《贏(yíng)在執行》優(yōu)秀讀后感
“贏(yíng)在執行”這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字，實(shí)際要聯(lián)系自身，要勤于思考，多學(xué)多干，在學(xué)習中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結、在總結中提高，才能使自己具有很強的執行能力。今天小編整理了《贏(yíng)在執行》優(yōu)秀讀后感，希望對大家有所幫助。
《贏(yíng)在執行》優(yōu)秀讀后感篇一
讀完余世維教授的《贏(yíng)在執行》，感觸頗深，受益頗多。
于教授對“執行力”的定義非常簡(jiǎn)練：保質(zhì)保量地完成自己工作和任務(wù)的能力。雖然聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但這就是執行力的根本，在其位必謀其事，如果我們能夠保質(zhì)保量地完成每項工作或任務(wù)，就叫做執行力。
對于我們，執行貴在堅持、貫徹，不僅是行動(dòng)上的付出，更是精神上執行意識的不斷加強，對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情。馬云說(shuō)過(guò)：短暫的激情是不值錢(qián)的，只有持久的激情才是賺錢(qián)的。我們不僅要把今天的任務(wù)保質(zhì)保量的去完成，而且要在每一階段、每一環(huán)節都切實(shí)去執行好我們的工作。執行并不是什么管制我們的工具，而是一種工作態(tài)度。
如何提高個(gè)人執行力呢，我有以下感想：
一、有認真的態(tài)度
認真的態(tài)度是一種責任心，是做好一切工作的首要條件。做任何事情，都要抱著(zhù)認真嚴謹的態(tài)度去完成，克服應付敷衍、馬虎從事的思想。把工作標準調整到最高，精神狀態(tài)調整到最佳，自我要求調整到最嚴。海爾前總裁張瑞敏在比較中日公司員工的認真精神時(shí)曾說(shuō)：“如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次，日本員工會(huì )不折不扣地執行，每天都會(huì )堅持擦六次，可是，如果讓一個(gè)中國員工去做，那么他在第一天可能會(huì )擦六遍，第二天可能也會(huì )擦六遍，但到第三天可能就只會(huì )擦五次、四次、三次，到后來(lái)就不了了之�！边@就是對待工作的不同
態(tài)度。一個(gè)人只要有認真精神,就會(huì )精益求精，就會(huì )經(jīng)常反思自己是否做好了分內的事情,是否還可以改進(jìn).哪些地方還要補強。這樣在工作中就不會(huì )放松要求，就不會(huì )把六次的要求打折成三次、兩次甚至一次。
二、找任何借口。
我們在工作中，因為這樣那樣的原因，對沒(méi)有完成的任務(wù)，總是喜歡找這樣那樣的借口。講借口就是一種推卸責任的表現。一個(gè)人完不成任務(wù)，講借口不要緊，如果每一個(gè)人都為自己的工作找借口，那就根本談不上執行力，那么整個(gè)團隊就根本運轉不起來(lái)。因此，在工作中，對待領(lǐng)導交辦的任務(wù)，要按時(shí)按量、保質(zhì)保量的完成。今天要完成的任務(wù)就不能拖到明天，上午要上交的材料不能拖到下午。只有這樣，才能提高執行力，提高工作效率。
三、注重細節
細節決定成敗。任何事情都是由一個(gè)個(gè)細節組成的，只有把握好每一個(gè)細節，在細節上下功夫，才能把整個(gè)事情做到盡善盡美。小事不可小看，細節彰顯魅力。做事就好比燒開(kāi)水，99℃就是99℃，如果不再持續加溫，是永遠不能成為滾燙的開(kāi)水。所以我們只有燒好每一個(gè)平凡的1℃，在細節上精益求精，才能真正達到沸騰的效果。想在平凡的崗位上創(chuàng )造更大的價(jià)值，就要心思細膩，從點(diǎn)滴做起，做好工作崗位上的每件小事、每個(gè)環(huán)節、每個(gè)細節。
