著(zhù)作玩的教育在美國讀后感
《玩的教育在美國，玩——素質(zhì)教育的搖籃》這本書(shū)是著(zhù)名作家黃全愈繼《素質(zhì)教育在美國》后的又一本暢銷(xiāo)教育書(shū)籍。整本書(shū)是以他自身在美國生活的一些體驗及他兒子在美國受教育的經(jīng)歷來(lái)分析玩對于孩子成長(cháng)的重要性。本書(shū)主要從美國居民對孩子玩的態(tài)度以及玩對于培養孩子想象力的重要性，玩是孩子發(fā)現自我的橋梁，玩是孩子感情發(fā)育的實(shí)踐基地，玩是孩子走進(jìn)社會(huì )的模擬訓練場(chǎng)，玩是孩子道德養成的搖籃以及玩是孩子必需的生長(cháng)維生素等七個(gè)方面來(lái)闡述玩——素質(zhì)教育的搖籃這一觀(guān)點(diǎn)。
本書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)的是一句引用一個(gè)古樸的水桶定理——一只水桶的裝水量，取決于最差。最短的那塊桶板。這句話(huà)我是贊同的，一個(gè)人的成功的高度取決于他的弱點(diǎn)，所以一個(gè)人想要取得巨大的成功就必須克服自己的那塊最短。最差的桶板。在對孩子的教育中也是一樣的，不僅僅要學(xué)習好學(xué)校的知識，也要體會(huì )到生活的樂(lè )趣。玩是孩子的天性，孩子對這個(gè)世界是充滿(mǎn)好奇的，所以總想什么都嘗試，但在中國很多父母就是要孩子整天待在家里學(xué)習學(xué)習學(xué)習，使得孩子失去了去了解這個(gè)世界的機會(huì )，他們所知道的都是父母老師告訴他們的。所以說(shuō)為什么中國的學(xué)生在奧林匹克數學(xué)競賽等知識競賽中都能獲得好成績(jì)，但是在動(dòng)手和創(chuàng )新等方面的競賽中獲獎人數就寥寥無(wú)幾，因為他們已經(jīng)養成了別人告訴他們問(wèn)題答案的習慣，而缺少了自己發(fā)現問(wèn)題尋找答案的思維。
這本書(shū)中提到“想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力為孩子創(chuàng )造了成人所難以進(jìn)入的幻想世界�！毕胂罅κ莿�(chuàng )造力的前提，超乎尋常的想象力，成就超乎尋常的科學(xué)家。然而想象力要在孩子的世界中才能表現得淋漓盡致，如“辦家家”“打野仗”等游戲。但是在現在中國，由于高考的壓迫，很多孩子都失去了他們該有的孩子的童年——玩。很多父母為了讓孩子上好的初中，高中或大學(xué)，逼迫孩子一天十幾個(gè)小時(shí)坐在課桌前學(xué)習，久而久之孩子喪失了對新事物的好奇，失去了對世界的想象，只會(huì )一味的學(xué)習做題考高分。有些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，就是欠他一個(gè)成功的成年”。其實(shí)我想說(shuō)快樂(lè )的童年和成功的成年是不矛盾的�，F在社會(huì )需要的不是只會(huì )會(huì )理論的秀才，而是有技術(shù)，有創(chuàng )造力的人才，要有創(chuàng )造力，打破常規就要有豐富的想象力，豐富的想象力是培養出來(lái)的`而不是教育出來(lái)的。
讀完這本書(shū)后第一個(gè)出現在我腦海里的是我的童年。因為那會(huì )爸媽出去工作，只有爺爺奶奶在家照顧我，我很慶幸我有很開(kāi)明的爺爺奶奶，他們不怎么管我個(gè)學(xué)習，覺(jué)得考個(gè)過(guò)的去的分數就行，他們認為孩子就應該多出去和朋友玩。所以我的童年幾乎有一半時(shí)間是和小伙伴們在小溪捉魚(yú)，在山上摘野果……即使這樣每天瘋玩但我的成績(jì)還是每次班里第一，而且在玩的過(guò)程中發(fā)現很多大自然的秘密，比如下大雨前螞蟻會(huì )搬家，原來(lái)小草也可以編出好看的花環(huán)，有一種草的葉子一碰就會(huì )縮起來(lái)（那是還不知道這種草叫含羞草）……到現在我很感謝我的爺爺奶奶，如果他們在我童年時(shí)像現在有些父母一樣整天逼迫我在課桌前寫(xiě)寫(xiě)練練，那我現在應該也是個(gè)只會(huì )考試的機器。(.)
說(shuō)了那么多玩的好處，不是說(shuō)孩子就玩就可以了，不用學(xué)習�，F在中國的教育制度決定我們還是要努力學(xué)習的，雖然現在很多人抨擊高考制度，但這一制度也是較公平的選拔制度了，高考對于窮人家孩子來(lái)說(shuō)是少數的能走出大山的一條較公平的路。一個(gè)教育制度的改革需要時(shí)間，需要摸索，所以對于現在孩子的教育我認為玩是要玩的，但是學(xué)習也是要學(xué)的，父母要做一個(gè)引導者而不是獨裁者，放寬孩子的自由時(shí)間，引導孩子往正確的方向自由發(fā)展，相信快樂(lè )的童年和成功的成年不是矛盾的。
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