破陣子蘇教版教案
破陣子蘇教版教案
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習《觀(guān)刈麥》，了解古代勞動(dòng)人民的艱辛。
2.通過(guò)學(xué)習《破陣子》，體會(huì )作者壯志未酬的心情。教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習《觀(guān)刈麥》，了解古代勞動(dòng)人民的艱辛。
2.通過(guò)學(xué)習《破陣子》，體會(huì )作者壯志未酬的心情。
教學(xué)準備：小黑板或課件。
教學(xué)方法：引導學(xué)生朗讀詩(shī)歌，在了解內容的基礎上，體會(huì )作者的思想感情。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
初備統復備
一、導入新課
1.教師導人。
上節課我們學(xué)習了一首民歌《木蘭詩(shī)》，了解了花木蘭的傳奇故事，今天，我們學(xué)習一首唐詩(shī)和一首宋詞，了解古代勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì )辛棄疾壯志未酬、報國無(wú)門(mén)的心情。(板書(shū)課題。)
2.作者介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。)
《觀(guān)刈麥》作者自居易(772—846)，字樂(lè )天，號香山居士，原籍太原，后遷居下邦。
(今陜西省渭南縣。)其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯，是杜甫之后杰出的現實(shí)主義詩(shī)人，也是唐代詩(shī)人中創(chuàng )作最多的一個(gè)。以《長(cháng)恨歌》《琵琶行》為代表的長(cháng)篇敘事詩(shī)，是他創(chuàng )作成就的一個(gè)重要方面。
《破陣子》作者辛棄疾(1140—1207)字幼安，號稼軒，南宋歷城(今山東濟南)人。辛棄疾發(fā)揚了蘇軾的詞風(fēng)，是文學(xué)史上杰出。的豪放詞人，后世以“蘇辛”并稱(chēng)。著(zhù)有《稼軒長(cháng)短句》。二、自主學(xué)習
師：《觀(guān)刈麥》這首詩(shī)描寫(xiě)了農民冒著(zhù)酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農婦之口，訴說(shuō)當時(shí)租稅剝削的沉重和農民生活的痛苦。
同學(xué)們，下面請大家自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)
1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀詩(shī)詞，注意朗讀的節奏和重音。
2.畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認為好的詞、句。
3.學(xué)生再讀詩(shī)歌，試著(zhù)翻譯詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )作者的感情。
4.哪些描寫(xiě)景物的句子表現出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩(shī)句表現了作者對農家
的關(guān)心和同情?
5.詩(shī)中“復有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動(dòng)的農民?“聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋敝械摹捌洹敝复氖鞘裁?
6.三讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
7.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。三、合作學(xué)習
1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。四、反饋交流
I.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
刈荷簞餉灼秉麾炙的盧
要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。
2.翻譯詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )作者的感情。
明確：(教師引導學(xué)生翻譯詩(shī)歌，了解內容，體會(huì )作者的感情：勞動(dòng)人民的艱辛，希望統治者能以百姓為重。).
3.哪些描寫(xiě)景物的句子表現出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩(shī)句表現了作者對農家的關(guān)心和同情?
明確：(詩(shī)中景物描寫(xiě)：“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(cháng)”。對農家同情、關(guān)心的句子是：“聞?wù)邽楸瘋薄敖裎液喂Φ隆薄畲怂阶岳�，盡日不能忘”。)
4.詩(shī)中“復有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動(dòng)的農民?“聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋敝械摹捌洹敝复氖鞘裁?
明確：(“抱子在其旁”的“其”指代正在勞動(dòng)的農民。
“聽(tīng)其相顧言”的“其”指代割麥的農民和拾麥穗的婦人。)
5.背誦詩(shī)歌，檢查背誦情況。
6.讀自己喜歡的段落、句子，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
7.重點(diǎn)研討《破陣子》一詞。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習，完成下列題目：(出示幻燈片4。)
�、俳忉屧~語(yǔ)。
麾下：了卻：
�、凇傲藚s君王天下事”中的“天下事”是指什么?。
�、墼~的最后一句表現了作者怎樣的思想感情?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①部下。完成。
�、谑諒椭性�，實(shí)現國家統一的大事。
�、郾憩F了作者的理想無(wú)法實(shí)現的悲憤和對統治者強烈不滿(mǎn)的思想感情。)五、梳理鞏固
學(xué)生談本節課的收獲。(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)六、拓展訓練
(如果有時(shí)間的話(huà)，可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
辛棄疾最后感嘆“可憐白發(fā)生”，請你寫(xiě)一封短信，站在朋友的立場(chǎng)上體會(huì )一下辛棄疾當時(shí)的心情。七、布置作業(yè)
《新課標作業(yè)設計》中的“閱讀理解”的第二部分。
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