宇宙里有些什么的教案
宇宙里有些什么的教案
宇宙里有些什么
教學(xué)目標
1.了解列數字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )課文中用到的說(shuō)明方法。
3.領(lǐng)會(huì )課文語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )課文中用到的說(shuō)明方法。領(lǐng)會(huì )課文語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。
教學(xué)準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
教師引導學(xué)生進(jìn)行讀疑研練。
教學(xué)時(shí)數安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師導入：“同學(xué)們，我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前，我在家鄉七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上的繁星。望著(zhù)星空，我常常自問(wèn)天上是否有吳剛、嫦娥?宇宙到底有多深、多廣?現在讓我們跟著(zhù)鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會(huì )從中學(xué)到許多知識、受到許多啟示的!請看課文《宇宙里有些什么》�！�(板書(shū)課題。)
二、自主學(xué)習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。)
1.這是一篇科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習說(shuō)明文應抓住幾點(diǎn)來(lái)學(xué)嗎?
2.請找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
3.找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫(huà)出運用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。
4.文章語(yǔ)言準確生動(dòng)，你能從課文中舉例分析嗎?
5.本文的說(shuō)明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習
1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。
四、反饋交流
1.這是一篇科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習說(shuō)明文應抓住幾點(diǎn)來(lái)學(xué)嗎?
明確：(說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，要有說(shuō)明順序，要有恰當的說(shuō)明方法。)
2.請找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
明確：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，銀河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)
3.找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫(huà)出運用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。明確：(星云特點(diǎn)是運動(dòng)發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，恒星系是可以認識和征服的。)
(文中的說(shuō)明方法很多。只要學(xué)生能抓住幾種來(lái)分析即可。)
4.文章語(yǔ)言準確生動(dòng)，你能從課文中舉例分析嗎?
明確：(教會(huì )學(xué)生分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。)
5.本文的說(shuō)明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
明確：(是按由近到遠，由已知到未知的說(shuō)明順序。用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達到清楚地了解宇宙空間的目的。)
6.研讀賞析。
(此題可根據學(xué)生實(shí)際靈活處理，如果學(xué)生對某些說(shuō)明文的基礎知識不好，可以在感知課文后，先講，再進(jìn)行自主學(xué)習。)
(請一學(xué)生朗讀第2—9自然段。)
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
在課文中畫(huà)出恒星的特點(diǎn)。
�、俸阈鞘且粋�(gè)什么樣的星體?
�、谖闹羞\用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的?請舉例分析。
明確：(句式為：我認為哪一句話(huà)運用了什么說(shuō)明方法，它說(shuō)明了什么。)
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①自身會(huì )發(fā)光發(fā)熱的星體。
�、谝龑W(xué)生分析，學(xué)會(huì )分析說(shuō)明方法的作用。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應給予肯定。)
六、拓展訓練
(如果有時(shí)問(wèn)可在課堂上進(jìn)行，如沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
引文來(lái)源20、宇宙里有些什么教案集
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