四、及時(shí)總結
總結就是對工作的一種反思，是推動(dòng)工作前進(jìn)的重要環(huán)節，是提高工作能力的重要途徑，是積累經(jīng)驗吸取教訓的重要過(guò)程。正確的、成功的經(jīng)驗會(huì )通過(guò)總結得到積累，在今后的工作中發(fā)揚光大;錯誤的、失敗的教訓會(huì )通過(guò)總結得到吸取，在今后的工作中引以為戒。在工作中，要及時(shí)、認真、準確的做好總結，將發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，久而久之就能形成一種習慣，就成為了自己寶貴的經(jīng)驗，成為自己積累的資本。
學(xué)習《贏(yíng)在執行》這本書(shū)，就是要充分理解執行力的重要性。我們每位教師都要成為學(xué)校執行力的實(shí)踐者，我們的所作所為應當是站在學(xué)校的根本利益之上，站在學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展的立場(chǎng)之上，而不能去當學(xué)校執行力的阻力。有句話(huà)說(shuō)的好：“天下無(wú)不成之事，各守乃業(yè)，則業(yè)無(wú)不成”。若真如此，我們外國語(yǔ)學(xué)校明天一定會(huì )更好。
“贏(yíng)在執行”這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字，使我有了一定的壓力和緊迫感，聯(lián)系自身實(shí)際，就是要勤于思考，多學(xué)多干，在學(xué)習中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結、在總結中提高，只有通過(guò)加強各方面知識的學(xué)習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能使自己具有很強的執行能力。在自己的工作崗位上要把握好每一個(gè)環(huán)節，把執行力貫穿到工作的每一個(gè)細節，耐心細致的做好工作，做到少出錯甚至不出錯。
職場(chǎng)中，貴在責任感，贏(yíng)在執行力。困難并不可怕，怕的是面對困境的時(shí)候，我們不想盡辦法找方法，而是絞盡腦汁找借口�；蛘呤谴中拇笠�，不注重細節，不住求完美。不是你的能力，而是你的態(tài)度決定你所能達到的高度，良好的工作態(tài)度才能指導我們采取有效的行動(dòng)。
《贏(yíng)在執行》優(yōu)秀讀后感篇二
看了余世維博士的《贏(yíng)在執行》，心里有所觸動(dòng)，也有了些啟發(fā)，相信對后續的工作也是有所幫助的。
首先，對于人員的選用，是貫徹執行的前提條件，如果一個(gè)管理人員不具備準確的挑選人才的能力，那后續的執行將難以為繼。選用人才，不僅要注重其工作能力，還要予以充分的信任，任其發(fā)揮，最大限度的挖掘其價(jià)值，管理者做適時(shí)跟進(jìn)就行-------所謂“用人不疑，疑人不用”。
挑選人才，最好是進(jìn)行互補搭配，有激情的外向型和穩重型進(jìn)行搭配，會(huì )取得較好的效果。而執行力比較強的人，會(huì )有一些共有的特色：
A. 能自動(dòng)、自發(fā)的投入到工作中;
B. 為人誠信，敢于承擔責任;
C. 善于分析、判斷、應變，有很強的解碼能力;
D. 始終有學(xué)習的激情，求知欲望強烈，不斷提升自己; E. 善于發(fā)現問(wèn)題，有創(chuàng )新精神;
F. 有很強的團隊合作精神;
我們需要選用這種人才，有了好的人才和團隊，任務(wù)已經(jīng)完成了一半!!!
而作為一個(gè)有執行力的領(lǐng)導者，應該做到：
1. 盡量了解你的企業(yè)和員工，只有在了解的基礎上，才能讓自己和自己的團隊和企業(yè)的文化、戰略相吻合，這樣才會(huì )形成合力和共振!!!
