蒙古的興起和元朝的建立教案

蒙古的興起和元朝的建立教案

　　一、情景導入

　　播放騰格爾的《天堂》，這首歌給我們描述的天堂是什么樣子?在蒙古草原上生活著(zhù)那個(gè)少數民族?

　　二、明確目標

　　學(xué)習目標：1、簡(jiǎn)述成吉思汗統一蒙古及忽必烈建立元朝、水陸交通的發(fā)展、中外交往等基本史實(shí)際。

　　2、理解元朝行省制度的目的、內容和作用及對后世的影響，概括元朝在歷史上的貢獻。

　　3、探討元朝民族融合的新特點(diǎn)，增強維護民族團結的責任感。

　　學(xué)習重點(diǎn)：元朝的建立、行省制度、民族融合

　　學(xué)習難點(diǎn)：行省制度

　　三、自主學(xué)習合作探究：

　　1、閱讀課本66—67頁(yè)回答：

　�、琶晒抛迳�活在()上，()統一蒙古。()年，蒙古貴族召開(kāi)大會(huì )，推舉鐵木真為大汗，尊稱(chēng)()，建立蒙古國。

　�、扑伎碱}：成吉思汗在歷史上有什么貢獻?(可組內討論)

　�、�()年 ()建立元朝，次年定都()即今()

　�、群�(jiǎn)述元朝統一全國的過(guò)程。

　　(5)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是誰(shuí)的詩(shī)，你能解釋它的意思嗎?表現作者什么樣的精神?

　　2、閱讀課本68—69頁(yè)

　�、旁�朝的水路運輸有哪兩種方式?你能描述下運輸的路線(xiàn)嗎?

　�、谱x69頁(yè)地圖，了解元朝的疆域，元朝政府是怎樣對全國進(jìn)行有郊管轄的?

　�、窃�朝時(shí)民族融合的進(jìn)一步發(fā)展表現在：①開(kāi)發(fā)邊疆②邊疆各族遷入中原和江南，同漢族雜居相處③黃河流域的()、()與漢族融合④新的民族——()形成。

　　四、自我展示質(zhì)疑解難

　　1、毛澤東在《沁園春雪》中寫(xiě)到“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”你認為毛澤東的評價(jià)正確嗎?說(shuō)明你的理由。

　　2、元朝在歷史上有哪些貢獻?

　　3、元朝實(shí)行的行省制度有什么作用?對后世有什么影響?

　　4、元朝民族融合的表現，有什么作用?

　　五、、盤(pán)點(diǎn)收獲、拓展提升

　　1、盤(pán)點(diǎn)：學(xué)完本課后你有哪些收獲?還存在哪些疑惑?對上好這節課你有哪些好的建議?

　　2、拓展提升：

　�、偃齻�(gè)時(shí)間： 年、 年、 年

　�、谌齻�(gè)人物： 、 、 。

　�、鬯募�大事：①統一蒙古②建立元朝③行省制度④民族融合

【蒙古的興起和元朝的建立教案】相關(guān)文章：

《電和磁》的教案03-04

《開(kāi)花和結果》教案02-02

教案：多邊形內角和與外角和05-25

關(guān)于《點(diǎn)和線(xiàn)》的教案03-20

小螞蟻和蒲公英教案04-19

《伯牙絕弦》教案和反思03-19

精彩極了和糟糕透了的教案03-20

爺爺和小樹(shù)教案（通用15篇）11-24

藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的教案12-15

教師怎樣備課和編寫(xiě)教案03-15