《竊讀記》的教學(xué)反思

《竊讀記》的教學(xué)反思

　　《竊讀記》是第一單元的第一篇課文，第一單元的專(zhuān)題是：我愛(ài)閱讀，教育學(xué)生要熱愛(ài)閱讀，在閱讀中獲得知識，學(xué)會(huì )思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受�！陡`讀記》生動(dòng)、細致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè )趣，表達對讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我首先在學(xué)生自讀自悟，讀通課文的基礎上，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀了課文竊讀給你留下了怎樣的印象？學(xué)生交流時(shí)，引導他們結合有關(guān)語(yǔ)句可概括出竊讀那種苦樂(lè )交織的復雜感受，其中我很快樂(lè )，也很懼怕這種竊讀的滋味予以重點(diǎn)體會(huì )，然后，我著(zhù)重引導學(xué)生圍繞從課文哪些地方看出我的快樂(lè )與懼怕？這一問(wèn)題展開(kāi)討論。從具體語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫(xiě)出竊讀滋味的，體會(huì )作者動(dòng)作和心理描寫(xiě)的細膩傳神。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生充分體會(huì )作者對書(shū)的酷愛(ài)，我引導學(xué)生利用多種形式進(jìn)行朗讀，效果很好。最后，引導學(xué)生在讀懂課文后，結合生活實(shí)際，仔細揣摩你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的這句話(huà)的深刻含義，并受到啟發(fā)。

　　另外，本文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，所以引導學(xué)生入情入境的讀出作者與書(shū)相逢的驚喜、匆忙竊讀的快樂(lè )與懼怕，兩天讀書(shū)的開(kāi)心，與書(shū)相別的留戀與滿(mǎn)足，是本文教學(xué)的另一重點(diǎn)。這篇課文的動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達了對讀書(shū)的酷愛(ài)，要引導學(xué)生在讀中體會(huì )，朗讀好了，也就體會(huì )到了。

　　但上課出現了問(wèn)題：總是在計劃的課時(shí)之內不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，我自己覺(jué)得出現此現象，主要還是自己作為指導者，這個(gè)導的功底不夠，上課不能更好地發(fā)揮主導，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有加強學(xué)習，提高自身的綜合素質(zhì)，正所謂：活到老，學(xué)到老，能更好的完成教學(xué)。

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