再塑生命的人讀后感（精選10篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的再塑生命的人讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
再塑生命的人讀后感 篇1
生命，是世界上最美好的東西。世界萬(wàn)物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng )造總不是那么完美，甚至有些殘酷，假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì )延續，生命將會(huì )走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè )觀(guān)面對生活，以微笑面對生命，以愛(ài)面對世界。
凱倫的遭遇很悲慘，她必須要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì )多么美好��！可是，夢(mèng)想與現實(shí)總有差距，現實(shí)中的弱肉強食現象十分明顯，弱者注定要被強者淘汰，欺凌。這是競爭也就無(wú)可厚非了，但是，對于一些沒(méi)有競爭能力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否應該伸出援助之手，也許我們奉獻的愛(ài)心是那么的微不足道，但對于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！”可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強大！
朋友，假如你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻出去，讓別人也能感受到
愛(ài)的漂亮，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)布滿(mǎn)人間！
再塑生命的人讀后感 篇2
最近，我學(xué)了一篇海倫·凱勒的《再塑生命》，讓我對生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識令我感慨萬(wàn)分。誰(shuí)都知道海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里，但她卻以自己驚人的意志創(chuàng )造了奇跡。
同樣，英國的物理學(xué)家霍金一直與病魔斗爭，可以說(shuō)，沒(méi)有霍金就沒(méi)有對黑暗的研究。生命是一個(gè)神圣的名詞，同時(shí)也是脆弱的，古今中外許許多多英雄豪杰與命運做抗爭。因此作為一名身體有缺陷的人都可以面對生活，難道現在的我們就不可以讓生命變得更有價(jià)值嗎？
我曾經(jīng)有過(guò)這樣的設想：假如生命只有三天？
假如生命只有三天，我不會(huì )靜靜等待死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì )和好朋友到大海邊，舉行一個(gè)同學(xué)聚會(huì )或是去逛街。第二天，我會(huì )把我從小到大的故事寫(xiě)成一本書(shū)�；蛟S我不一定能寫(xiě)完它，但這并不重要，重要的是我的一生不會(huì )像一張白紙漂來(lái)漂去，至少我的思想，我的一切不會(huì )因為死亡而結束。第三天，我會(huì )把從小到大的照片都瀏覽一遍，接著(zhù)等待死亡的到來(lái)。
也許，我的一生并不精彩，也許我的一生沒(méi)有海倫，張海迪那樣的出名，但是我知道生命的精彩與否并不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵。
我相信，每個(gè)人看了《再塑生命》都會(huì )有所感觸。我們追求長(cháng)壽，追求生存，但每個(gè)人的壽命并不相同，也許你會(huì )成為白歲壽星，也許你只有三天生命，對于這些，我們唯一可做的就是使生命有意義。
再塑生命的人讀后感 篇3
生命是如此脆弱，又如此堅強；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。
