《美國的誕生》的教學(xué)反思
《美國的誕生》的教學(xué)反思
在教學(xué)本課時(shí)，我著(zhù)重注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、正確處理歷史基本知識與能力培養的關(guān)系。按照新課標的基本理念，“歷史課程應使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力”，又要“克服重知識、輕能力的弊端”。于是，在課堂上我重視引導學(xué)生借助歷史地圖或圖片來(lái)掌握歷史知識，學(xué)會(huì )從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨立宣言》圖、《美國獨立戰爭形勢圖》、《約克鎮英軍投降圖》、《美國獨立戰爭期間英美力量對比圖表》等），通過(guò)看圖、分析圖，學(xué)生們增強了識圖能力、觀(guān)察和分析圖片及史料的能力。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在這堂課的教學(xué)中我主要是引導學(xué)生從華盛頓身上吸取寶貴的精神財富，以提高自身的素質(zhì)修養。學(xué)生們通過(guò)評價(jià)華盛頓，認識到了華盛頓是一個(gè)意志堅強，光明磊落，大公無(wú)私，誠實(shí)可靠之人；他的人格魅力至今傾倒著(zhù)世人。也認識到他所擁有的可貴品質(zhì)正是我們所需要的，所應學(xué)習的。
3、既發(fā)揮教師的主導作用，又尊重學(xué)生的主體地位。新的課程理念是倡導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式。想讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂之中去，最重要的就是要培養學(xué)生熱愛(ài)歷史、愿意探究歷史的興趣。平時(shí)，我注意指導學(xué)生收集歷史故事、資料。課堂上，我總是先讓學(xué)生自行閱讀教材，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題。并及時(shí)鼓勵肯定學(xué)生。在學(xué)習美國獨立戰爭的經(jīng)過(guò)時(shí)，我讓學(xué)生自行介紹波士頓傾茶事件、來(lái)克星頓槍聲、《獨立宣言》的發(fā)表、薩拉托加戰役、約克鎮戰役等歷史事件。在介紹中，學(xué)生基本掌握了美國獨立戰爭的經(jīng)過(guò)，也在不知不覺(jué)中提高了敘述歷史事件的能力。
4、做好中外歷史的聯(lián)系。學(xué)習世界歷史時(shí)，我們一定要引導學(xué)生做好中外歷史的聯(lián)系，讓學(xué)生的歷史知識形成體系。在這堂課的教學(xué)中，我啟發(fā)引導學(xué)生把美國獨立戰爭跟中國的抗日戰爭進(jìn)行對比，通過(guò)比較，學(xué)生明白了這兩次戰爭都是以弱勝強的民族戰爭。也認識到，在戰爭勝敗中起決定作用的是戰爭的正義性與非正義性，也就是“得道多助，失道寡助”。
在此基礎上，學(xué)生還總結出美國獨立戰爭勝利的原因包括：
�、賾馉幍恼x性。
�、谌嗣袢罕姷姆e極參戰。
�、鄯▏�、荷蘭等國的國際支援。
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