�剪掉長(cháng)發(fā)。

　　“做一名像于潔一樣的好老師！”路漫漫其修遠兮，追夢(mèng)的老師永遠有事做，在教育的路上，我希望能越做越輕松，美好，享受！

　　天使讀后感篇三：

　　 善待身體 呵護健康

　　-----《做自己的健康天使》讀后感

　　人最寶貴的東西是生命，而生命最重要的實(shí)質(zhì)是健康。健康是人發(fā)展進(jìn)步的基礎，是事業(yè)成功的保障，同時(shí)是家庭幸福的前提。

　　閱讀了高莉敏教授與張世琨司長(cháng)主編的《 做自己的健康天使 》一書(shū)，很有收獲，兩位專(zhuān)家從合理膳食、適度運動(dòng)、充足睡眠、健康穿著(zhù)打扮、科學(xué)美容瘦身、心理健康及中醫養生保健七方面出發(fā)，為我們設計出了一套全面的健康管理方法。其中既有各類(lèi)飲食及養護知識，又有多種中醫養生保健方法，使讀者看到既貼近生活，又簡(jiǎn)便宜行，讀完讓我受益匪淺，同時(shí)讓我這個(gè)身體不好的人信心倍增。

　　做一個(gè)真正意義上的健康的女性，應該不單單是生理上的健康，而應該是包含著(zhù)心理上的健康。首先要有一個(gè)健康的身體，常言道：“生命是革命的本錢(qián)”，沒(méi)有健康的身體，你就沒(méi)有開(kāi)展其它各項工作與活動(dòng)的基礎，我們應該隨時(shí)關(guān)注自己的健康，有了一個(gè)健康的身體，才能最大限度的延緩衰老，才能煥發(fā)出活力，才能展現出我們女性的美麗。再就是在心理方面，應該保持一種高效而滿(mǎn)意的持續的心理狀態(tài)：一是對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，充滿(mǎn)向往，覺(jué)得生活充滿(mǎn)樂(lè )趣；二是穩定的情緒，不管面對怎樣的逆境，遭受怎樣的打擊都能保持愉快的心境，充沛的精力和奮發(fā)向上的朝氣；三是有較強的適應能力。注重心理健康，在人生旅途中扮演好每一個(gè)角色，懂得生命中的精彩和美好，就能在工作和生活中獲得輕松與快樂(lè )。

　　很多外界人士都說(shuō)做小學(xué)教師很輕松，只在講臺上講40分鐘就

　　行了。但只要你當過(guò)小學(xué)教師，你就能明白這項工作的艱巨：備課、批改作業(yè)、家訪(fǎng)、關(guān)心后進(jìn)學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生的情況??如果你是小學(xué)教師，你會(huì )發(fā)現，教師講課講著(zhù)講著(zhù)就咳嗽起來(lái)，但他們歇了一會(huì )后，便繼續上課。教師們的皮膚，大多是“亞健康”的，因為長(cháng)期受到粉筆灰的侵襲；教師們的喉嚨大多是“亞健康”的，慢性喉炎幾乎是他們共同的疾病??然而，他們仍然燦爛地面對學(xué)生，仍然熱愛(ài)這份工作。

　　如果將人生用數字來(lái)表示的話(huà)，那么健康就是1，金錢(qián)，地位，名利，成就。就是0.失去了健康就失去了一切，鐘南山院士說(shuō)過(guò)，健康的五大基石是：心理平衡、合理膳食、戒煙戒酒、適當運動(dòng)、早防早治。其中合理營(yíng)養是保持健康狀態(tài)的重要物質(zhì)基礎。生命在于運動(dòng)，生命在于營(yíng)養。那么是否經(jīng)濟發(fā)達了，人們的生活水平提高了，身體就健康了呢?并不一定，只有均衡營(yíng)養，才可能有健康身體，營(yíng)養的缺乏和過(guò)剩，即會(huì )消弱體能，也易患各種疾病。因此，注意均衡營(yíng)養對健康至關(guān)重要。

　　社會(huì )的加速發(fā)展和競爭的日趨加劇，女性在發(fā)展的機遇面前也同時(shí)面臨著(zhù)很?chē)谰�挑戰。女性是社�?huì )和家庭的中堅力量，既是單位的骨干又是家庭的棟梁，她們要參與社會(huì )工作，還要照顧老人撫育子女，無(wú)論在社會(huì )還是在家庭都處于承上啟下的角色，她們每天在為事業(yè)、家庭、子女而奔波的同時(shí)，還要在上下級、同事、姻親等等縱橫交錯的人際關(guān)系中角逐，是最繁忙最勞碌的人群。于是心理健康狀況不佳日益成為目前困擾女性的社會(huì )問(wèn)題。心理健康是指一種高效而滿(mǎn)意的持續的心理狀態(tài)。心理健康的三個(gè)標志：一是對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，充滿(mǎn)向往，覺(jué)得生活充滿(mǎn)樂(lè )趣；二是情緒的穩定，即不管面對怎樣的逆境，遭受怎樣的打擊都能保持愉快的心境，充沛的精力和奮發(fā)向上的朝氣；三是有較強的適應能力。女性心理健康現狀世界衛生組織調查表明，女性異常心理發(fā)生率高于男性。根據抽樣調查，女性90%以上存在著(zhù)大大小小的心理問(wèn)題，女性心理特征最突出的表現是比男性富于感情，以致情緒變化大。越來(lái)越多的女性處于亞健康狀態(tài)，由于女性的生理特征及社會(huì )環(huán)境因素，使女性成為心理疾病及心理因素相關(guān)疾病的易患群體。據統計，慢性疲勞綜合癥患者女性明顯多于男性，近年來(lái)發(fā)病迅速增多的抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、疑病癥、軀體形式障礙等等多種神經(jīng)癥的患病率，女性明顯高于男性，如焦慮癥患病率女性就是男性的2倍以上。

　　平時(shí)工作生活中，小學(xué)教師應如何做好自己的健康養生呢？我認為可以從以下方面加強健康養生：

　　注意保護嗓子。講話(huà)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，聲音不宜過(guò)高；盡量少吃辛辣刺激性食物，不吸煙，不喝酒；常飲茶，最好用中藥胖大海泡水喝。

　　注意下肢保護。減少站立時(shí)間，講課時(shí)可慢步走動(dòng)；加強肢體鍛煉，可以打太極拳、做體操、散步等；睡前用熱水泡腳，可疏通下肢血管，解除疲勞，安然入睡。

　　注意頸椎、腰椎保護。伏案久坐易患頸腰椎疾病和痔瘡，使體質(zhì)變弱，所以，伏案時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，中間可做些簡(jiǎn)單的運動(dòng)；眼睛疲勞時(shí)可站在窗口或陽(yáng)臺極目遠眺，緩解疲勞。

　　注意營(yíng)養調節。教師的腦細胞活動(dòng)很大，多供給細胞所需的蛋白質(zhì)、維生素和微量元素等營(yíng)養物質(zhì)，如芝麻、花生、核桃、杏仁、魚(yú)蝦、豆類(lèi)、南瓜和新鮮蔬菜等。

　　小學(xué)教師這門(mén)職業(yè)壓力大，責任重，很多教師尤其是女教師多是亞健康狀態(tài)，我們一定要善待自己的身體，多多呵護自己的健康，注意飲食，調整好自己的心態(tài)，平時(shí)多進(jìn)行鍛煉，增強體質(zhì)，做到勞逸結合。那么我想小學(xué)教師的健康與養生就協(xié)調得很好，那我們的生活一定很陽(yáng)光，事業(yè)一定有成!

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