生命對于她來(lái)說(shuō)，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，面對上天這樣對她的不公平，她不氣餒、不逃避，面對種種因為身體對她造成學(xué)習上的困難，她沖破了重重阻力，成為著(zhù)名美國女作家，這一切都源于她對生命的渴望，自強不息的精神，這就是海倫·凱勒。她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴(lài)于莎莉文老師的辛勤教導，更重要的是作者海倫自身的堅強意志。如果海倫不堅強，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅強，她就不會(huì )接受老師的教育；如果她不堅強，她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn)，堅強的意志對人的一生是何等重要��！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我終于知道了人性的偉大和困難在愛(ài)面前的渺小，讓我明白，要以樂(lè )觀(guān)面對生活，以微笑面對生命，以愛(ài)面對世界。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅強不屈的精神，學(xué)到了許多知識，創(chuàng )造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì )在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識。
是啊，生命是世界上最美好的東西,世界萬(wàn)物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng )造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì )延續，生命將會(huì )走向光明。
再塑生命的人讀后感 篇4
別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，別回頭，只要你勇于面對，抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾，只不過(guò)是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天。
對于一個(gè)雙目失明并且又聾又啞的人而言，活下去是多么的艱難。她要將譏諷，將歧視，將困難逐一擊破，而她不僅做到了這些非同于常人的事，還創(chuàng )作了奇跡般的成就。就是這樣一個(gè)人活了下來(lái)，她就是海倫·凱勒。在《再塑生命的人》中還有一位主角--莎莉文。莎莉文老師，在她將要淪淊黑暗時(shí)將她挽救回來(lái)，并且耐心地一步步講解教導。莎莉文老師不僅是一位教育有方的老師，還是一位心地善良的人�！霸偎苌娜瞬粌H表述了海倫·凱勒對莎莉文老師的崇敬還寫(xiě)出了老師的偉大。若世界的教師都如莎莉文一般善良純樸，充滿(mǎn)耐心，像母親對待自己兒女般，則世間將會(huì )如天堂般美好。
在莎莉文老師蒞臨之前，海倫有過(guò)苦惱，有過(guò)憤怒，有過(guò)悲傷，還用心去質(zhì)問(wèn)過(guò)上天對她的不公，但后來(lái)老師悄無(wú)聲息似神明般地踏入她的生活后，她的生活就漸漸有了色彩。
白色是光明，當老師握住她的手，緊緊抱著(zhù)她時(shí)，她的生命就多出了一種色彩。當光明蒞臨在面前時(shí)，當我們攤開(kāi)掌心時(shí)，當我們擁抱太陽(yáng)時(shí)，是如此溫暖;當陽(yáng)光撒在身邊時(shí)，當柳暗花明時(shí)，當放下滄桑時(shí)，是如此自由。海倫的一束光明就是莎莉文老師，讓海倫感悟到生命的可貴，找到了指南針。
藍色是堅強。如果海倫不堅強，她就不能忍受世俗的歧視；如果海倫不堅強，她就不會(huì )理解老師的教育；如果海倫不堅強，她就不能飽經(jīng)風(fēng)霜�？梢�(jiàn)堅強的意志是多么的重要，它就像披荊斬棘的一把刃劍，帶我們走出荊棘叢。
彩色是愛(ài)，若海倫不愛(ài)這個(gè)世界，不愛(ài)莎莉文老師，她就不會(huì )活下去。若莎莉文不愛(ài)這個(gè)世界，不愛(ài)海倫，她就不會(huì )陪伴海倫一生。世間必須有愛(ài)，不然則會(huì )像大霧里的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測儀，迷失方向，使人感到滄桑彷徨。
在海倫身上，使我懂得遇到困難時(shí)，也要充滿(mǎn)勇氣，勇于挑戰的這種精神，只有這樣才能迎接美好的明天。
再塑生命的人讀后感 篇5
海倫·凱勒這個(gè)名字相信大家都不陌生了吧，她是美國作家，除此之外她還是教育家和慈善家。一提到她，我們就會(huì )想到《假如給我三天光明》這本書(shū)，海倫在書(shū)中提到了她的童年，她回想以前的自己是多么無(wú)理取鬧啊。
沒(méi)遇到安妮莎莉文老師之前，海倫凱勒是一個(gè)脾氣很壞，性格暴躁的孩子。她心情不好就摔東西，吃飯的時(shí)候，她想怎樣就怎樣，她以為自己這樣理所當然，她覺(jué)得這是她的特權。自從安妮莎莉文老師來(lái)到海倫身邊以后，小海倫的生活習慣、學(xué)習習慣，心理發(fā)展等各方面，都有了很大的改變。世界為她關(guān)上了一扇窗，莎莉文老師為她打開(kāi)了一道光明的大門(mén)。心向太陽(yáng)，就沒(méi)有角落黑暗。水房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，并給予她光明、希望、快樂(lè )和自由。
