七年級政治《唱響自信之歌》導學(xué)案
七年級政治《唱響自信之歌》導學(xué)案
教學(xué)依據：
1、對應的課標內容：①“成長(cháng)中的我”中的“認識自我”里的“了解自我評價(jià)的重要性，客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰地自我整體形象�！雹凇俺砷L(cháng)中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信自立的生活態(tài)度”。
2、教材知識鏈接：七年級上冊第二課《揚起自信的風(fēng)帆》圍繞“自信”這個(gè)軸心由“引言”和“我能行”、“自信是成功的基石”、“唱響自信之歌”三框內容組成。本節課內容是第三框“唱響自信之歌”，由“看到進(jìn)步與長(cháng)處”、“增強信心和實(shí)力”和“做自信的中國人”三目構成。本框是前兩框的落腳點(diǎn)，前兩框讓學(xué)生懂得“什么是自信”和“自信的重要意義”，最后落實(shí)到本框“如何樹(shù)立和增強自信心”。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樹(shù)立和增強自信的方法。
難點(diǎn)：引導學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，學(xué)會(huì )尋找“立體的我”，引導學(xué)生在回憶過(guò)去的成功的經(jīng)歷中體驗信心。
4、學(xué)生實(shí)際：
�、僭S多學(xué)生不了解自己，不愛(ài)惜自己，找不到自尊自信的。
�、趶恼n前的問(wèn)卷調查結果看，確實(shí)有相當一部分學(xué)生不夠自信，尤其表現在上課不敢舉手發(fā)言；對提高學(xué)習成績(jì)信心不大；害怕參與競爭等。
�、墼谏鐣�(huì )的大背景下，在高考、中考的指揮棒下，學(xué)校、家庭、社會(huì )片面地以學(xué)習成績(jì)衡量來(lái)一個(gè)學(xué)生，從而使一些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生不能正確地看待自己，不會(huì )變換環(huán)境來(lái)尋找一個(gè)“立體的我”。
自信是成功的基石，引導學(xué)生運用正確的方法，樹(shù)立和增強自信，對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)成功、生活快樂(lè )幸福，有著(zhù)非常重要的意義�！白孕拧苯逃粌H在本課，而且還應該滲透到日常教育中，滲透到人的一生中。
教學(xué)目標
知識目標：知道樹(shù)立和增強自信的方法。
能力目標：運用正確的方法，增強自信。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：①在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強自信的過(guò)程中，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。②在分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，培養學(xué)生悅納自己的愉快心態(tài)，增強自信心。③引導學(xué)生將自信心升華為強烈的民族自信心。
教學(xué)方式：采用“基于行為體驗建構性學(xué)習模式”進(jìn)行教學(xué)。
基本程序：確定主題——擬定活動(dòng)的計劃——行為活動(dòng)的過(guò)程——課堂交流討論——價(jià)值提升總結——行為延續。
思想品德課“基于行為體驗”學(xué)習模式的探討，旨在探討該學(xué)習模式對學(xué)生學(xué)習思想品德課的成效，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高學(xué)習效率。本學(xué)習模式讓學(xué)生課前先做和充分體驗，課堂上再運用他的經(jīng)驗去解決更難的問(wèn)題，使學(xué)生行為的自覺(jué)，內化到自己的思想意識中去。整個(gè)教學(xué)于生活又回歸生活，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、體驗、內化來(lái)實(shí)現三維目標，學(xué)生的知識、情感和行為交織在一起。