2. 以事實(shí)為基礎，確立明確的目標并分解目標;
3. 執行中要適時(shí)跟進(jìn)，并對相應的環(huán)節作出修正，以保證目標的順利實(shí)現;
4. 對執行者進(jìn)行應有的獎勵或處罰，以激勵士氣和糾正錯誤;
在執行中，我們還應建立相應的反饋機制，總結得失，有針對性的對員工和自己進(jìn)行培訓，提升人員的能力和素質(zhì)，有利于以后更好的執行!!!
《贏(yíng)在執行》優(yōu)秀讀后感篇三
余世維先生在商言商，提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題：為什么看似雄心勃勃的計劃，往往一敗涂地，看似很好的決策卻一而再，再而三的付之東流?為什么企業(yè)剛剛做大了一點(diǎn)，貫徹就成了問(wèn)題，投入超過(guò)計劃幾倍，而收益卻達不到計劃的幾分之一，……等等，問(wèn)題的原因集中到一點(diǎn)：執行力不足!聯(lián)系我從小學(xué)到高中和現在在一馬電腦求學(xué)道路中的風(fēng)風(fēng)雨雨，其過(guò)程也不是一帆風(fēng)順，時(shí)間和精力花了不少，但成效也不顯著(zhù)，步步艱難，為什么會(huì )這樣子呢?原因找了很多，辦法也想了不少，也取得了不少經(jīng)驗，但還是老樣子，今天看了余世維教授的講座實(shí)錄，豁然開(kāi)朗，自身學(xué)習能力的提高，競爭力的增強，關(guān)鍵也在執行力問(wèn)題。戰略、方法可以復制，差別就在于執行。沒(méi)有執行力就沒(méi)有企業(yè)的競爭力。執行力不僅是企業(yè)成功的法寶，也是個(gè)人在工作或學(xué)習中想取得成功的核心�？v然成功人士有很多值得我們借鑒的工作學(xué)習方式，但生搬硬套者沒(méi)有成功先例，現在明白了，原來(lái)問(wèn)題出在執行力上。國家對教育的傾斜政策，各地的先進(jìn)經(jīng)驗，不是照搬就可以成功的，要靠執行力的提升，正確的解碼，有效的執行，才能成為發(fā)展的動(dòng)力。教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程充分證明了，只有真正增強執行力，素質(zhì)教育的推廣，應試教育的改革，高等職業(yè)教育的發(fā)展，教育資源的開(kāi)發(fā)利用，等等問(wèn)題才能有效地解決。
通過(guò)觀(guān)看余世維教授的講座，自己體會(huì )較深的有三個(gè)方面：
一、執行力是一種工作態(tài)度。說(shuō)起來(lái)執行力也不是什么新東西，就是一種良好的工作態(tài)度，是自己應具備的認真的工作狀態(tài)，是對待本職工作的理念和奉獻精神。值得注意的事，很多人對中國人的評價(jià)是非常聰明，但很少有人說(shuō)我們的工作態(tài)度好，有一個(gè)例子很說(shuō)明問(wèn)題，德國人在工作中，認為講“差不多”、“還可以”、“說(shuō)得過(guò)去”、“馬馬虎虎”是讓人感到羞恥的語(yǔ)言，而我們卻常掛在嘴邊也不以為然，中國是大國，和德國、日本、韓國等相比，恐怕最大的區別就是工作態(tài)度，也就是說(shuō)我們的執行力與他們相比還有很大差距。
