覺(jué)民教育讀后感

　　20xx年4月8日，學(xué)校有幸請來(lái)了江海燕師與洪彥書(shū)校長(cháng)為我們全校教師演講：關(guān)于覺(jué)民教育“覺(jué)師”的培訓。兩個(gè)小時(shí)的演講，讓我們感同身受，心靈再次被洗禮。內心充滿(mǎn)教師育人的滿(mǎn)腔熱血。此時(shí)的每一位教師沉醉在覺(jué)民教育的氛圍里。對此我個(gè)人在此進(jìn)行闡述我的心得體會(huì )。 “行者常至，為者常成”這是江老師上臺演講說(shuō)的第一句話(huà)。她說(shuō)：把握機會(huì )，行者常至，不斷積累，為者常成。意思是說(shuō)：努力去做的人常�？梢猿晒�，不倦前行的人常�？梢赃_到目的。同時(shí)也啟示在坐的每一位教師無(wú)論做什么事情，只要持之以恒，常常會(huì )成功，不是一定會(huì )成功；但不努力，則一定不會(huì )成功！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字卻蘊含著(zhù)如此大道理，心底里暗自感嘆。 教師是一種怎樣的職業(yè)？是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)？是興趣愛(ài)好？是自己的標簽？還是靈魂的依托？每位教師心里都要找到教師育人的平衡點(diǎn)。深問(wèn)自己教師到底是一種怎樣的職業(yè)？身為教師，應該注意對自身的素質(zhì)培養，不斷學(xué)習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想！學(xué)習終生！認真對待學(xué)生！對待學(xué)生，無(wú)論怎樣認真都不為過(guò)，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責任！作為教師，應該善于發(fā)現問(wèn)題的根結所在，利用各種教學(xué)方法去解決問(wèn)題、引導學(xué)生；不能發(fā)現問(wèn)題一律認為是學(xué)生的錯，更不能粗暴對待學(xué)生、處理問(wèn)題。從各方面來(lái)看，教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用，而且還是學(xué)識淵博、

　　經(jīng)驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典范。有的教師為什么能成為學(xué)校的'骨干教師，而有些教師則是得過(guò)且過(guò)。一下課就往宿舍里跑。在教育面前人人平等，只有把握機會(huì )，不斷積累經(jīng)驗，這樣才能成為學(xué)校的佼佼者。

　　江海燕在演講中講到教師把握職業(yè)生涯的三個(gè)階段。

　　第一摸索階段，堅持寫(xiě)教學(xué)日記或隨筆。

　　江老師把她的教學(xué)生涯，教師育人的教學(xué)經(jīng)驗和老師們一一分享。試問(wèn)一下，我們當中哪位教師是有寫(xiě)教學(xué)日記或隨筆的？即使是寫(xiě)那能堅持多久？在此我暗自慚愧。

　　第二發(fā)展階段，堅持寫(xiě)教學(xué)反思。 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)課堂教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)知識的增長(cháng)、教學(xué)能力的提高，乃至教育智慧的生成，都是教學(xué)反思的結晶。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，會(huì )使教師對他人或自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行理性分析與反思，并在此基礎上進(jìn)行肯定、批判，去粗求精，去偽存真，不斷豐富和補充教學(xué)實(shí)踐知識。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，是自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的重要工具。江老師說(shuō)：一個(gè)好的教學(xué)反思是對教育教學(xué)事件的深入剖析，傳遞給人們一種價(jià)值選擇，以引起自己或他人的思考，這背后離不開(kāi)較強的教育理念做支撐。有些教師寫(xiě)不了或寫(xiě)不好教學(xué)反思，其根本就是缺少了一定的教育理念。就教師而言，更新自身的教學(xué)理念的途徑很多，其中堅持勤于讀書(shū)是關(guān)鍵所在，教師本身就應是一個(gè)閱讀者，但不少教師讀書(shū)偏少，可以說(shuō)，現代教育專(zhuān)業(yè)理論缺乏是不少教師的通病。因此，對一些教育名著(zhù)、教育專(zhuān)家

　　的觀(guān)點(diǎn)就知之甚少。一個(gè)教師日常如果能形成良好的閱讀習慣，思維就會(huì )更加活躍，語(yǔ)言表達也會(huì )更順暢。要是再加上每天寫(xiě)幾百字的教學(xué)隨筆，不用多久，相信其專(zhuān)業(yè)發(fā)展會(huì )有一個(gè)大的提高。 第三總結階段 在教學(xué)過(guò)程中，養成及時(shí)記錄和思考習慣。如：聽(tīng)課、培訓、探究和自我規劃。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，結合教學(xué)培訓，探究，使人真正的體會(huì )到教學(xué)養成習慣對一個(gè)教師成長(cháng)的重要性。在聽(tīng)課過(guò)程中要回顧課堂，總結得失 。 我們每位教師在上每節課時(shí)，都會(huì )有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著(zhù)寶貴的經(jīng)驗教訓。每節課給我們上課的感受不同，因而我們得到的經(jīng)驗教訓也不同，及時(shí)總結記載下來(lái)，可使自己在日后的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)方法，找到突破點(diǎn)。 江老師說(shuō)：教育最大功能是使人敏感，洞徹人心者�？偨Y與反思是我們最好的學(xué)習。我們每一位老師都要以此為基點(diǎn)。做到江老師所說(shuō)的：把握機會(huì )，行者常至，不斷積累，為者常成。我相信，我能。

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