《燦爛的青銅文化》導學(xué)案
《燦爛的青銅文化》導學(xué)案
一、學(xué)習目標：
1、知識目標：比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國以青銅文化為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實(shí);了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。
2、能力目標：培養學(xué)生歸納概括歷史知識的能力，培養學(xué)生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)，揭示奴隸制文明本質(zhì)及全面認識歷史發(fā)展過(guò)程的能力。
3、情感目標：使學(xué)生認識的我國夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長(cháng)，一脈相承，表明我國古代文明具有極其強大的生命力。
二、學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：青銅器的高超工藝。
2、難點(diǎn)：青銅文明這一概念是本課的難點(diǎn)問(wèn)題
三、學(xué)習方法：
1、閱讀理解，概括提煉知識要點(diǎn)。
2、集體討論。
四、學(xué)習過(guò)程：
(一)、自主學(xué)習：請快速閱讀課文，完成下列問(wèn)題：
1、青銅制造業(yè)
(1)原始社會(huì )末期：我國已出現。
(2)夏朝：青銅器逐漸增多。
(3)商朝
�、偬攸c(diǎn)：大，多，精美。
�、诖恚壕薮蟮暮驮煨推嫣氐�。
(4)西周
�、偬攸c(diǎn)：更加豐富。
�、谟猛荆捍罅坑糜�
(5)“三星堆”文化
�、贂r(shí)間：與同期。
�、诘貐^：平原。
�、鄞恚旱�。
2、陶瓷制造業(yè):我國是世界上最早發(fā)明的國家。
3、玉器制造業(yè):玉器水平很高.
4、夏、商、西周是以為主的社會(huì ),相當發(fā)達.
5、農業(yè)
{1}作物:后代稱(chēng)為”五谷”的農作物,時(shí)期已經(jīng)齊備.
{2}技術(shù):已知道、和.
{3}農具:西周已用一定數量的農具進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn).
6、畜牧業(yè)：品種齊全,建有,還有專(zhuān)門(mén)的.
7、被強迫勞動(dòng),沒(méi)有人身。
8、被奴隸主隨意轉讓和
9、被殺死當作祭祀.
10、被殺死或活埋做
{二}、合作探究:
1、在原始社會(huì ),人類(lèi)的祖先們普遍使用的是什么工具?青銅器與之相比有什么優(yōu)點(diǎn)?
2、你認為手工業(yè)繁榮的基礎是什么?
3、手工業(yè)繁榮的基礎是什么?
4、既然夏、商、西周時(shí)期,我國的農業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達,為什么要以青銅”作為當時(shí)的文明象征呢?
五、自主整理
自學(xué)過(guò)程中,你們小組還有什么疑問(wèn)?說(shuō)出來(lái)與大家共同分享
六、課堂小結
1、本課的主旨在使學(xué)生對我國夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明有比較全面而清晰的了解.
2、介紹了自夏到西周重要的手工業(yè)
七、自我檢測
1、青銅器生產(chǎn)在商朝時(shí)獲得大發(fā)展,主要體現在()
�、偕a(chǎn)規模大②形狀獨特③品種多④工藝精美
A①②B①②③C①③④D②③④.
2、舉世聞名的“三星堆”文化形成的時(shí)期大約是在()
A夏商B商周C堯舜禹時(shí)期D西周
3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是()
A中國B(niǎo)印度C埃及D英國
4、我國青銅文化的燦爛時(shí)期是在()
A夏B商C西周D東周
5、世界現存最大的青銅器是()
A司母戊鼎B四羊方尊C青銅立人像D青銅面具
6、商周時(shí)期青銅器的主要用途是()
A祭祀和貴族使用B農業(yè)生產(chǎn)C老百姓的日用品D藝術(shù)品
7、下列青銅器屬于商朝制造的是()
�、偎灸肝於Β谇嚆~神樹(shù)③大型青銅立人像④四羊方尊
A①②B②③C①④D②④
8、舉世聞名的“三星堆”文化位于下列哪一地區()
A黃河流域B長(cháng)江流域C成都平原D太湖流域
9、我國開(kāi)始燒制原始青瓷是在()
A原始社會(huì )末期B夏朝C商朝D西周
10、關(guān)于商周時(shí)期奴隸的說(shuō)法,錯誤的是()
A在農業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)中大量使用B奴隸有一定的人身自由
C奴隸進(jìn)行集體勞動(dòng)D奴隸主可以任意殺死奴隸
11、下列關(guān)于西周農業(yè)生產(chǎn)的說(shuō)法不正確的是()
A“五谷”已經(jīng)齊備B知道選種、施肥和治蟲(chóng)害
C使用青銅農具D牛耕逐漸推廣
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