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窗邊的小豆豆讀后感范文
《窗邊的小豆豆》是一本有趣的兒童文學(xué)作品。作者是(日)黑柳徹子，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆(作者)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。窗邊的小豆豆讀后感范文，我們來(lái)看看下文。
窗邊的小豆豆讀后感范文一
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的代表作，它不是一部杜撰的小說(shuō)，這是作者的親身經(jīng)歷，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。當我讀這篇作品的時(shí)候，我被書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節，沒(méi)有刻意的遮掩，沒(méi)有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
小豆豆因為不能遵守課堂紀律，比如喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫“宣傳藝人”，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊;把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停的告誡她，總之小豆豆隨性的滿(mǎn)足著(zhù)自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規定，其實(shí)并不是小豆豆不在乎，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規范自己，約束自己，遵守秩序”。但是我們生活在社會(huì )中的人總是要受到各種各樣制度，行為規范的約束，然后走上一條正規的路。其實(shí)這也沒(méi)什么不好，人嘛，總不是一個(gè)獨立的存在，關(guān)鍵是當你走在軌道之外以后周?chē)娜藗兪窃鯓右龑У�，尤其是對一個(gè)小學(xué)生來(lái)講，學(xué)校和老師擔負著(zhù)義不容辭的教育孩子的責任。但是小豆豆的學(xué)校卻選擇了開(kāi)除她，理由是她上課的時(shí)候會(huì )和窗外駐留的燕子講話(huà);她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候可以把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，她看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì )快樂(lè )得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開(kāi)除了。
小豆豆的理想也是稀奇古怪讓大人們難以理解的：看到車(chē)站檢票員要收回所有乘客的票據的時(shí)候，小豆豆羨慕的說(shuō)：我長(cháng)大后要做一個(gè)車(chē)站檢票員�？吹诫娪爸虚g諜神勇的本領(lǐng)，她羨慕的說(shuō)：我長(cháng)大后要做一個(gè)間諜�？吹浇诸^宣傳藝員精彩的表演，她羨慕的說(shuō)：我要做一名宣傳藝員。她的理想隨著(zhù)她見(jiàn)到的情景而發(fā)生著(zhù)變化，有誰(shuí)會(huì )真正有興趣有耐心聽(tīng)小豆豆那些天馬行空的故事呢?有，巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生。
小豆豆轉到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。媽媽帶她去的第一天她和校長(cháng)聊天，一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，一個(gè)一年級的孩子，還是和校長(cháng)先生，這是多么不可思議的事啊。就是這樣一個(gè)校長(cháng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。他就是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這樣幾件事。
窗邊的.小豆豆讀后感范文二
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，但是久久沒(méi)有去看，這次參加了骨干教師培訓班，幸而有機會(huì )能讀一讀這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護和引導下，一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。書(shū)中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時(shí)，我把書(shū)中的小豆豆介紹給我的寶寶，當我輕輕打開(kāi)書(shū)籍與寶寶一起親子閱讀時(shí)，書(shū)中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。而“巴學(xué)園”成為了我們夢(mèng)想中的快樂(lè )園地。在每晚的閱讀中總會(huì )有許多我們意象不到的創(chuàng )意：用電車(chē)做的活動(dòng)室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹(shù)，具有巴學(xué)園特色的運動(dòng)會(huì )…
作為一位準媽媽?zhuān)矣X(jué)得小豆豆非常幸運，她有一個(gè)寬容疼愛(ài)自己的媽媽?zhuān)斔辜钡臑榕畠核奶幈疾▽ふ倚碌膶W(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽覺(jué)得即使和小豆豆說(shuō)了，她恐怕也不會(huì )理解自己哪里做錯了，而且還會(huì )在心里留下自卑的情結，那就不好了。所以“等她長(cháng)大以后，再找個(gè)機會(huì )告訴她吧”。書(shū)中小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無(wú)損。 當書(shū)中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹(shù)上時(shí)實(shí)現了泰明的愿望，當小豆豆把健康樹(shù)皮邀請身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí)，小豆豆發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)：“我們都很健康。我們體驗到了一份溫柔和一份善良。
作為一名幼兒教師，通過(guò)閱讀使自己在教育生活中多了一些對理解和寬容，增加了自身的一些教育機制。書(shū)中小林先生看到小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)激勵著(zhù)小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。同時(shí)激勵著(zhù)我在教育工作中要多發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，多賞識幼兒，讓每個(gè)幼兒都能朝著(zhù)最適合自己的方向發(fā)展。“巴學(xué)園”在教給孩子知識同時(shí)培養他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還更多的創(chuàng )造機會(huì )讓孩子們走進(jìn)大自然，接近生活，在經(jīng)歷和體驗中教會(huì )他們?yōu)槿颂幨碌牡览�。這些都是我們目前的幼育中倡導的教育理念。
窗邊的小豆豆讀后感范文三
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。一豆豆因為淘氣被退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
在這本書(shū)里，最吸引我的是小豆豆搞笑的幾件小事：<不能跳>講的是小豆豆放學(xué)了，看見(jiàn)有個(gè)大沙堆，就跳上去，結果不是沙堆，而是抹墻泥，小豆豆一下子陷到里邊去了，還好只陷到胸脯這邊。最后媽媽來(lái)了，把她救了出來(lái)。還有一次是小豆豆在校園里的地上看到了一張報紙就一下子跳到報紙中間，結果這邊竟然是廁所掏口，工人在工作時(shí)，臨時(shí)離開(kāi)，怕有味出來(lái)，就在上邊蓋了張報紙，結果把小豆豆吸引來(lái)跳了進(jìn)去。
《大冒險》講的是小豆豆請有小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)。開(kāi)始是用梯子，因為泰明沒(méi)有力氣，小豆豆想讓他上樹(shù)，就必須托住他，哪還有力量按住梯子?小豆豆這才發(fā)現想讓泰明爬上樹(shù)比登天還難。但是無(wú)論怎么做都要讓他上樹(shù)。于是豆豆又拿來(lái)了梯凳(因為梯凳不搖晃)，泰明和小豆豆一步一步的上去，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，泰明終于爬上去了，這時(shí)兩個(gè)人都滿(mǎn)頭大汗，但是非常高興，因為小豆豆終于讓泰明爬到了樹(shù)上，看到了遠處的風(fēng)景。
在讀完這本書(shū)的時(shí)候，我會(huì )被小豆豆的舉動(dòng)逗的我哈哈大笑，她簡(jiǎn)直太有趣了。小豆豆的天真活潑可愛(ài)的形象留在我的腦海里，我也要有同樣的心態(tài)，過(guò)一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )童年。
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