教職工思想狀況調研報告推薦

教職工思想狀況調研報告推薦

　　最近，我們結合師德教育工作考核對全市中小學(xué)教師思想狀況進(jìn)行了調研，現將調研情況報告如下：

　　一、我市教職工隊伍思想基本狀況

　�。ㄒ唬┯袕娏业母母镆庾R。我市較早地實(shí)行了校長(cháng)負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，以課堂教學(xué)改革為突破口推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中完善了師德評價(jià)機制、教育教學(xué)評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來(lái)越大。隨著(zhù)教育的改革發(fā)展和教師地位的提高，教職工的思想觀(guān)念也發(fā)生了變化，改革意識不斷增強。教育教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動(dòng)課為兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過(guò)去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過(guò)自理自律教育，實(shí)現了從外壓型向內動(dòng)型的轉變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進(jìn)的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動(dòng)，采取了了“要素教學(xué)法”、“練導式教學(xué)法”、“定位延伸教學(xué)法”、“整體教學(xué)法”、“敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學(xué)改革呈現了百花齊放的新景象，創(chuàng )新求發(fā)展已成為全體教師的共識。

　�。ǘ�）有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處，各項工作中呈現你追我趕，爭先恐后的新景象。許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報名者總是超出預料，由于各種條件限制不得不規定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛生、紀律評比，每個(gè)班級都好，只是在小數點(diǎn)后的第二位上見(jiàn)高低。每次公布評比結果后，總有一些老師、班干部到評比小組細問(wèn)不足。大家都認為評比就是要競爭，不認真搞就會(huì )落后。

　�。ㄈ�）有現代的質(zhì)量意識。教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識用一句通俗的話(huà)表達得最貼切：要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點(diǎn)高、標準高、要求高，并且狠抓檢查落實(shí)；過(guò)去只和一流學(xué)校比條件，如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會(huì )就承認，生源就充足，學(xué)校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀(guān)也發(fā)生了變化，他們不認為教育教學(xué)質(zhì)量單單體現在考試成績(jì)、高考升學(xué)率上，還應體現在差生的轉化上、成績(jì)的推進(jìn)率上，體現在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現在學(xué)生行為規范的表現上。

　�。ㄋ模┯泻軓姷氖聵I(yè)心。廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，講奉獻，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強，責任心強。教師在學(xué)校除了上課就是備課，沒(méi)閑事，沒(méi)有課余時(shí)間打撲克、玩麻將的。在調查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時(shí)加班加點(diǎn)，甚至雙休日假期也用來(lái)備課、輔導，卻從未要過(guò)報酬。

　�。ㄎ澹�對學(xué)生滿(mǎn)腔愛(ài)心。教師們關(guān)愛(ài)學(xué)生最大的特點(diǎn)是嚴愛(ài)相濟、嚴慈適度。嚴體現在嚴謹的教風(fēng)、嚴格的教育、嚴肅的處理。教風(fēng)嚴謹不但體現在知識的傳授上，更體現在課堂主要渠道教書(shū)育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導等多種方法靈活運用，刺激內動(dòng)，激活內蘊，“潤物細無(wú)聲”。學(xué)校的各項管理都有嚴格的制度和規定，主要是規范行為進(jìn)行養成教育。一旦有違紀者，都能做到動(dòng)之以情，曉之以理，教育從嚴，處理適度。但對嚴重違紀現象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生都是以付出感情、付出精力、付出時(shí)間、犧牲自我為代價(jià)的。對生活困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過(guò)難關(guān)；對學(xué)習較差的學(xué)生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時(shí)間無(wú)償進(jìn)行個(gè)別輔導；對復課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學(xué)習成績(jì)，實(shí)施分層次教學(xué)。至于中秋節給學(xué)生分月餅、給班級優(yōu)秀者購物發(fā)獎、給有病學(xué)生送飯、請遠途學(xué)生到家過(guò)節等愛(ài)生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒(méi)有人主動(dòng)講過(guò)。

　�。�六）教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現在部分后勤職工身上，認為教師比自己分配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個(gè)別老師存在向錢(qián)看思想，主要表現是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個(gè)別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。

　　從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻精神、敬業(yè)精神是突出的，廣大學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)評價(jià)教師隊伍思想覺(jué)悟高、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好。

　　二、主要建議和對策

　�。ㄒ唬╇S著(zhù)學(xué)校內部管理體制改革的深化，各縣區和學(xué)校在提煉學(xué)校特色，樹(shù)立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學(xué)校明確提出了加強學(xué)校文化建設的要求。各校在制定學(xué)校發(fā)展目標的同時(shí)，認真學(xué)習、引進(jìn)、提煉，基本形成了具有本校特點(diǎn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，提煉出符合本校實(shí)際的校訓和校規。調查中，認為學(xué)校有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的占調查人數的91％，認為沒(méi)有或放棄回答的占9％。這足以說(shuō)明各校在加強學(xué)校文化建設中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓已得到了廣大教職工的認可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問(wèn)題。今后還要加強這方面的工作，這對學(xué)校的發(fā)展，教師管理、學(xué)生的教育和成長(cháng)將發(fā)揮重要的作用。

