傷仲永的語(yǔ)文教學(xué)設計
傷仲永的語(yǔ)文教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、熟讀、朗誦課文，積累文言詞匯。
2、理清文章脈絡(luò )，了解借事說(shuō)理、詳略得當的寫(xiě)法。
3、感悟文意，認識后天教育的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、積累文言知識。
2、認識后天教育的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )文章詳略得當的寫(xiě)法。
【學(xué)法】
合作探究、誦讀品味。
【教法】
引導對話(huà)、感悟體驗。
【課前準備】
1、學(xué)生：
查工具書(shū)，認記字詞，疏通文意，組織辯手、辯詞。
2、教師：
準備歌曲《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》，指導學(xué)生準備課堂辯論。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
引導學(xué)生讀句一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天教育及自身學(xué)習有關(guān)讓學(xué)生討論：天資與后天教育對成才哪個(gè)重要?，而后發(fā)表看法。(根據學(xué)生意見(jiàn)把學(xué)生分成兩組)
今天我們學(xué)習王安石的《傷仲永》讓我們在品學(xué)中感悟真知、品析事理，體味怎樣才能成才的人生真諦吧!
簡(jiǎn)介作者：請1～2名學(xué)生根據積累的知識介紹王安石，教師適時(shí)補充。
二、多元感知，品悟分析
1、投影出示課文原文，找一生讀文，其他學(xué)生糾錯、正音。
2、學(xué)生自讀全文，指出疑難，投影出示重點(diǎn)詞句，師生釋疑。(生問(wèn)生答、師生對話(huà))
3、學(xué)生分小組合作再讀文章，探究文意，要求用自己的話(huà)講述方仲永的故事。(學(xué)生合作研析、全班交流)
4、相信大家通過(guò)讀文與聽(tīng)故事你肯定認識了仲永這個(gè)人，那么你認識到了一個(gè) 的方仲永呢?
5、請大家再細讀課文，思考仲永的變化可以分為幾個(gè)階段，從哪些句子可以看出這些變化?
(學(xué)生小組分析)
第一階段：仲永生五年可觀(guān)者。寫(xiě)方仲永天資過(guò)人、才能出眾;
第二階段：不能稱(chēng)前時(shí)之聞寫(xiě)仲永才能衰退;
第三階段：又七年泯然眾人矣。寫(xiě)仲永變成一個(gè)平庸之人。
6、再讀分析仲永變化的原因是什么?仲永的事例，昭示了一個(gè)什么道理?
7、文中哪些文句能體現這個(gè)道理?
(引導分析最后一段)
8、通過(guò)我們上述分析，你認為作者對方仲永的態(tài)度和情感如何?
明確：傷。寫(xiě)可傷之事，說(shuō)何以可傷之理，字里行間流露出對一個(gè)神童最終泯然眾人矣的惋惜之情，對受于天而受于人者不至者的哀傷之情，態(tài)度鮮明。
三、鞏固訓練，交流感悟
1、朗讀全文，深入感悟。
2、學(xué)生交流自己讀文所感。
四、課下準備，參與活動(dòng)
根據課始時(shí)的分組情況及學(xué)生此時(shí)意見(jiàn)將學(xué)生分成兩組。要求學(xué)生明確辯題，確定辯手，搜集材料，準備課堂辯論。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容〗
了解借事說(shuō)理、詳略得當的寫(xiě)法。通過(guò)辯論深入認識后天教育的重要性。
一、導入新課
上節課我們認識到了一個(gè)天資聰穎受于天而受于人者不至的方仲永，這節課我們將通過(guò)研讀、品味課文，對文章所昭示的道理做以深入感知。
二、精讀研析
請大家細讀課文，分組討論分析：
1、課文可分幾部分?各部分之間是什么關(guān)系，重點(diǎn)是哪個(gè)部分?
可分兩部分，先敘事，后說(shuō)理，由事入理。兩部分是證明與被證明的關(guān)系，重點(diǎn)是議論、說(shuō)理。
2、敘事有詳有略，哪些詳?哪些略?為什么這樣安排材料?
是為了更好的突出中心，詳寫(xiě)方仲永才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來(lái)的泯然眾人形成反差，從而突出后天教育的重要性。
三、體驗反思
活動(dòng)一：辯論
題目：成才的關(guān)鍵
正方：后天教育是成才的關(guān)鍵
反方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵
學(xué)生通過(guò)辯論明確受于天與受于人的關(guān)系，深入認識后天教育的重要。教師適機點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)習本文說(shuō)理的方法，通過(guò)列舉名人、身邊人的事例;列舉名人名言、講道理等初步體會(huì )議論文的寫(xiě)作方法。
活動(dòng)二：審視自我，超越自我
通過(guò)剛才的辯論大家認識到了天資與后天教育各自對成才的作用，請你審視一下自己，你屬于哪類(lèi)人呢?學(xué)習了《傷仲永》這篇文章你對今后的學(xué)習生活有何設想?(鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，交流己見(jiàn))
四、教師小結，情感激勵
大家的看法很好，正如《為學(xué)》一文中所言昏庸聰敏之用豈有常哉?，也正如大發(fā)明家愛(ài)迪生所說(shuō)天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水一樣，后天努力，后天學(xué)習，后天教育至關(guān)重要。相信大家定會(huì )以仲永為鑒，從今做起，努力學(xué)習，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定會(huì )遇到挫折，請大家記�。合嘈抛约�，無(wú)論遇到多少坎坷，最終于你的永遠是希望!愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
多媒體播放歌曲《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》片段，余音中結束本課。
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