從那以后，海倫的求知欲望油然而生，開(kāi)始以好奇的眼光開(kāi)待宇宙萬(wàn)物，她用手小心的觸摸每一個(gè)有生命的東西，那些我們熟視無(wú)睹的普通之物，在海倫的世界里，變得美好，充滿(mǎn)神奇的力量，也帶給她美妙的情感體驗。
海倫的世界春暖花開(kāi)，只是因為有了這一次水房的經(jīng)歷。而這所有的一切都是莎莉文老師給予的�！暗嗡�，涌泉相報”，對老師，她充滿(mǎn)了感激之情。
海倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：假如給我三天光明，第一天，我要看到那些好心的，幫助我的人，我還要長(cháng)時(shí)間凝視著(zhù)我的老師安妮莎莉文。
可想而知，海倫凱勒是多么感激她的老師呀，是老師給了她重生的機會(huì )。說(shuō)起海倫的事跡，我最想說(shuō)的兩個(gè)字是感恩。老師說(shuō)不懂得感恩的人，她就處處埋怨。是啊，即使一無(wú)所有，但如果對喝一口水、吃一口飯，甚至呼吸一口空氣，都覺(jué)得滿(mǎn)意，認為應該感謝的話(huà)，便能天天都活在快樂(lè )的世界里了。
所以我們要想取得成功的話(huà)，先學(xué)會(huì )感恩，感恩那些好心的曾經(jīng)幫過(guò)你的人。
再塑生命的人讀后感 篇6
“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著(zhù)一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛去？你的心怦怦直跳，恐意外發(fā)生”，這句話(huà)摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話(huà)中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽(yáng)光，為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒，美國作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統自由勛章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區區一介女流吧，但如果當你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時(shí)，一定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的至尚榮譽(yù)，并寫(xiě)有《假如給我三天光明》等不朽名著(zhù)。
我想，在大部分名人當中，我比較敬佩的應屬海倫和霍金了吧。在我看來(lái)，海倫正如那萬(wàn)花中較為纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開(kāi)得嬌艷無(wú)比，也更討人的喜歡，它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮，奮力地汲取著(zhù)醉人的陽(yáng)光，它發(fā)瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加頑強，以至于超過(guò)了那些先天性比它好的花朵。也許有人會(huì )說(shuō)海倫是因在莎莉文的教導下才會(huì )變得如此耀眼，但如果單單只有莎莉文老師的教導，而海倫本身缺少那堅忍不拔的效力，她還會(huì )成功嗎？
海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們：知識和毅力是生命的根本。
再塑生命的人讀后感 篇7
讀了這篇文章后，我甚至不敢想象一位盲聾的人能寫(xiě)出這么好的文章，海倫十分渴望光明，一次偶然間的機會(huì )遇到莎莉文老師，就是這樣一位十分出色的教育藝術(shù)家，帶領(lǐng)海倫一步一步走向光明。
起初海倫是渴望光明的，因為身體的缺陷讓她的世界變得黑暗，莎莉文老師是一縷光照亮了海倫的人生，她教海倫手指游戲，送給她布娃娃，即使海倫把布娃娃摔了，莎莉文老師還是十分有耐心的面對海倫，我想她心里十分不是滋味，然而莎莉文老師也憑借自己高超的教育手段，把海倫培養成一個(gè)有才，懂得感恩的人。
莎莉文老師是海倫的`一束光，那么有一個(gè)人也是我的一束光，在我剛步入初中什么也不懂的時(shí)候，是她的教誨，讓我明白了許多，課上是她費盡心思把我們帶入幽默的課堂，之所以有現在的我，一大半功勞是她的。
我也很尊敬她，她博學(xué)多識，有著(zhù)海闊天空一樣的心胸，而她也有虛弱的一面，每天超值的工作量讓她累彎了腰。
她在我心中種下了一顆文學(xué)的種子，她就是我的語(yǔ)文老師。
再塑生命的人讀后感 篇8
通過(guò)讀《再塑生命的人》，我明白了許多。
