《乘法和加法應用題的區別》教案
《乘法和加法應用題的區別》教案
教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生通過(guò)情境解決乘法應用題和加法應用題。
�。�2）分析區別乘法應用題和加法應用題的不同。過(guò)程與方法通過(guò)小組合作活動(dòng)，擴大學(xué)生參加討論和表達的機會(huì )，培養學(xué)生分析比較不同題型的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )解決乘法應用題和加法應用題。
難點(diǎn)：分析區別乘法應用題和加法應用題的不同。教法與學(xué)法教法：嘗試指導法。
學(xué)法：小組合作探研法。教學(xué)準備：多媒體、小圓片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�。�1）口算。2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝
�。�2）列式計算。①3個(gè)4相加是多少？②5個(gè)2相加是多少？大家已經(jīng)學(xué)習了1—6的乘法口訣，學(xué)會(huì )了計算相應的式子題和文字敘述題。今天，我們要一起來(lái)研究加法問(wèn)題和乘法問(wèn)題的區別，看誰(shuí)能夠應用前面所學(xué)的知識來(lái)解決這些問(wèn)題。
�。�3）教師板書(shū)課題，乘法和加法應用題的區別。
二、探究新知
�。�1）出示例7①有4排桌子，每排5張，一共有多少張？②有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？
�。�2）分析解答例7.①看圖思考。②討論列式。第1題：5×4＝20（張）答：一共有20張。第2題：5+4＝9（張）答：一共有9張。
�、圻M(jìn)一步理解例7算式的意義。第1題的5表示每排有5張桌子，4表示有4排（也就是有4個(gè)這樣的5張）：第2題的5表示第一排有5張桌子，4表示第二排有4張桌子。
三、鞏固練習
�。�1）完成練習十四第5題。
�。�2）完成練習十四其他練習。
四、歸納
�、俪朔ㄋ闶娇捎贸朔ǹ谠E迅速地計算。
�、谇髱讉�(gè)幾用乘法計算，求幾和幾用加法計算。
教學(xué)反思：低年級學(xué)生分析能力弱，對于學(xué)過(guò)的一些簡(jiǎn)單加法應用題和一些簡(jiǎn)單的乘法應用題，往往模糊不清，甚至顛倒運算。如何避免以上現象，我經(jīng)過(guò)深入思索，把容易出現的一些問(wèn)題進(jìn)行歸納綜合，讓學(xué)生對題目進(jìn)行一一分析，并正我列式計算。計算后，再全面地看一看這些題目中什么情況下用加法計算；什么情況下用乘法計算。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析，總結出了：題目中如果有“和”“比誰(shuí)多”字樣的都用加法計算；題目中如果有“倍”“積”“乘數”字樣的都是用乘法計算。做了以上題目并分析之后，學(xué)生對什么情況下用乘法計算與什么情況下用加法計算明白了許多。因此，在平時(shí)教學(xué)中，對學(xué)生在學(xué)習中遇到的一些含糊不清的問(wèn)題，教師要善于幫助并引導學(xué)生進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行比較總結，這樣才會(huì )收到意想不到的效果。
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