走進(jìn)青春教案推薦
走進(jìn)青春教案推薦
教學(xué)
目標讓學(xué)生明白青春期的種種生理/心里變化都是正�，F象,并因此而坦然面對.
教材分析重點(diǎn)步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化
難點(diǎn)開(kāi)啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化
方法談話(huà)法/講述法
教具
教案一
二、學(xué)生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(cháng)。因此，同學(xué)之間給予交流的機會(huì )和老師的恰當引導，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設計思路：
本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進(jìn)行分析。
[導入]對號入座活動(dòng)
將事先準備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前)的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個(gè)學(xué)生的成長(cháng)路線(xiàn)，時(shí)間最短者為優(yōu)勝。
分析：1、活動(dòng)中為何出現張冠李戴的現象?
2、以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說(shuō)明了什么?
同時(shí)，以小組為單位自制下表，根據本組實(shí)際情況填寫(xiě)：
角色生理變化
男孩
女孩
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點(diǎn)?(必要時(shí)補充)
鏈接2：青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補充)
鏈接3：青春期生理變化(必要時(shí)補充)
結論：我們在成長(cháng)!青春已經(jīng)悄悄地來(lái)了!
分析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化)
以小組為單位根據本組實(shí)際情況繼續填寫(xiě)下表
角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據個(gè)人意愿填寫(xiě)結論、發(fā)表感言、以畫(huà)達意。)
男孩
女孩
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：(備課中的疑問(wèn)和教學(xué)中有待探討的問(wèn)題)
每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對于這一框來(lái)說(shuō)，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)值得信賴(lài)的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開(kāi)啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話(huà)題
相關(guān)資料：教參/網(wǎng)絡(luò )
課堂練習：填寫(xiě)課本
布置作業(yè)：優(yōu)化設計相關(guān)題目
教學(xué)小結：反應強烈,效果明顯
備注：
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