關(guān)于《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的關(guān)于《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)反思1
晨讀時(shí)，與孩子們一塊兒大聲朗讀。邊讀邊琢磨，發(fā)現文中雖然新鮮詞匯很多，可語(yǔ)言描寫(xiě)富有特色，耐人尋味，值得仔細品讀、感悟。于是，我決定把這篇課文上精、上細，引導孩子在自主閱讀、主動(dòng)探究的基礎上，品味賞析文中的優(yōu)美詞句。
我首先由學(xué)生最熟悉的.西藏事物來(lái)導入課題，然后讓學(xué)生從整體感受全文內容，很多學(xué)生用上“壯觀(guān)”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語(yǔ)來(lái)概括自己對課文的印象。研讀課文時(shí)，我緊緊抓住“神奇”這條主線(xiàn)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括自己的感受。在細品課文體會(huì )時(shí)，我讓學(xué)生充分的與文本對話(huà)，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會(huì )、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內心中達到真正的驚嘆。
關(guān)于《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)反思2
新學(xué)期，新書(shū)在手，細細數來(lái)，四年級上冊的獨立閱讀課文就達十三篇，幾乎每個(gè)單元都有，細細讀來(lái)，它們語(yǔ)言?xún)?yōu)美，哲理性強，故事風(fēng)趣，我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運用老師教給的方法分析理解課文，體會(huì )作者的思想感情，因此，它的教法值得我們重視。
四年級上冊的第一篇獨立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。課前學(xué)生通過(guò)各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂(lè )呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀(guān)進(jìn)行了交流，讓每個(gè)學(xué)生的積累更厚重了。雖說(shuō)要把閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生，但老師的引導我覺(jué)得還是很重要的，我首先開(kāi)展的是學(xué)習小組共闖關(guān)的活動(dòng)，要求是分段讀課文，闖過(guò)難關(guān)口，關(guān)口一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法，每人過(guò)關(guān)，關(guān)口二是弄清每個(gè)自然段寫(xiě)什么，用短語(yǔ)概括。展示活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們個(gè)個(gè)爭先恐后，要求闖關(guān)，對長(cháng)句和讀不通的句子反復地讀，他們共評出了五個(gè)闖關(guān)優(yōu)勝組，在闖關(guān)口二的時(shí)候，孩子們評出了三個(gè)獎項：闖關(guān)原創(chuàng )獎──最先發(fā)表自己意見(jiàn)的，又基本準確；闖關(guān)修改獎──在別人的基礎上加以修改提高的；闖關(guān)優(yōu)勝獎──有新穎、簡(jiǎn)潔、準確。這樣在闖關(guān)的活動(dòng)中，孩子們讀通了課文，落實(shí)了生字新詞，還理清了文章的結構。接下來(lái)我們開(kāi)展了學(xué)習小組共欣賞的活動(dòng)，小組選擇最喜歡的段落欣賞，我提出要求：
�、� 朗讀欣賞；
�、� 說(shuō)原因談感受；
�、� 氣氛要溫馨和諧；
�、� 爭獲欣賞情趣獎。
孩子們欣賞的時(shí)候動(dòng)心動(dòng)情，談?wù)摰臅r(shí)候言之鑿鑿，熱情空前高漲。小組匯報的時(shí)候，我坐到了學(xué)生的位置上，每個(gè)小組的匯報都各具特色，有自己不同的側重點(diǎn)，有的是把最喜歡的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)，有的把學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)的，有的重點(diǎn)談了心中的感受我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報者提問(wèn)題，有意識地突破重難點(diǎn)，如在匯報第二段的學(xué)習活動(dòng)中，我強調了用具體、準確的`數字來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學(xué)生體會(huì )不容置疑的含義，在交流第三段的過(guò)程中，我引導學(xué)生把含有從到的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫(huà)卷；還相機理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語(yǔ)，孩子們根據展示情況，評出了三個(gè)情趣獎。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。孩子們闖過(guò)了一個(gè)個(gè)的關(guān)，我闖過(guò)了獨立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎？我在思索
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)上課是做什么呢？在學(xué)生是報告討論，不再是一味聽(tīng)講，在教師是指導和訂正，不再是一味講解在這樣的場(chǎng)合里，教師如一個(gè)討論會(huì )的主席葉老這段話(huà)就是對獨立閱讀教學(xué)最好的注釋。提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感到自己是學(xué)習的主人，他們學(xué)習的積極性高，趣味濃厚，每節課都能聚精會(huì )神，認真思考，踴躍發(fā)言，師生的雙邊活動(dòng)才能得到了很好的體現。
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