珍愛(ài)自己的生命教案

珍愛(ài)自己的生命教案

　　本課內容主要是與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命，在內容設計上共三目。第一目：“永不放棄生的希望”意在讓學(xué)生明白在任何困難、挫折面前要勇敢堅強。第二目：“肯定生命，尊重生命”意在引導學(xué)生意識到自己生命的價(jià)值，感受“天生我材必有用”，同時(shí)做到尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì )與人友好相處。第三目：“延伸生命的價(jià)值”意在激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現自我價(jià)值。

　　【教學(xué)設計】

　　一：教學(xué)目標

　　(1)態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無(wú)論何時(shí)何地，都不能輕易放棄求生的希望，應積極樂(lè )觀(guān)生活。同時(shí)，培養學(xué)生尊重他人的生命和樂(lè )于助人的高尚品質(zhì)。

　　(2)過(guò)程方法目標：針對初中階段是形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，七年級學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚，半成熟時(shí)期，他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，但不懂珍愛(ài)生命，沒(méi)有形成正確的生命觀(guān)的現狀。對學(xué)生以創(chuàng )設情境導入，典型案例分析等形式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　(3)知識能力目標：讓學(xué)生知道珍愛(ài)生命的人，都不會(huì )輕易放棄生的希望，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，尊重自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長(cháng)短，而在于內涵。

　　二、教學(xué)方式

　　(1)學(xué)生的學(xué)習方式：在教師的引導下，自主、合作探究性學(xué)習。

　　(2)教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導、討論探究式。

　　三、教學(xué)構思

　　(1)針對七年級學(xué)生年齡特征，認知水平和學(xué)習內容要求，采用參與活動(dòng)、合作探究、情感體驗等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　(2)設計“情景體驗”“寫(xiě)一寫(xiě)”“談一談”“續一續”等活動(dòng)來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)內容一：永不放棄生的希望。

　　資源設計(多媒體展示)：2004年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無(wú)情的困在井下，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，時(shí)間越來(lái)越難熬，漫漫無(wú)際的黑暗，墳墓般陰森恐怖的死寂，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉化為力量，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒(méi)有光亮，行動(dòng)不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著(zhù)巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴重的是由于體內缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來(lái)了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說(shuō)：“我要活著(zhù)出去”。終于在第六天，井下?tīng)I救的搜救隊發(fā)現了他們。

　　老師引導：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還?

　　學(xué)生活動(dòng)：因為他們父子在漆黑的礦井里始終沒(méi)有放棄求生的希望。

　　教師引導：對，世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì )輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們該怎樣來(lái)求生?讓我們一起走進(jìn)“求生小知識”

　　資源設計：(多媒體展示)(1)房屋突然著(zhù)火了，你怎樣保護自己?(2)放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應該怎么辦?(3)暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦?(4)你知道本地區的急救電話(huà)、報警電話(huà)和消防電話(huà)嗎?

　　學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，選代表發(fā)言。

　　教學(xué)內容二：肯定生命，尊重生命。

　　教師引導：掌握了必備的“求生小知識”后，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節“請你幫忙續一續”。

　　資源設計(多媒體展示)：A、(1)我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對我說(shuō)(2)同學(xué)生病了，我送同學(xué)上醫院，同學(xué)對我說(shuō)(3)我考試考了一百分，老師對我說(shuō)B、(1)放學(xué)時(shí)下大雨，媽媽為我送來(lái)雨傘，(2)我不會(huì )做作業(yè)時(shí)(3)我生病了，

　　學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩組，續寫(xiě)A、B兩題，自由發(fā)言。

　　老師引導：剛才同學(xué)們續寫(xiě)活動(dòng)讓我們認識到自己的存在能給他人帶來(lái)歡樂(lè )，帶來(lái)幫助。因此，我們應肯定生命，珍愛(ài)自己的生命。同時(shí)，我們生活在一個(gè)大集體中，也離不開(kāi)他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄求生希望，當他人生命遭到困難時(shí)，應伸出援助之手，我這里有一個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　資源設計(多媒體展示)：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚(yú)在乎》。

　　教師引導：這則材料告訴我們一個(gè)什么道理?

　　學(xué)生活動(dòng)：尊重他人生命，應從小事做起，盡自己所能，幫助別人。

　　教學(xué)內容三：延伸生命的價(jià)值。

　　教師引導：我們明白了自己存在的價(jià)值，珍愛(ài)生命的同時(shí)，我們更應該思考，怎樣來(lái)使我們的生命更有價(jià)值呢?下面我們一起走進(jìn)“自我生命設計”。

　　資源設計：一、前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中寫(xiě)道，P32面教材內容。二、來(lái)自當代中學(xué)生的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命畫(huà)卷中，你打算如何著(zhù)上絢麗的色彩?(自擬一個(gè)可行的計劃)

　　學(xué)生活動(dòng)：準備三分鐘，上臺發(fā)言，老師適時(shí)引導。

　　結束語(yǔ)：

　　同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設計，并制定了可行計劃，我希望同學(xué)們在以后的生活中珍愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。

　　點(diǎn)評：

　　由于本課內容較多，學(xué)生對尊重他人生命和延伸生命的價(jià)值理解起來(lái)有一定的難度，所以在設計該教案時(shí)，活動(dòng)形式較多，旨在讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中明白上述道理。

　　【課堂反饋】

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，應珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)尊重他人的生命的道理，還理解了應不斷超越自我，努力延伸生命的價(jià)值的內涵。

　　【板書(shū)設計】

　　永不放棄生的希望

　　珍愛(ài)我們的生命肯定生命，尊重生命

　　延伸生命的價(jià)值

　　【教學(xué)反思】

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，在任何困難挫折面前，都應該積極樂(lè )觀(guān)的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在處理延伸生命價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)較多，老師講解歸納不夠，這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題

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