一夜的工作的教學(xué)反思
一夜的工作的教學(xué)反思
教學(xué)《一夜的工作》一文，我緊緊圍繞勞苦和簡(jiǎn)樸這兩個(gè)層次展開(kāi)。從內容上看，圍繞中心的句子較為明顯，故我也用《語(yǔ)文新課程標準》的所提倡的自主、合作學(xué)習的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)時(shí)，緊緊抓住勞苦和簡(jiǎn)樸這個(gè)文章的文眼來(lái)進(jìn)行，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。教學(xué)時(shí)，是輕分析，重感悟，讓學(xué)生自主閱讀。本課設計以讀為本，讓學(xué)生自己在讀書(shū)中感悟語(yǔ)言文字所表達的意思，感悟字里行間所蘊含的情感，讀得充分：有整篇讀，有一部分一部分地讀，有關(guān)鍵語(yǔ)句的反復讀；讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、師生同桌互讀等，使學(xué)生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。讀后又讓學(xué)生自由談體會(huì )和感受，學(xué)習作者是怎樣表達的，做到時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓練，又時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到思想教育的力量，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )讀書(shū)，達到會(huì )學(xué)、善學(xué)的目的。這是我們語(yǔ)文教學(xué)應該努力追求的目標之一。
課堂上，我安排了足夠的時(shí)間讓學(xué)生去反復地讀，讀完后在小組里和同學(xué)充分交流、和全班交流，學(xué)生相互啟發(fā)，提高了認識。課結束時(shí)，我節選一首歌頌周總理的詩(shī)歌，讓學(xué)生誦讀，從而使學(xué)生對總理崇敬、愛(ài)戴的情感得到了進(jìn)一步升華。
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