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主要作用是指導和點(diǎn)化，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行指導，在學(xué)生思維的障礙處點(diǎn)化。本學(xué)習模式重視培養學(xué)生的創(chuàng )造力、綜合表現力，強調價(jià)值觀(guān)、責任感、態(tài)度的培養; 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的行為領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和認知領(lǐng)域相整合的合成課程。
行為活動(dòng)的形成：在課前問(wèn)卷調查的基礎上形成。
行為活動(dòng)方案：勇敢嘗試（另附）
教學(xué)準備
教師：
1、設計調查問(wèn)卷課前進(jìn)行問(wèn)卷調查
2、分析調查結果，設計活動(dòng)方案
3、了解學(xué)生的最郁悶事
學(xué)生：
1、認真填寫(xiě)調查問(wèn)卷
2、活動(dòng)體驗，并詳細記錄活動(dòng)過(guò)程。
3、把自己感到最郁悶的事用作文的形式寫(xiě)給老師
教學(xué)構思
一、導入新課：
出示調查結果，讓學(xué)生思考調查結果說(shuō)明什么問(wèn)題。
學(xué)生：說(shuō)明同學(xué)們不夠自信；缺乏勇氣、膽小怕事。。
二、基于行為活動(dòng)體驗，引導學(xué)生交流討論，體驗領(lǐng)悟、老師點(diǎn)撥思維。
1、先在小組交流。老師到每個(gè)小組看看，大致了解學(xué)生情況。在巡的過(guò)程中發(fā)現一個(gè)膽小的男同學(xué)特別害怕老師叫他，老師決定從他入手。
2、然后讓一部分學(xué)生在全班面前交流，盡量讓不同類(lèi)型的學(xué)生在全班同學(xué)面前交流。老師要注意發(fā)現、引導、鼓勵，使學(xué)生懂得增強自信的方法的同時(shí)培養學(xué)生的自信心。
老師引入：剛才老師走到徐俊卓同學(xué)面前的時(shí)候，他啪啪胸脯膽怯地說(shuō)“老師，別叫我，別叫我！”這說(shuō)明了什么問(wèn)題？（學(xué)生齊答說(shuō)：膽小、不自信。）那我們就讓他從主動(dòng)回答問(wèn)題開(kāi)始，給他自信好嗎？（同學(xué)自發(fā)鼓掌歡迎）。
情景：該生在座位上使勁擺手，老師用鼓勵和期待的眼光看著(zhù)該生，該生磨磨唧唧地站起來(lái)，指著(zhù)自己的座位，表示就在原地回答。這 時(shí)老師突然想到要給他有更大的勇氣，鼓勵他到講臺發(fā)言。在全班同學(xué)的掌聲中該學(xué)終于到了講臺。老師又及時(shí)引導:該生開(kāi)始害怕老師提問(wèn)他，后來(lái)有勇氣站起來(lái)，但是還不敢到講臺，最后勇敢地站在講臺上，說(shuō)明了什么？（進(jìn)步了，勇敢地邁出了第一步。）
學(xué)生1：我以前總是不敢在一個(gè)房間睡覺(jué)，更不敢關(guān)燈，害怕有鬼。所以我總是拉著(zhù)弟弟和我睡同一個(gè)房間。但是，我因為聽(tīng)說(shuō)有許多同學(xué)都是自己一個(gè)人睡，所以我也決定自己一個(gè)人在關(guān)燈的房間睡。雖然那時(shí)我還是很怕，可是我給自己鼓勵要對自己有信心，還要有勇氣。所以那次我就鼓足勇氣一個(gè)人睡，第二天起來(lái)，我發(fā)現自己好好的，什么事也沒(méi)有發(fā)生。從那以后，我就開(kāi)始一個(gè)人睡了。
老師問(wèn)：這件事對你有什么啟示嗎？
學(xué)生答：要勇氣大膽地嘗試。
老師點(diǎn)撥：在自己的行為體驗中，相信自己，大膽嘗試。雖然發(fā)言時(shí)聲音比較小，但是，對一個(gè)膽小而從不敢主動(dòng)回答問(wèn)題的徐俊卓同學(xué)，今天在同學(xué)們的鼓勵下第一個(gè)發(fā)言，這本身就是一件很了不起的事。給他掌聲鼓勵！
學(xué)生2：上一周，班主任委我“重任”要求周一升旗時(shí)，我代表班級在國旗下講話(huà)。我沒(méi)有在大庭廣眾之下演講的經(jīng)驗，心里非常害怕。拿到稿子之后，我就一直在努力地背，不放過(guò)一個(gè)字，不懂的就去問(wèn)老師。終于，我的稿子背得滾瓜爛熟，也有感情了，但是我心里還是沒(méi)底：國旗下講話(huà)，以前都是學(xué)長(cháng)們講的，這次輪到我了，這可怎么辦，全校學(xué)生全都在臺下注視著(zhù)我，要是讀錯了，出丑的話(huà)該怎么辦？……在演講時(shí)，我不去想太多別的事，一心一意地把稿子講好，終于，在演講結束時(shí)我獲得了熱烈的掌聲。
