讀書(shū)心得讀后感匯總推薦

　　讀書(shū)心得_200字

　　今天，當我閱讀了《童年的饅頭》后，我知道了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀！

　　從我們剛出生起，從一個(gè)還不會(huì )說(shuō)話(huà)的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著(zhù)風(fēng)吹雨打的考驗��？對，是我們的母親，她們每天都在辛辛苦苦地掙錢(qián)，養育我們長(cháng)大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。

　　在時(shí)間的流逝中，我們是否體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報答母親對我的養育之恩，俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩，當涌泉相報�！钡�我體會(huì )到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著(zhù)平凡，卻又暗含著(zhù)一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛(ài)它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠的未來(lái)。

　　��！多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護著(zhù)我們！

　　關(guān)于讀書(shū)的作文：讀書(shū)心得_350字

　　世上萬(wàn)事萬(wàn)物都是有規律可尋，在學(xué)習中要善于發(fā)現規律，利用規律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩打穩勝。

　　“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會(huì )，意思是學(xué)貴在勤。自身的缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會(huì )表達出來(lái)。所以同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己“成事在勤，謀事忌惰”。

　　如果做一件事不經(jīng)過(guò)思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。除非你是幸運的。但幸運并不是時(shí)時(shí)光顧的，所以，最保險的辦法是三思而后行。這表明學(xué)貴在思。

　　學(xué)習過(guò)程是由計劃、預習、聽(tīng)課、作業(yè)、總結等各個(gè)環(huán)節構成的循環(huán)過(guò)程。課堂聽(tīng)講對學(xué)生學(xué)習有非同尋常的重要性。課堂聽(tīng)講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)差。聽(tīng)講時(shí)要抓重點(diǎn)，注意老師反復強調的部分。

　　而當復習時(shí)，內容多，時(shí)間緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數，節奏有最，提高復習備考的實(shí)效。

　　假如你的成績(jì)一跌再跌，那么就必須反省一下自己最近學(xué)習態(tài)度是否有問(wèn)題，學(xué)習方案是否有不足，是否有重要的知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。

　　我們要相信自己是一只高飛的鷹。

　　讀書(shū)心得_讀了《鹿與�！酚懈衉250字

　　我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。

　　故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側的情況，而對另一側的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對著(zhù)草地，把壞的眼睛對著(zhù)大海，就不會(huì )有危險了。起初，這只鹿是很幸運的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現人，對于人的逼近，一點(diǎn)兒反應都沒(méi)有，結果船上的人射死了鹿。

　　可憐的鹿到死也不會(huì )明白，原本以為危險會(huì )來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì )付出慘痛的代價(jià)。

　　緑怡實(shí)驗小學(xué)四

　　讀書(shū)心得_200字

　　我喜歡讀書(shū)，因為一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)。

　　讀書(shū)使我豐富了知識，凈化了靈魂。書(shū)是知識的海洋，它在潛移默化之中開(kāi)拓了我的眼界，提高了我的才干。讀書(shū)使我受益匪淺這是不言而喻的。

　　讀書(shū)是一把金鑰匙為我打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)，讀書(shū)就像太陽(yáng)為我照亮美好的前程。

　　書(shū)，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書(shū)是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�

　　因為這樣，我喜歡讀書(shū)，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多，給了我許多收獲。

　　愛(ài)書(shū)吧！它會(huì )讓你有許多收獲。

　　河南省安陽(yáng)市殷都實(shí)驗中學(xué)五一班 孫嘉煜

　　開(kāi)卷有益，讀書(shū)有愛(ài)_“重讀了《賣(mài)火柴的小女孩》的心得”_500字

　　我愛(ài)書(shū)，媽媽給我起了個(gè)名字叫“書(shū)蟲(chóng)”。雖然不雅，但卻真實(shí)地反映了我在讀書(shū)時(shí)能夠忘掉一切的神態(tài)。

　　盡管我只是個(gè)小學(xué)生，但我業(yè)余讀書(shū)的書(shū)齡已有8年之多了！

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我閱讀的范圍也越來(lái)越廣泛了．我讀過(guò)四大名著(zhù)；我讀過(guò)雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》；我讀過(guò)老舍的《駱駝祥子》。至于《格林童話(huà)》和《安徒生童話(huà)》之類(lèi)的故事早已被當作少兒讀物了。然而在最近一次整理書(shū)籍時(shí)，我隨手抽出了《賣(mài)火柴的小女孩》這本書(shū)。雖然是曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，但當我再一次讀起時(shí)，又重新被吸引了。

　　我陪著(zhù)小女孩在凜冽的寒風(fēng)中一路走來(lái)。當一切無(wú)助時(shí)，我又陪同小女孩一起點(diǎn)兩了一根又一根的火柴。當微弱的火焰升起時(shí)，我又陪同小女孩憧憬著(zhù)美好的未來(lái)。陪同小女孩尋找給予小女孩保護的、慈祥的奶奶。我終于看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種凄慘的小，死亡來(lái)臨時(shí)的笑。我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。她的悲慘遭遇是當時(shí)的社會(huì )制度造成的，注定了她悲慘命運的結局。

　　當我合上這本書(shū)，眼前忽然浮現出貧困山區孩子在求學(xué)路上蹣跚求學(xué)的身影。我們每天都能在寬闊、明亮的教學(xué)樓里收獲園丁撒下的果實(shí)，并且享受著(zhù)陽(yáng)光的沐浴。而貧困山區的孩子卻只能在沒(méi)有窗戶(hù)、沒(méi)有陽(yáng)光的草房里學(xué)習。

　　和賣(mài)火柴的小女孩比，和那些貧困學(xué)生比，我們可以說(shuō)是享盡了人間的愛(ài)和幸福。但愿從此人世間消除貧困，讓每一個(gè)孩子都能享受到燦爛的陽(yáng)光。這是我重讀了《賣(mài)火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會(huì )。

