五年級上冊數學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報告
五年級上冊數學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報告
試卷題目：本卷共有六大題，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間80分鐘。第一題：填空，共10道小題，每空1分，總分20分。
第二題：判斷對錯，共6道小題，每題2分，共12分。
第三題：選擇，共4道小題，每題3分，共12分。
第四題：計算，分為口算和解方程兩部分。8道口算題，每題1分，共8分。4道解方程，每題3分，共12分。
第五題：列式計算，3道小題，每題4分，共12分。
第六題：解決問(wèn)題，共4道題。1—3題每題5分，第四題中含有3道小題，9分，全題一共27分。
學(xué)生做題情況：
填空題： 8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題：有3/4噸煤，每次運走它的1/10，（ ）才能運完。一部分孩子沒(méi)有仔細審題，不能較好的把握題目中的數量關(guān)系，用3/41/10計算的，而這道題目中3/4是多余條件，應該用11/10來(lái)計算。第9小題，一堆貨物16噸，用去3/4，還剩（ ）噸。個(gè)別學(xué)生審題不清，求出的是用去的。第10小題：把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長(cháng)方體，表面積增加了18平方厘米，這個(gè)正方體的體積是（ ）立方厘米。個(gè)別孩子的空間觀(guān)念不強，不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米，就是增加了兩個(gè)正方形的面，所以無(wú)從下手，解題錯誤。
判斷對錯：出錯最多的第四小題：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。學(xué)生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語(yǔ)句中不能較好的分析單位“1”，理解其中的等量關(guān)系。
選擇題：出錯最多的是第三小題：小明2/3小時(shí)行12/5千米，照這樣計算，他行1千米需多少小時(shí)，正確的列示是（ ）。
�、�2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5
個(gè)別孩子審題不清，對于求速度和求行單位路程所需的時(shí)間不能較好的區別理解。
列式計算：出錯在第一小題。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？學(xué)生對題目中的1/4不能較好的理解，當成了具體的量來(lái)計算。
解決問(wèn)題：第五小題的第3小題：用彩帶捆扎，至少需要多長(cháng)的彩帶？（大打結處用了20厘米）。題目中出示了一個(gè)長(cháng)方體的圖。個(gè)別學(xué)生的空間觀(guān)念沒(méi)有較好的樹(shù)立，不能正確的分析所用彩帶的長(cháng)度是幾條長(cháng)、幾條寬、幾條高，而把題目求成了棱長(cháng)總和。
從學(xué)生的整體情況來(lái)看，大部分孩子基礎知識的掌握比較好，書(shū)寫(xiě)規范、卷面整潔。個(gè)別孩子綜合運用知識的能力較弱，在學(xué)習中對于概念的建立不清晰、不扎實(shí)。有十幾個(gè)孩子因為近段時(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，對知識的掌握不牢固，綜合應用知識解決問(wèn)題的能力薄弱。根據學(xué)生的情況，在以后的教學(xué)中需要注意應用以下改進(jìn)措施：
首先加強數學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。其次重視基礎知識的教學(xué)，在教學(xué)中，注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握，在練習中提高學(xué)生的能力。
五年級數學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習和本次的考試情況來(lái)看，本年級大多數學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性較高，數學(xué)思維能力強，學(xué)習成績(jì)也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jì)不好。由于后進(jìn)生的原因，讓各個(gè)班級之間的成績(jì)有所懸殊。
首先，學(xué)生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。由于學(xué)生的轉學(xué)原因，每年都要對新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導，有一部分孩子轉學(xué)之后隔級跳，導致學(xué)習的內容不銜接，不能較好的學(xué)習新學(xué)的知識。還有的孩子因為很多的原因，形成了一些不良的學(xué)習習慣，很難較快的投入到新的學(xué)習中來(lái)，不但影響了自己的學(xué)習，還影響到了其他的孩子。
其次，作業(yè)拖欠、不完成現象經(jīng)常出現。每個(gè)班里都有作業(yè)不完成的現象。由于家庭的原因，個(gè)別孩子說(shuō)謊話(huà)，在家騙過(guò)家長(cháng)，不寫(xiě)家庭作業(yè)，到校騙過(guò)老師，說(shuō)是作業(yè)忘在了家里。有很多家長(cháng)因為自己不識字或忙于生計，不顧的監督孩子，不了解孩子的學(xué)習情況，導致這些孩子鉆了空子。
再次，近段時(shí)間，有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具，精力用在了游戲和玩耍中。學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度也開(kāi)始散漫和馬虎。如課堂上走神，作業(yè)中經(jīng)常出現抄錯數字或簡(jiǎn)單計算出錯的情況，家庭作業(yè)不做等等。
當然，大多數的孩子進(jìn)入五年級以來(lái)，學(xué)習的積極性很高，課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習，作業(yè)情況也比較好。
針對學(xué)生的實(shí)際情況，在以后的數學(xué)教學(xué)中，準備采取以下措施：
幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習，爭取家長(cháng)的配合，強化作業(yè)的要求，訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，多鼓勵和表?yè)P學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性
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