這次演講后，我整個(gè)人都更自信了起來(lái)，因為我發(fā)現，其實(shí)自信很簡(jiǎn)單，只要給自己多點(diǎn)鼓勵和信心，并為目標不懈努力，有些以前覺(jué)得很難辦到的事就會(huì )豁然開(kāi)朗起來(lái)，其實(shí)自己也是有很多優(yōu)點(diǎn)的。
老師點(diǎn)撥：積極的心理暗示，以及積極做好準備，不斷增強實(shí)力。
學(xué)生3：我以前上體育課的時(shí)候最怕的就是“跳繩”，因為那時(shí)我的同學(xué)說(shuō)我跳繩的動(dòng)作很難看，因為我比較胖，跳起來(lái)很容易卡繩，剛開(kāi)始練的時(shí)候總是被繩子打得很痛。但是我還是很努力地學(xué)習跳繩，我心里想：我一定不要再讓人嘲笑了！經(jīng)過(guò)N個(gè)月的練習，我終于可以了，不會(huì )再做那難看的動(dòng)作了，雖然現在跳得不是很好，但是我相信，只有我繼續努力，一定會(huì )跳得更好。
這件事讓我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人。
老師點(diǎn)撥：從難看的跳繩動(dòng)作到不難看的跳繩動(dòng)作說(shuō)明自己進(jìn)步了，信心也增強了。
學(xué)生4：星期一的國旗下的演講就要輪到我們班了，要派兩個(gè)人在升旗時(shí)演講，老師選我為四個(gè)候選人中的一名。因為這是第一次，我心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，心情覺(jué)得特別沉重。心里的問(wèn)題壓得我喘不過(guò)氣；我能行嗎？我本來(lái)就膽小，如果被選上了，就要當著(zhù)全校的學(xué)生演講，別說(shuō)是當著(zhù)全校演講了，我連當著(zhù)全班同學(xué)演講都沒(méi)試過(guò)，到時(shí)如果我緊張，讀錯了或忘了稿怎么辦？而且老師說(shuō)演講時(shí)不準拿稿時(shí)，那我該怎么辦��？我要不要嘗試一下呢？
正在當我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，老師說(shuō)先在班里篩選出兩個(gè)人。我決定勇敢地嘗試一下。我深深地吸了一口氣，又慢慢呼出來(lái)，拿起稿子，邁著(zhù)沉重的腳步走上講臺。我在心里默念了一默，接著(zhù)發(fā)出了第一個(gè)聲音，聲音就像風(fēng)中搖動(dòng)的蜘蛛網(wǎng)，顫顫的。我的心跳越來(lái)越快，聲音也越來(lái)越結巴，我感覺(jué)我的腿在顫抖，心就如同十五個(gè)吊桶打水——七上八下。老師見(jiàn)我緊張，便說(shuō)：“面對一起學(xué)習4年的同學(xué)，你緊張啥嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心慢慢平靜下來(lái)，聲音也一下子洪亮起來(lái)，不知不覺(jué)就讀完稿子了。我嘆了一口氣，心才完全平靜下來(lái)。
后來(lái)，老師選了另外兩個(gè)人。雖然我沒(méi)被選上，可我找到了真正的自信，我變得不再膽小了。
老師點(diǎn)撥：雖然沒(méi)有被選上，但是自己勇敢地嘗試了，無(wú)怨無(wú)悔，而且更重要的是看到自己的進(jìn)步和成績(jì)（成績(jì)并不僅僅指學(xué)習上的成績(jì)），找到了真正的自信。
學(xué)生5：以前我特別害怕跑步，覺(jué)得非常辛苦，更害怕參加比賽與別人競爭，深怕跑在后面被人取笑。在五年級的時(shí)候，老師說(shuō)學(xué)校要選人參加運動(dòng)會(huì )，我被選為候選人，膽小的我開(kāi)始的時(shí)候害怕失敗，但是我又想借此機會(huì )看一下自己到底能跑多快。沒(méi)想到，我順利地通過(guò)了選拔，選上以后每天都要訓練，兩天后腳都麻了，上下樓梯都很辛苦，我想放棄了，但是我又不想認輸，就這樣，我挺到了最后，我通過(guò)了最后一輪選拔，參加香洲區的比賽了，并且取得了好成績(jì)，這時(shí)候我才知道，原來(lái)自己跑步很不錯。