　　持之以恒 堅持讀書(shū)_讀書(shū)心得體會(huì )_650字

　　親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導孩子學(xué)習知識，同時(shí)加強父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習興趣，在閱讀中得到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中增長(cháng)知識。

　　在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅持每天都要讀。作為家長(cháng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習機會(huì )本身就少。加上家長(cháng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(cháng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。我的孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買(mǎi)到新書(shū)總是在很短時(shí)間內讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(cháng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(cháng)只有自己讀明白了書(shū)中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識，做到積少成多，滴水成河。

　　通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(cháng)與孩子之間的溝通更加親近�，F在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(cháng)和今后正確的教育方向奠定了基礎。作為家長(cháng)能有這些感觸和體會(huì )，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習、交流機會(huì )，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(cháng)搭建了與孩子學(xué)習、交流的平臺，增進(jìn)了家長(cháng)對孩子的了解。

　　讀書(shū)心得_450字

　　書(shū)，是人類(lèi)必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。

　　著(zhù)名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，”可見(jiàn)，書(shū)對人類(lèi)是多么重要！

　　在浩翰的書(shū)海中，我們一次次地吸取著(zhù)書(shū)的精華，一次次地參加書(shū)的圣會(huì )，這讓我們更加飛快成長(cháng)。

　　在這一年中，我們學(xué)校開(kāi)展的書(shū)會(huì )，越來(lái)越多，這讓我們能更加在書(shū)的沐浴中成長(cháng)。

　　像在今年，我們每個(gè)班每個(gè)星期都會(huì )開(kāi)展一次：讀好書(shū)，記筆記的活動(dòng)，每個(gè)人都有一本小本子來(lái)記載自己從樹(shù)林中挖掘地任何寶貝。我的小本子上，雖然有些筆記還沒(méi)完，但是我還是懂的了一些道理：一個(gè)人要有自信不然任何事也做不了。小本子雖然看起來(lái)小，可在我眼中它卻是自己的知識寶庫。在我需要幫助時(shí)它會(huì )伸出援手；在我驕傲時(shí)它會(huì )給我勸說(shuō)……總之，它是獨一無(wú)二的。

　　在書(shū)海中，道理是心羅棋布的：勤奮學(xué)習的道理；關(guān)愛(ài)老人的道理；孝敬父母的道理；愛(ài)護環(huán)境的道理……讓我們能好好做人的書(shū)很多，很多。我們也將在書(shū)的海洋中繼續前進(jìn)，前進(jìn)！

　　最后，我把著(zhù)名文學(xué)家莎士比亞先生的一句話(huà)贈給大家：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品！”

　　《塑造教師》讀書(shū)心得_1100字

　　假期，難得有暇，靜下心來(lái)一口氣讀完《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書(shū)，撫卷細思，感到是一本難得的好書(shū)。

　　“我國現有一千多萬(wàn)中小學(xué)教師，是國內最大的一個(gè)專(zhuān)業(yè)團體，承擔著(zhù)世界上規模最大的中小學(xué)教育。盡管我國教師的.教育活動(dòng)已經(jīng)在一定程度上達到了專(zhuān)業(yè)化標準的要求，但是與發(fā)達國家相比，教師的專(zhuān)業(yè)化尚有不少差距。我國中小學(xué)教師的學(xué)歷起點(diǎn)偏低，部分教師職業(yè)道德意識淡薄，廣大教師教育觀(guān)念陳舊落后，創(chuàng )新意識和研究能力不強，教學(xué)方法和手段落后，知識面狹窄等都是不能忽視的重要問(wèn)題。隨著(zhù)教育整體水平的提高，特別是隨著(zhù)基礎教育要求的差距明顯表現出來(lái)。改革與發(fā)展教師教育，推進(jìn)我國中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平勢在必行�！边@是《中國教育報》2002年1月3日第4版的原話(huà)。盡管現在中小學(xué)教師自身的學(xué)歷在不斷的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在著(zhù)不同程度的問(wèn)題。

　　作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會(huì )從日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，以適應學(xué)生發(fā)展的需要。這也就是說(shuō)的師生共同成長(cháng)。

　　《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書(shū)中，著(zhù)名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jì)評定、師生交往等等方面，內容豐富，距離生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著(zhù)這本書(shū)，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著(zhù)，對照著(zhù)，是一種很好的學(xué)習。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見(jiàn)慣的許多教育現象和處理方法，會(huì )有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長(cháng)造成“傷害”。

　　這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據人的心理發(fā)展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學(xué)生真誠的愛(ài)。諸如：“當你身處一個(gè)手指責別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(cháng)表現的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“教師是潛在的動(dòng)力源，運用社會(huì )贊許可以烏棗學(xué)生的行為”，“通情達理的老師會(huì )注意黑板禮節——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。這些閃爍著(zhù)思想火花的語(yǔ)言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學(xué)生過(guò)程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。

　　作為剛踏入教育界的我來(lái)說(shuō)，看完這本書(shū)，我覺(jué)得老師擁有著(zhù)很高的權利。我們的言行影響著(zhù)學(xué)生成功還是失敗，賦予學(xué)生權利還是剝奪學(xué)生權益，表?yè)P學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們應該思考的問(wèn)題。像其他權利一樣，如果不加以控制，這種權力就很危險，極易產(chǎn)生負面效應。不加約束的權力會(huì )破壞班級里的信任關(guān)系，極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展�，F在想想也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。所以作為新崗當老師的我看完這本書(shū)之后，如果當我行使權利出軌時(shí)，這些新知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。在此，我也建議老師來(lái)讀讀這本書(shū)，這本書(shū)真的很好。

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