自然資源的總量和人均占有量教案
自然資源的總量和人均占有量教案
教學(xué)目標
1.通過(guò)閱讀大量的數據資料，使學(xué)生了解我國自然資源數量大、種類(lèi)多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢;通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認識到我國資源短缺的現實(shí)國情，培養學(xué)生的憂(yōu)患意識與人地協(xié)調的觀(guān)念。
3.通過(guò)我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議
知識結構
教材分析
本節教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節的學(xué)習作了知識和價(jià)值觀(guān)的鋪墊。教材首先利用一系列的數據，使學(xué)生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟帶來(lái)的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節的內容里會(huì )具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)數據來(lái)體現自然資源的含義的，教師應予以補充。
教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個(gè)有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì )面臨無(wú)法再生的局面。
教法建議
本節的從內容上來(lái)說(shuō)線(xiàn)索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線(xiàn)索，要讓學(xué)生通過(guò)大量的數據事實(shí)將我國自然資源的現實(shí)國情分析出來(lái)。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認識之后，再提升到理性認識上。
為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì )經(jīng)濟屬性。接著(zhù)再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
教學(xué)設計方案1
[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數據資料，讓學(xué)生感受到我國是一個(gè)地大物博的國家，并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料：(投影)
我國自然資源基本特征
類(lèi)別國土面積礦產(chǎn)資源耕地面積河流年徑流量森林面積資源基本特征
總量居世界位次33466自然資源大國
通過(guò)數據，能夠讓學(xué)學(xué)生認識到我國是一個(gè)資源大國。
[出示資料]“我國資源人均量及在世界上的排名”。
我國自然資源基本特征
類(lèi)別國土面積礦產(chǎn)資源耕地面積河流年徑流量森林面積資源基本特征
人均量占世界比值1/33/51/31/41/5人均資源不足
人均量居世界位次806788121
讓學(xué)生深刻地認識到我國由于人口眾多，導致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
[小結]我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[板書(shū)]我國自然資源基本特征：總量多，人均少
[提出問(wèn)題]根據我們所了解的知識，請大家對比一下我國與日本、美國、加拿大三國在資源總量和人均占有量方面有何差異?
[學(xué)生分析，教師小結]略
對比之后，我們從日本這個(gè)國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習的呢?
從分析中找到我國在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理
對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析，并能認識到我們也應積極參與到資源保護和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
板書(shū)：
第一節自然資源的總量和人均占有量
一、我國自然資源的基本特征
1.自然資源大國——總量大
2.人均資源不足
3.開(kāi)發(fā)利用不合理
二、對現狀的認識
教學(xué)設計方案2
教學(xué)重點(diǎn)懂得節約利用和保護資源的重要性
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據有關(guān)數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特征。
教學(xué)手段課件
教學(xué)過(guò)程
[導入]我們都知道，人類(lèi)的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)自然界中各種各樣的自然資源。那么誰(shuí)能從我們的衣、食、住、行和學(xué)習等方面，舉例說(shuō)明自然資源與我們的生活密切相關(guān)呢?(學(xué)生回答)
[展示]人類(lèi)利用土地、礦產(chǎn)、森林、水和水能資源的圖片。
[講述]可見(jiàn)人類(lèi)離不開(kāi)資源。那么我國的資源狀況是怎樣的呢?
[提問(wèn)]大家都進(jìn)行了家庭小調查了嗎?誰(shuí)能把結果告訴我呢?
[過(guò)渡]剛才很多同學(xué)說(shuō)到自己家現在居住的地方以前是林地或者是耕地。我們班的同學(xué)住在全區的各個(gè)地方，把同學(xué)們的調查結果匯總起來(lái)便可以得出我們這個(gè)區的森林資源變化和土地利用變化的大致趨勢。
[練習]現在，大家請看三幅示意圖，每一副示意圖中只有一條趨勢線(xiàn)是對的，你們能夠判斷出來(lái)嗎?
[出示]三幅示意圖
森林資源總量變化趨勢線(xiàn)人口變化趨勢線(xiàn)人均占有森林資源變化趨勢線(xiàn)
[講述]我們根據家庭小調查總結出了我們這個(gè)地區的森林資源總量、人均占有量的變化趨勢。其實(shí)這種趨勢不僅僅適用于我們這個(gè)地區的森林資源，它也同樣適用于全國各地的多種資源狀況�？梢�(jiàn)我國自然資源的形式是十分嚴峻的。
[展示]中國的資源狀況(1997年數據)。
[講述]從數據中可以看出，我國的自然資源是非常豐富的，可以稱(chēng)是自然資源大國。
[展示]我國自然資源人均值
[提問(wèn)]從圖中你看出了什么?(與世界平均值比;與發(fā)達國家比;發(fā)展中國家相比)你能概括出我國自然資源的基本特征嗎?
[展示]我國自然資源基本特征
[講述]我國自然資源基本特征：總量多，人均少。
[提問(wèn)]根據以前所學(xué)過(guò)的世界地理知識，你能不能說(shuō)說(shuō)在自然資源總量和人均占有量方面，我國與日本、美國、加拿大相比有什么區別?
[講述]我國在自然資源利用方面還存在著(zhù)很多利用不盡合理的問(wèn)題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。
[展示]資源利用不合理
[提問(wèn)]你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現象呢?
[講述]隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國對自然資源的需求將持續增長(cháng)。
[展示]閱讀資料：從石油出口國變?yōu)槭瓦M(jìn)口國
[啟發(fā)提問(wèn)]我們應該用什么實(shí)際行動(dòng)節約利用和保護資源呢?請大家分組討論。(成立小小環(huán)保隊、回收廢舊電池、垃圾分類(lèi)等活動(dòng))
[展示]節約和保護資源
[總結]通過(guò)這節課的分析討論，大家可以得出我國自然資源的基本特征是：總量多，人均占有量少，利用不盡合理。但是這節課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節約利用和保護資源。
探究活動(dòng)
題目：家庭小調查
內容：
在第六章的學(xué)習之前，請學(xué)生回家做一個(gè)調查，內容如下：
1.你家現在居住地周?chē)沫h(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子的?
2.在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子的?
3.現在是什么樣子的?
4.從這個(gè)小調查的結果中，你得到了什么結論?
目的：使學(xué)生通過(guò)調查家庭世代居住環(huán)境的變化，了解我國資源的變化情況。
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