老師點(diǎn)撥：憑著(zhù)一股不服輸的勇氣，經(jīng)過(guò)刻苦訓練取得了成功，發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，從而更加自信了。
學(xué)生6：我這個(gè)人，最怕的就是蜘蛛，我覺(jué)得它長(cháng)得很惡心，害怕它會(huì )吃了我……
在我們家的浴室里有一只蜘蛛，雖然不大，但我一般會(huì )避開(kāi)它，因為我連打它的勇氣都沒(méi)有。老師布置我做一件不敢做的事之后，我決定試一試。我終于敢挪一小步一小步地靠近它，接著(zhù)，我開(kāi)始跟它對視，我仿佛能看見(jiàn)它的雙眼。我幻想著(zhù)蜘蛛突然飛撲過(guò)來(lái)，落在我頭上。想到這兒，我不禁打了個(gè)寒戰。由于我過(guò)度的害怕，我退縮了，最后，我用水潑過(guò)去，把它從墻上潑到地上，趁它掙扎的時(shí)候，我沖回房間去了。
老師點(diǎn)撥：雖然退縮了，但還是很勇敢，至少勇敢地與蜘蛛對視，而且還用水把它潑走。有進(jìn)步！
學(xué)生7：曾經(jīng)，我最害怕承認自己做錯事，因為我害怕別人的嘲笑和譏諷，別人的譏諷和嘲笑令我討厭，讓我抬不起頭。
有一次，“啪”的一聲，我驚呆了，我竟然把好朋友心愛(ài)的杯子打碎了�！霸趺崔k呢？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不知道如何是好。若告訴她，肯定會(huì )罵我一頓，讓我賠錢(qián)，說(shuō)不定她還有可能與我絕交呢，可是，我不想失去這個(gè)好朋友。于是，我手忙腳亂地收拾干凈，然后若無(wú)其事地裝作什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
我知道她找了好久，后來(lái)，也許是我良心發(fā)現，我最終還是懷著(zhù)忐忑不安的心情跟她講述了事實(shí)，承認了錯誤。沒(méi)想到，她竟然寬容了我。
其實(shí)，承認錯誤也沒(méi)什么可怕的。
老師點(diǎn)撥：承認錯誤也是一種負責任的表現，承認錯誤需要有勇氣，希望以后能把這種勇氣遷移到別的事情上。其實(shí)今天主動(dòng)向同學(xué)們說(shuō)起這件事就是一種勇氣，給掌聲鼓勵。
學(xué)生8：我上課的時(shí)候不敢舉手發(fā)言，害怕自己回答的是錯誤的。有一次，在同學(xué)的鼓勵下，我舉了手。開(kāi)始，老師沒(méi)有叫我，我有點(diǎn)灰心，但是，我想自己還是再試一試，也許老師很快就會(huì )叫到我了。在后面的問(wèn)題中，老師果真叫了我，而且回答得也不錯，受到老師和的表?yè)P，我很高興。自信使我成功了！頓時(shí)感到一陣前所未有的輕松。
通過(guò)這次體驗，我知道了，只要你有目標，并為之不懈努力，勇敢地嘗試，就一定能成功的。
在此，我希望在課堂上大家踴躍舉手發(fā)言，這樣課堂氣氛就會(huì )變得活躍，學(xué)習效率也會(huì )提高。
老師點(diǎn)撥：自己體驗到了自信帶來(lái)成功的喜悅，同時(shí)希望同學(xué)們也自信起來(lái)，倡議大家上課積極發(fā)言，很熱愛(ài)我們的集體。
學(xué)生9：我最害怕的一件事就是跳繩，因為我長(cháng)得胖，跳得很慢，害怕同學(xué)笑我，所以我害怕跳繩。有一次體育課，我們練習跳繩，我容易卡繩，總是跳不快，還容易累，我當時(shí)就想放棄跳繩，心里很難過(guò)。在同學(xué)們和老師的幫助喝鼓勵下，我每天都在進(jìn)步，雖然只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，但我相信日積月累，終究可以跳的很好，有一次考試，我跳繩竟然跳了170多下，及格了，我好開(kāi)心，好激動(dòng)。最近的期中考試體育跳繩的考試我還跳了191下呢。我相信只要肯努力，干什么事都會(huì )成功的，要不斷挑戰自己，激勵自己，只要敢大膽嘗試就可以更好的鍛煉我們，我以后還要更多的勇敢的嘗試自己不敢做的事，我增強我的自信心。
老師點(diǎn)撥：他的成功是從每一天一點(diǎn)進(jìn)步積累而來(lái)的，看到自己的進(jìn)步和成績(jì)，不斷增強自信。
三、開(kāi)發(fā)資源，強化引導。
老師過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們所展現的都是自己很得意、做得很棒的事。但是在同學(xué)們日記中，我發(fā)現我們也有不少同學(xué)心里有很郁悶的事。我征求了他們的意見(jiàn)，有兩個(gè)同學(xué)同意把他們的郁悶事向全班同學(xué)公開(kāi)，讓大家來(lái)分析他們很不自信的原因是什么，如何幫他們樹(shù)立和增強自信。