更讓人擔心的還有：一方面是對執行力的偏差不以為然，另一方面思想觀(guān)念上不追求完美，監督過(guò)程不力，礙于人情關(guān)系，大家“和睦”相處，有標準，有要求，也被“論的過(guò)去”抹平了，這是我們各項工作獲得成功的一個(gè)致命的障礙，是我們中華民族的一個(gè)弱點(diǎn)。 我也犯了這個(gè)弱點(diǎn),而且這個(gè)弱點(diǎn)對我來(lái)是致命的。在讀高中之前,在老師和同學(xué)們眼中是一個(gè)成績(jì)十分優(yōu)秀的人，有高漲的學(xué)習情緒,曾經(jīng)令很多的人感動(dòng)過(guò)，包括我最佩服的父親。那時(shí)的我做什么事，都很急心，不做完不罷休。記得小學(xué)的時(shí)候，很愛(ài)看作文方面的雜志，自己又沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，就向同學(xué)借，可同學(xué)只答應借我一晚，沒(méi)辦法只好開(kāi)新夜車(chē)把它看完，書(shū)看完了，第二天腦上長(cháng)了一個(gè)包。因為是在半夜起來(lái)的時(shí)候找錯下床的方向，結果……回想過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)，特令我感動(dòng)。后來(lái)，由于自身的一些原因和當時(shí)自己也很狂傲。性格發(fā)生了變化，喜歡獨來(lái)獨往，謝拒絕了所有的朋友。我便開(kāi)始嘗試放縱自己，(我曾比喻自己是荒野中的小草不需要任何別人的關(guān)心)過(guò)于放縱，等于自我毀灰。結果證明我當時(shí)的決定是錯誤，因此我的人生又發(fā)生一轉折�，F在自己變了一個(gè)人似的，自己都不認識自己了�，F在也在盡力地嘗試找回以前的我。人但失去某些東西，真的是很難找回。我自己也要審視自己的工作態(tài)度，特別是現在在學(xué)電腦,與同齡優(yōu)秀的人比起來(lái)，要有危機感,人無(wú)遠慮,必有近憂(yōu)。我不是沒(méi)有執行能力，而是沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)出來(lái)。余世維教授講到，“神州五號”這么難的工程都辦成了，表現了我們很強的執行力，但同時(shí)企業(yè)生產(chǎn)的“電池”、“螺絲釘”就那么粗糙質(zhì)量差，這就是執行力的差別�！吧裰菸逄枴笔澜绮毮�，中央領(lǐng)導親自干預，是一項政治任務(wù)，所有工作環(huán)節都認真，一絲不茍，工作態(tài)度超乎一般的好，所以成功，而“電池、螺絲釘”的生產(chǎn)沒(méi)有這樣的轟動(dòng)效應，工作態(tài)度不好時(shí)生產(chǎn)質(zhì)量就下來(lái)了。不可能每一種產(chǎn)品都興師動(dòng)眾，領(lǐng)導干預，政治任務(wù)，關(guān)鍵還是提升執行力，養成好的工作態(tài)度，什么都怕“認真”二字。成功的企業(yè)家都看重執行力，說(shuō)法各異，主旨相同。對我們有一定的'啟發(fā)。聯(lián)想創(chuàng )始人說(shuō)：“所謂執行力，就是把合適的人放到恰當的崗位上�！庇萌耸歉�。美國通用公司原總裁說(shuō)：“通用最恨。我們拒絕把資源浪費在行政體系上�！边@是當今世界的通病。戴爾電腦老總說(shuō)：“執行力就是員工在每一個(gè)階段都一絲不茍�！蔽覀兊墓ぷ魅藛T如果到外企則有可能有這種“一絲不茍”，否則，做得很不夠，特別是在每一個(gè)環(huán)節都“一絲不茍”，做得很不夠，特別是在每一個(gè)環(huán)節都“一絲不茍”太難做到。
二、執行力是同齡人競爭力的核心執行力是目標和結果之間“缺失的一環(huán)”，沒(méi)有執行力就形不成競爭力，現實(shí)社會(huì )競爭激烈，適者生存，不適者淘汰。在這個(gè)日新月異的社會(huì )大家庭里，我認為我和同齡人比是沒(méi)有任何優(yōu)勢可言的：一方面是我生長(cháng)在一個(gè)偏僻的山村，接收新的事物很慢。我是一個(gè)平凡的人，不像有的人天生就聰明，就只有做一只笨鳥(niǎo)先飛了。二是我的起步比別人晚，先天不足。唯有珍惜今天的時(shí)間提高執行力，來(lái)與別人競爭。在于把每一個(gè)細節做得“一絲不茍”。
