《應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題》教案
《應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題》教案
教學(xué)內容：
教科書(shū)第27~28頁(yè)的例題及“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握運用加法實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),養成口答的習慣.
教學(xué)過(guò)程:
復習.
1. 口算;
60+23= 54+40= 4+54= 41+50=
2+75= 60+35= 3+62= 4+73=
2.導入新課.
前面我們學(xué)習兩位數加十數或一位數,今天我們將繼續學(xué)習應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題.
二.新授.
教學(xué)例題：
1．出示例題圖提問(wèn)：看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)這道已知求什么?(要求學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō))。
(小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃,樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?)
2．怎樣求出樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依靠觀(guān)圖討論，幫助理解。
(老師根據學(xué)生的回答小結：求樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?
把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái).)
3．用什么方法計算?怎樣列式(學(xué)生獨立列式計算)。
(生答師板書(shū)：23+5=28)
4．老師說(shuō)明：從現在起，列式計還要口答問(wèn)題。例題這樣口答，口答：樹(shù)上原有28個(gè)桃. 學(xué)生自己口答一遍，再集體口答—遍.
5．這道題還可以怎樣列式計算?學(xué)生討論完成后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
生答師板書(shū)：(5+23=28)
誰(shuí)來(lái)口答一下。
這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì )一樣的?
6．小結：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹(shù)還剩下5個(gè)桃,求樹(shù)原來(lái)有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái),用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問(wèn)題.
三.鞏固練習.
1. 完成“想想做做”1.
(1)出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么? ．
(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說(shuō)說(shuō)
“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說(shuō).
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
(口答)(集體口答一遍)。
2．完成“想想做做”2。
(1)出示第2題圖，提問(wèn)：車(chē)上有多少人?還有多少人沒(méi)上車(chē)?求什么?
(并提名完整地說(shuō)說(shuō)題意)
(2)學(xué)生獨立列式解答，提醒學(xué)生在計算完后別忘了口答；集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)“求一共有多少人乘車(chē)?指明說(shuō)說(shuō)算法?為什么?
3.完成“想想做做”3。
(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)題意
(2)獨立列式計算，集體交流解題過(guò)程，要口答。
4.完成“想想做做”4。
獨立完成，集體訂正，強調口答。
5．完成“想想做做”5。
(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。
(2)集體交流時(shí)提問(wèn)：公雞比母雞多3只是從哪里看出來(lái)的?
四.布置作業(yè).
五.教學(xué)后記:能讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題,根據一年級的學(xué)生的認知特點(diǎn)來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思維.
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