1、針對兩個(gè)學(xué)生的困惑（征得他本人同意），發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立自信心。
�。ㄟ@一環(huán)節效果很好，是本節課的第二大亮點(diǎn)。師生互動(dòng)很好，氣氛非常輕松、活躍、和諧、歡快，同學(xué)們非常樂(lè )意也非常真誠地幫助這兩位同學(xué)。老師先讀出學(xué)生的“郁悶事”，然后引導全班同學(xué)從兩位學(xué)生自己寫(xiě)的郁悶事及其他方面挖掘這兩位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，分析他們不夠自信的原因，幫助他們樹(shù)立自信。）
學(xué)生1：我有很多郁悶的事，我為什么長(cháng)不高，為什么那么的矮小呢？為什么我的英語(yǔ)成績(jì)總是提不上去呢？
還有一件事，為什么要學(xué)那么多科的知識，我們長(cháng)大之后只會(huì )感興趣，其他學(xué)的就無(wú)處可用了，就會(huì )消失在記憶中了，又會(huì )成為腦中的無(wú)用之物�，F在學(xué)得那么辛苦，我對此感到非常郁悶。
為什么我的同學(xué)們個(gè)個(gè)英語(yǔ)學(xué)得很好，而我呢？一無(wú)所獲。每天我在家里讀半個(gè)小時(shí)英語(yǔ)才能睡覺(jué)，星期六和星期天每天要讀上一個(gè)多鐘頭，可為什么我的英語(yǔ)成績(jì)還是提不上去呢？我真的真的真的非常非常非常地郁悶！哎，這就是人們要經(jīng)過(guò)的一生！
同學(xué)們發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)：
活潑、可愛(ài)；是學(xué)校儀仗隊的成員，節奏感好；是班里勞動(dòng)委員，工作認真負責，工作能力強；跑步速度挺快，愛(ài)好打籃球；數學(xué)學(xué)得很不錯；人緣很好……
老師引導：還結合上學(xué)期本班榮獲“衛生標兵班”以及該生代表本班參加跳繩比賽并取得好成績(jì)兩事例加以引）
學(xué)生2：現在我已經(jīng)不是以前那個(gè)讀小學(xué)的我了,自從來(lái)到中學(xué),我時(shí)不時(shí)感到有點(diǎn)壓力，這種壓力在考試時(shí)擠壓著(zhù)我.不知道為什么,每當考試時(shí)我都會(huì )十分擔心,生怕自己會(huì )考砸,每當遇到那熟悉的題但卻無(wú)從下手時(shí)都會(huì )后悔地說(shuō)：“早知道認真聽(tīng)課算了�！笨傻搅似綍r(shí)我又會(huì )懶懶散散,根本沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習�？墒亲钭屛易员坝魫灥氖戮褪俏姨�，又不高，只有手和小腿較強壯。
記得一次體育課，老師跟我們說(shuō)“今天要考1500米�！蔽覄x時(shí)驚呆了，我心不在焉地跟著(zhù)體育委員的節奏做著(zhù)準備運動(dòng)，悲劇來(lái)臨了，我竟然是第一組，這使我還沒(méi)上戰場(chǎng)就已經(jīng)輸了，因為我在體力、身形、心理上都已經(jīng)敗了。過(guò)了漫長(cháng)的十幾分鐘，我終于跑完了，我跟那幾個(gè)人簡(jiǎn)直差一圈的距離，我真是丟臉到盡頭了。不過(guò)，幸運的是還有一個(gè)胖子比我還胖，總算不被人笑死吧。
還有一次體育期中考試，這次是考跳繩，這項本來(lái)我還是有信心的，因為在小學(xué)我起碼也是前15名。哎，悲劇還是發(fā)生了！我的成績(jì)居然和小學(xué)的成績(jì)沒(méi)有什么區別，還是160多。
哎，人的一生有時(shí)候真的覺(jué)得郁悶！
同學(xué)們發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)：
誠實(shí)憨厚；樂(lè )于助人，關(guān)心同學(xué)；尊敬長(cháng)輩，強壯有力；電腦學(xué)得很好，是電腦科代表，工作認真負責；“文采好”說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)得不錯；聰明（學(xué)習成績(jì)之所以不理想是因為怕苦、懶）
