關(guān)于山市教學(xué)設計
關(guān)于山市教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、讓學(xué)生學(xué)習積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
�。�、讓學(xué)生體會(huì )山市的形成及神奇、壯麗的幻景。
�。�、探究山市形式的科學(xué)原理，培養學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇景象。有道是忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現象，它到底有怎樣的奇觀(guān)呢？讓我們走進(jìn)《山市》，去感受這山市的奇妙吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、整體感知
�。�、生聽(tīng)錄音，注意注音、停頓、重音、語(yǔ)速等。
�。�、教師引導學(xué)生在預習的基礎上學(xué)習文言文，研討與練習所列的字詞：
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目
風(fēng)定天清 直接霄漢 黯然飄渺
�。�、教師檢查預習，小黑板出示字詞，學(xué)生識記。
�。�、學(xué)生自學(xué)課下注釋。
�。ń處煂ёx：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。方法：
識記生字詞 分析理解詞語(yǔ)
通覽全文，了解全貌 斷清句層次
逐詞逐句，弄懂其義 省略補出翻譯
朗讀按標點(diǎn) 精讀分析理解
難句標出來(lái) 圈畫(huà)勾點(diǎn)小結
對以上方法加以指導，引導學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，古文多誦讀的道理。引導學(xué)生初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想象。
三、深入閱讀，自主學(xué)習
學(xué)生討論后交流：
�。�、山市出現的全過(guò)程可分幾個(gè)階段？
�。�、結尾的作用是什么？
�。�、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？
四、拓展遷移
請用自己的話(huà)描繪一下美麗神奇的山市，字數在３００字以上。
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