讀了標題，我知道海倫·凱勒的生命要“再塑”。因為在安妮·。莎莉文老師來(lái)之前，她的世界是黑暗的，沒(méi)有光明，很寂寞，所以她的生命要重塑。而安妮·莎莉文老師正是給她生命中投來(lái)光明的人，把她的生命重新再塑的人。
而安妮。莎莉文老師正是那束光，把海倫·凱勒的心照亮的人。安妮·。莎莉文老師給海倫·凱勒當老師，教她學(xué)單詞，教她學(xué)習。當她生氣，不想學(xué)習時(shí)，安妮·。莎莉文老師不生她的氣，原諒她。
1887年3月3日，正是這一天，改變了海倫·凱勒的生活。從此，她的世界很溫暖。由于海倫·凱勒遇到學(xué)習障礙后焦急不安，才把洋娃娃往地上摔，之后莎莉文老師的耐心教導，使她產(chǎn)生了悔恨之情。
讀了《再塑生命的人》，我要向海倫·凱勒學(xué)習，學(xué)習她的自強不息，懂得感恩、熱愛(ài)生活的美好品質(zhì)。
再塑生命的人讀后感 篇9
神奇的閱讀之旅
書(shū)籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯
寂靜的夜，靜謐而美好，月光無(wú)聲地灑向窗邊，幾顆星默默點(diǎn)綴夜空。我獨自坐在室內，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，靜靜地讀《再塑生命的人》，傾聽(tīng)海倫·凱勒的心聲。
真情·感動(dòng)
《再塑生命的人》一文中，我深深感受到了沙利文老師的辛苦付出與綿綿愛(ài)意。畫(huà)面徐徐展開(kāi)：莎莉文老師送給海倫·凱勒一個(gè)布娃娃，并趁機在她的手中流瀉出一個(gè)個(gè)單詞，使海倫·凱勒對手指游戲充滿(mǎn)了興趣，并且模仿著(zhù)在她手上畫(huà)畫(huà)。當她能正確地拼寫(xiě)出來(lái)時(shí)，她自豪極了。沙利文老師用真摯的情感和巧妙的方法挑起了海倫·凱勒對文字的興趣。在那個(gè)美麗的早晨，老師用文字傳遞著(zhù)愛(ài)和溫暖，傳遞著(zhù)光明與希望。這是一副多么溫馨而感人的畫(huà)面啊，是用神奇的愛(ài)之力繪制而成的，真是溫暖又感動(dòng)！
這份特殊的師生情，一時(shí)間驚起了我心中陣陣漣漪，撥動(dòng)了我的心弦，甜蜜了我的心窩。
觸動(dòng)·震撼
我一字一句地讀著(zhù)，細心感受著(zhù)文章中的情感。海倫·凱勒因把杯和水兩者混為一談，便怒摔新布娃娃。善良的莎莉文老師不僅沒(méi)有怪罪她，反而十分溫暖地領(lǐng)著(zhù)她在小路上散步。在莎莉文老師悉心引導下，海倫·凱勒終于分清了杯和水。那一刻，有一種神奇的感覺(jué)在她腦中激蕩，水喚醒了她的靈魂，也給了她希望。莎莉文老師用智慧和耐心給她帶來(lái)了快樂(lè )和光明。此時(shí)，我也跟著(zhù)欣喜，這是多么神奇而偉大的事啊，又是一副怎樣溫馨而震撼的畫(huà)面啊，真是美好又感人！
這份神奇的師生情，瞬間觸動(dòng)了我的心靈，震撼了我的情感。似一束神奇的光，照亮了我的奮斗之路。
一縷月光灑在書(shū)桌前，星星依舊眨著(zhù)眼，微風(fēng)順著(zhù)窗吹了進(jìn)來(lái)，吹動(dòng)了書(shū)頁(yè)。我靜坐在室內，品文章，做筆記，感真情，這一切感覺(jué)是那么美好！
在閱讀中感受文字之美，在神奇中讀懂師生之情，我沉浸其中！
再塑生命的人讀后感 篇10
這篇文章選自《假如給我三天光明》，作者是海倫凱勒——美國盲聾女作家、教育家、慈善家。而這篇文章也使我想到我的故事。
記憶中的你總是一臉嚴肅，似乎從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)。爸爸你板著(zhù)臉的樣子好可怕！你就像個(gè)沒(méi)有感情的機器人一樣，看著(zhù)你的臉，我總會(huì )懷疑你是否愛(ài)我，朋友們從不來(lái)我們家，他們都說(shuō)怕你，你不會(huì )笑卻不讓我哭，每次我哭你都會(huì )滿(mǎn)臉的憤怒。所以我每次都被你嚇得不敢再哭，后來(lái)，當我慢慢長(cháng)大，發(fā)現你沒(méi)有那么的可怕了，我需要什么都會(huì )滿(mǎn)足我，我只需要一句話(huà)就能夠得到手，你還說(shuō)：“苦了誰(shuí)也不能苦了你�！蹦菚r(shí)候我已經(jīng)知道了答案，爸爸是愛(ài)我的，您的愛(ài)是一種超越了語(yǔ)言、動(dòng)作的愛(ài)，不需要表達，也能彼此體會(huì )到。
也許只是你一個(gè)鼓勵的眼神或一個(gè)燦爛的微笑，但它會(huì )賜予我力量，就像海倫·凱勒老師給她的愛(ài)一樣，在黑暗中它會(huì )給我帶來(lái)光明，在迷茫中它會(huì )給我帶來(lái)希望。
【再塑生命的人讀后感】相關(guān)文章：
《再塑生命的人》讀后感02-21
再塑生命的人讀后感03-24
再塑生命的人讀后感09-20
《再塑生命的人》說(shuō)課稿08-16
《再塑生命的人》教案12-06
《再塑生命的人》教案12-06
《再塑生命的人》教案07-29
再塑生命的人教案08-04
《再塑生命的人》教案08-27
《再塑生命的人》的教案01-10