老師引導：該生學(xué)習成績(jì)不好的原因是：沒(méi)有把壓力變?yōu)閯?dòng)力。他失敗的原因：心理上打敗自己；他太自卑，他自己所認為的一些缺點(diǎn)其實(shí)并不是缺點(diǎn)，如認為自己不高（其實(shí)長(cháng)得挺高），以為自己跳繩的結果是悲�。ㄆ鋵�(shí)跳得挺好），說(shuō)明他沒(méi)有正確客觀(guān)地評價(jià)自己；
同時(shí)，老師結合他上學(xué)期的一件非常感人的事例說(shuō)明他很善良、很關(guān)心同學(xué)。
2、小組活動(dòng)“尋找立體的我”。 尋找“立體的我”，增強自信心。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們幫兩位同學(xué)找到了“立體的我”，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有很多優(yōu)點(diǎn)，只是有時(shí)候自己沒(méi)有發(fā)現罷了�！疤焐也谋赜杏谩�，我們要學(xué)會(huì )變換場(chǎng)景，學(xué)會(huì )尋找“立體的我”，增強自信心。下面讓我們大家都來(lái)尋找“立體的我”。
我有哪些優(yōu)點(diǎn)？（至少五個(gè)以上）
我有哪些進(jìn)步與成績(jì)？
我還需要在哪些方面努力？
(1) 讓學(xué)生自己先找出“立體的我”，按照以上三個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)在紙上。
�。�2）小組交流，挖掘不夠的再由小組的同學(xué)幫忙挖掘。
四、歸納小結，三維評價(jià)，感悟理解，價(jià)值提升
讓學(xué)生歸納小結，感悟理解，檢測三維目標；激勵學(xué)生感悟體驗，達到踐行的目的。
學(xué)生1：在相互交流的時(shí)候，發(fā)現很多事情不敢做，是因為怕同學(xué)嘲笑，希望以后大家互相幫助，不要嘲笑別人，我們就會(huì )更好地發(fā)展，世界會(huì )更美好。
學(xué)生2、相信自己，大膽嘗試是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙�；蛟S嘗試時(shí)還會(huì )害怕，甚至失敗，但是你不去嘗試怎么會(huì )知道結果會(huì )怎么樣呢？只有相信自己，大膽嘗試，戰勝一切，我相信同學(xué)們一會(huì )變得更好。
學(xué)生3：以前我對自己不夠自信，上課不敢舉手發(fā)言，將來(lái)我會(huì )以大膽發(fā)言，得到老師贊許的目光，為目標繼續努力學(xué)習。
學(xué)生4：以前我不知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)這堂課的學(xué)習，才知道原來(lái)自己有這么多優(yōu)點(diǎn)，謝謝大家，我會(huì )更加自信。
學(xué)生5:相信自己，大膽實(shí)踐，了解自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，發(fā)揮自己的長(cháng)處。
學(xué)生6: 別人對你的嘲笑，不要太放在心上，對自己要有信心 。只要覺(jué)得自己開(kāi)心，就可以不顧他人對你的諷刺和嘲笑，自己覺(jué)得美才是真正的美！
五、欣賞視頻，感受我們的風(fēng)采
精選本班學(xué)生的一些照片（主要是校運會(huì )、軍訓、藝術(shù)作品和其他的校園生活的照片），配上成龍的歌曲《相信自己》，制作成VCR，讓學(xué)生欣賞，感受自己的風(fēng)采，樹(shù)立和增強自信心。
六、行為延續
1、希望學(xué)生把自己在活動(dòng)中樹(shù)立和增強的自信心，遷移到以后的學(xué)習生活中，善于尋找“立體的我”，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，勇于挑戰生活，不言失敗。
2、寫(xiě)一篇學(xué)習體會(huì )。
板書(shū)設計：唱響自信之歌
看到進(jìn)步與成績(jì)
發(fā)現優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處
相信自己，大膽嘗試
增強實(shí)力
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