三、不折不扣地執行才能贏(yíng)得成功執行力強表現在層層解碼準確無(wú)誤，沒(méi)有衰減，層層執行不折不扣，分工具體，落實(shí)到位，檢查到位，嚴格標準。聽(tīng)了余世維的講座，也總結出自己執行力不臺強的八個(gè)原因。
執行力不強的表現有以下八個(gè)方面：
1.自己在各個(gè)階段沒(méi)有常抓不懈。沒(méi)有分清或放松自己在各個(gè)階段所要做的事。比如哪些事應該做，哪些不必做和不能做。自己想到什么就做什么，弄得不該做的做了，該做的沒(méi)有做好，甚至沒(méi)有去做。有時(shí)還給自己找理由推托。
2.制定各種計劃、方案時(shí)不嚴謹，沒(méi)有從自己本身，或本身存在不合理，缺可行性。沒(méi)有可行性的計劃浪費時(shí)間和精力不說(shuō)，還影響做其他事情。與其每天想那些不切實(shí)際的機遇，不如多腳踏實(shí)地把眼前的事做好。
3.執行過(guò)程過(guò)于繁瑣。有時(shí)做事不需要太多的想法和準備。就是直接一點(diǎn)，可能做出的效果會(huì )好一點(diǎn)。
4.不善于解碼、分工和及時(shí)總結。各階段不善于思考，甚至不理解，缺少具體有效的措施和辦法。解碼能力不強。對自己各個(gè)階段的情況不善于思考和總結。對這個(gè)階段存在的不足沒(méi)有采取補救的措施和辦法，以便下次不會(huì )犯錯。
5.對執行的偏差沒(méi)有感覺(jué)，也不覺(jué)得重要，個(gè)性上不追求完美的成功。在界定的職責范圍內，不能盡職盡責的處理問(wèn)題，對“標準”的要求不能也不想堅持。這點(diǎn)其實(shí)我很早就注意到了，總是做得不理想罷了。比如我的個(gè)性一直在完善，效果與自己理想的還會(huì )差很多，可能是與我的性格有關(guān)。我的性格屬于不拘小節那種。
6.忘了理念上的更新和改造。人的思想與心態(tài)，沒(méi)有進(jìn)入主動(dòng)性、創(chuàng )造性地工作狀態(tài)。我對事物的第六感應很靈敏。一看到事物腦袋能想到很多，比如它的發(fā)展、現在狀態(tài)、后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么的，還有與我自己的生活和以展聯(lián)系起來(lái)等�？梢詴�(huì )做出自己不足的很多的辦法，但就是沒(méi)有做。應證了余世維博士的話(huà)，沒(méi)有那種思想，就不會(huì )有那種結果。還是自己的思想理念沒(méi)有跟上去。這個(gè)很重要的。
7.缺少必要的監督考。沒(méi)人監督，也沒(méi)有找人監督，自我監督的意識，養成了推委的習慣，有問(wèn)題首先想到的是推卸責任，找理由借口。成功總是不會(huì )和找借口的人在一起的。在執行的過(guò)程可以找個(gè)朋友來(lái)監督。定時(shí)與朋友交流這段時(shí)間的思想和體會(huì )。
8.缺少個(gè)人特色的學(xué)風(fēng)，沒(méi)有形成良好的學(xué)風(fēng)。一般的執行力問(wèn)題，都可在以上八個(gè)方面找到原因。要形成良好的工作態(tài)度，有問(wèn)題并不可怕，要及時(shí)分析，找出解決問(wèn)題的措施和辦法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整改，才能使自己能力不斷提升。如果執行力總是處于較低水平，執行過(guò)程總是會(huì )打折扣，對自己的發(fā)展的負面影響是災難性的。
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