凡卡的教學(xué)反思
凡卡的教學(xué)反思
上《凡卡》前，學(xué)生習慣性的問(wèn)我：預習要找資料嗎？
我說(shuō)，我們學(xué)習每一篇課文都應該養成了解相關(guān)知識的好習慣，特別是這樣時(shí)代較遙遠的課文，更應該主動(dòng)了解當時(shí)的環(huán)境和作者的寫(xiě)作意圖，能幫助我們拉近與作品的距離。大家可以通過(guò)各種途徑想辦法來(lái)完成嗎？
好！孩子們都很愿意寫(xiě)這樣的作業(yè)，就連幾個(gè)常偷懶的孩子也積極和組員準備，我看在眼里，樂(lè )在心里。
接下來(lái)匯報預習成果時(shí)，更讓我喜出望外：
我通過(guò)上網(wǎng)查資料了解到，《凡卡》寫(xiě)于１８８６年，它反映了當時(shí)沙皇統治下，無(wú)數破產(chǎn)了的農民流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。作者契訶夫家里就有這樣的學(xué)徒
星期天，我和爸爸專(zhuān)門(mén)到圖書(shū)館查到了十九世紀末期，正是沙皇俄國最黑暗的時(shí)代。很多作家都用自己的筆無(wú)情的揭露沙皇統治下的不合理社會(huì )制度和社會(huì )的丑惡現象。我向大家推薦幾本書(shū)
我搜索資料時(shí)發(fā)現很多反映當時(shí)社會(huì )的圖片，供大家參考
【感悟】
從三年級開(kāi)始，我就有意識的培養學(xué)生的預習能力，并有目的地進(jìn)行分層訓練：從讀通課文，自學(xué)生字新詞到能對課文內容進(jìn)行大膽的質(zhì)疑；提高到能加入自己的理解有感情的朗讀課文，用筆給課文寫(xiě)眉批，寫(xiě)上自己的體會(huì )和理解；到現在的能搜集與本課內容聯(lián)系緊密的課外資料，并能獨立進(jìn)行處理，孩子們自學(xué)語(yǔ)文能力得到質(zhì)的提高。
由此，我在工作中摸索到了一條活學(xué)語(yǔ)文的路子──在開(kāi)放的教學(xué)空間中，架一座聯(lián)通課內與課外的橋梁。
�。�、內外拓展：
以課文為載體，向課外拓展。即以課文內容為引子
，為話(huà)題，誘導學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，搜集資料，很自然的把語(yǔ)文的課堂教學(xué)延伸到課外、校外、社會(huì )中，更廣闊的知識空間里，使語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)文學(xué)習成為學(xué)生自主構建的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文通過(guò)多種渠道搜集信息，處理信息，利用信息，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，發(fā)展個(gè)性、特長(cháng)。并有助于形成學(xué)生良好的閱讀習慣，有助于培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力，有助于學(xué)生更好的理解課文內容，前后溝通，互為參照，形成共鳴。
�。�、兩頭延伸：
課前，指導學(xué)生了解學(xué)習內容并進(jìn)行預習，或提前拜讀原著(zhù)，或提前收集信息、處理信息等，這樣的學(xué)習才是真正自主的學(xué)習、有效的學(xué)習。課后應該是一個(gè)新的學(xué)習輪回的開(kāi)始，教師要通過(guò)巧妙的點(diǎn)撥、設計，引導學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習，做到以一點(diǎn)引一篇，以一篇帶一組，使學(xué)生從中多渠道吸收知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性。如教學(xué)《凡卡》一文，進(jìn)行小結后，許多同學(xué)都對小凡卡悲慘、無(wú)奈的遭遇感到同情和氣憤。我便趁勢讓學(xué)生寫(xiě)續寫(xiě)。又如教學(xué)《精彩極了和糟糕透了》，有很多同學(xué)對家長(cháng)教育和自己的接受有很多的感受和建議，我就讓學(xué)生把這篇優(yōu)秀的課文推薦給家長(cháng)們看，并以書(shū)信的形式和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，在本學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日上，我們共同朗讀課文精彩段落，互提希望和建議，非常有意義和價(jià)值。我還發(fā)現，現在孩子們接受到的來(lái)自各種媒體的信息與我們的語(yǔ)文教學(xué)很不和諧，比如電視機里胡編亂造的《東游記》，課外讀物的談情說(shuō)愛(ài)，網(wǎng)絡(luò )世界的刺激等等都沖斥著(zhù)學(xué)生的眼睛，嚴重影響他們對優(yōu)秀文學(xué)作品的汲取。因此，我指導學(xué)生讀名著(zhù)，推薦性的看中央八臺的老片新看，使學(xué)生了解祖國悠久而燦爛的語(yǔ)言文化，進(jìn)一步提高他們對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，有助于訓練學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。
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