　　(二）教師不僅僅是文化知識的傳播者，教師還是青少年學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的引導者。教師的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成將會(huì )有很大的影響。調查中75.65％的教師認為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價(jià)值觀(guān)。但是，其中有為數不少的教師認為：學(xué)生的考試成績(jì)、教學(xué)成績(jì)、教學(xué)質(zhì)量等就體現了教師的價(jià)值觀(guān)；還有人認為價(jià)值觀(guān)就是：個(gè)人的待遇、成就個(gè)人的事業(yè)、憑良心干好工作、公平公正、奉獻精神等等。從教職工對價(jià)值觀(guān)的表述中看，有相當一部分教職工對價(jià)值觀(guān)的認識還比較模糊，個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和價(jià)值取向還不明確或偏重于個(gè)人利益，因此，各縣區教育行政部門(mén)和學(xué)校還應重視和加強對教職工的教育和引導，尤其是要重視對青年教師的引導，要結合更新教育觀(guān)念，樹(shù)立良好師德形象，組織教師開(kāi)展學(xué)習討論活動(dòng)，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價(jià)值觀(guān)，應該樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀(guān)，從而引導教職工真正樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，形成教職工共同遵守的價(jià)值觀(guān)和價(jià)值取向。

　�。ㄈ�）要緊緊圍繞教育教學(xué)中心，從各縣區和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，研究確定學(xué)校今年的師德教育工作重點(diǎn)和學(xué)校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認同，并化為師德實(shí)際行動(dòng)。調查中，96％被調查的教職工對今年所抓的重點(diǎn)工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學(xué)校今年重點(diǎn)，對學(xué)校重點(diǎn)工作的表述為：德育、師德、課改和教學(xué)質(zhì)量。但是，個(gè)別學(xué)校的調查統計表明，教職工對學(xué)校的重點(diǎn)工作不夠了解，教職工在表述中沒(méi)有突出本校提出的重點(diǎn)工作�？梢�(jiàn)個(gè)別學(xué)校在對重點(diǎn)工作的宣傳、宣講還不到位，沒(méi)有深入人心，沒(méi)有將教職工的積極性引導、凝聚到學(xué)校的重點(diǎn)工作中來(lái)，工作的重點(diǎn)不夠突出。

　�。ㄋ模┡�力解決目前影響學(xué)校發(fā)展的主要問(wèn)題和困難。調查中認為生源問(wèn)題是導致教學(xué)質(zhì)量差，社會(huì )聲譽(yù)不高，教師信心不足的主要問(wèn)題的占調查人數32.34％；認為資金困難，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足的占調查人數的20.35％；認為教師素質(zhì)不高問(wèn)題的44人；認為教師積極性問(wèn)題的31人；還有教師教育觀(guān)念滯后、社會(huì )和家庭環(huán)境制約學(xué)校教育工作以及收入分配、學(xué)校管理等問(wèn)題等。從調查結果看，教職工對學(xué)校發(fā)展的期望值比較高，對學(xué)校發(fā)展建設比較關(guān)注，絕大多數教師能認真客觀(guān)地分析學(xué)校發(fā)展中存在困難和問(wèn)題，從中也反映出教職工對學(xué)校關(guān)心、關(guān)注和主人翁責任感。這應該應引起各級教育行政部門(mén)和學(xué)校的高度重視，加強教育和引導，做好思想工作。著(zhù)力解決好以下幾方面的問(wèn)題：一是學(xué)校管理不科學(xué)、不規范，不按規律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過(guò)細或過(guò)死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執行制度不嚴等問(wèn)題。二是工作不扎實(shí)，不深入，務(wù)虛多，務(wù)實(shí)少，花樣多，時(shí)效性差；與教學(xué)無(wú)關(guān)的雜事多，活動(dòng)多，追求形式主義的現象等問(wèn)題。三是學(xué)校對教職工的關(guān)心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問(wèn)題。要不斷提高管理水平，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)管理工作的方式方法，更廣泛地調動(dòng)教師積極性。

　�。ㄎ澹┙鉀Q好目前教師隊伍中存在的主要問(wèn)題。37.92％的教職工認為：存在教師工作量大，思想精神負擔重，身心疲憊，導致精神狀態(tài)不佳，思想不穩定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀(guān)念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學(xué)習意識、合作意識不強等等問(wèn)題，原因是近年來(lái)隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)制轉軌和辦學(xué)規模的調整，導致部分學(xué)校教師缺員問(wèn)題比較突出；特別是新的一輪課程改革實(shí)施以來(lái)，對學(xué)校和教師個(gè)人的培訓學(xué)習要求越來(lái)越高，加之社會(huì )、家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)教育的需求和校際之間、教師之間的競爭等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來(lái)愈大。因此，各縣區教育部門(mén)和學(xué)校在致力于提高教師素質(zhì)，加大教師培訓力度的同時(shí)，要進(jìn)一步關(guān)心教職工的思想、學(xué)習、和生活，幫助教職工解決好生活學(xué)習工作的困難，特別要解決好教職工的思想問(wèn)題，做好思想工作，使教職工在精神上、思想上輕裝上陣，心情愉快地做好教育教學(xué)工作。

　�。�六）客觀(guān)、公正、全面地評價(jià)教師，促進(jìn)教師全面發(fā)展。積極進(jìn)行教師評價(jià)制度改革，探索有利于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的評價(jià)激勵方法，是必須長(cháng)期堅持的一項工作，要不斷地進(jìn)行探索、研究，在教師考核評價(jià)的方式方法、考核的內容、工作的程序等方面加強交流，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，使考核工作真正起到激勵干勁，凝聚人心，調動(dòng)積極性的作用。

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