《西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展》歷史優(yōu)秀教案
《西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展》歷史優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
要求掌握的知識：通過(guò)學(xué)習本課，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。要使學(xué)生認識：用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運用圖、表、數據等說(shuō)明相關(guān)歷史現象的能力；通過(guò)引導學(xué)生比較分析戰后西歐、日本在恢復和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養學(xué)生運用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。
要求培養學(xué)生的能力：通過(guò)學(xué)習戰后西歐和日本經(jīng)濟恢復與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，以此培養學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：戰后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因。難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。
講授新課：
向學(xué)生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長(cháng)率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺(jué)戰后西歐經(jīng)濟發(fā)展的步伐，并由此引導學(xué)生思考：戰后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個(gè)組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習的興趣后，再導入新課。
一、 歐洲的聯(lián)合
西歐：是指二戰后，在國際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個(gè)歐洲資本主義國家。
面積360萬(wàn)平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。
二戰后初期西歐各國面臨經(jīng)濟恢復的艱巨任務(wù)：1.英國戰爭奪去41萬(wàn)人口，全國1/4財富毀于戰火之中，戰爭期間出口貿易大減，工業(yè)技術(shù)裝備更加陳舊。2.法國在法西斯占領(lǐng)摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。3.德國戰爭奪去700萬(wàn)人口。
西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因：引導學(xué)生從主觀(guān)條件和客觀(guān)條件兩個(gè)方面來(lái)分析。主觀(guān)條件是西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當的經(jīng)濟發(fā)展政策，客觀(guān)條件則是美國對西歐的援助。當然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。
歐共體的產(chǎn)生：
“歐共體”的背景，二戰后美國的全球戰略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當世界霸主。援助西歐是其全球戰略的重要組成部分，但隨著(zhù)西歐國家經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說(shuō)“歐共體”是西歐國家為了維護自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟聯(lián)合組織，為戰后西歐經(jīng)濟的恢復與發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。
1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎上建立了歐洲聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱(chēng)歐盟。使用統一貨幣——歐元。歐盟成員國內部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個(gè)成員國工作、學(xué)習或居��；同時(shí)，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟體。
二、日本的崛起二戰后日本經(jīng)濟高速發(fā)展的原因：
1、日本經(jīng)濟現代化的實(shí)現，是諸多因素共同作用的結果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。
2、戰后初期日本實(shí)行的民主改革，推動(dòng)其社會(huì )經(jīng)濟結構發(fā)生較大的變化，也對社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系作了局部調整，建立起適應當代經(jīng)濟發(fā)展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運用現代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動(dòng)智慧和創(chuàng )造力激發(fā)釋放出來(lái)，成為推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟高速發(fā)展的基礎動(dòng)力。
3、戰后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟發(fā)展提供了良好的機遇。美國私人資本也大規模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。
4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結構方面，政府根據不同時(shí)期經(jīng)濟結構的發(fā)展變化，調整教育重點(diǎn)。由于日本長(cháng)期堅持“教育先行”的戰略，為經(jīng)濟發(fā)展保證了人才資源。
5、日本政府利用國內外各種條件，確定了具有本國特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國家干預方式和企業(yè)內部的經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)，都對經(jīng)濟發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。除此之外，政府根據日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿易立國”的戰略，積極有效地開(kāi)拓國際市場(chǎng)，擴大進(jìn)出口貿易，加強資本輸出。日本企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎上博采眾長(cháng)，改革創(chuàng )新。
經(jīng)濟高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達到了歐美原發(fā)性現代化國家的發(fā)達水平，完成了自明治維新開(kāi)始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉變。日本在經(jīng)濟上的國際地位迅速提高。1968年，日本的國民生產(chǎn)總值達到1 419億美元，超過(guò)了聯(lián)邦德國，僅
次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟大國。產(chǎn)業(yè)結構和社會(huì )結構發(fā)生了根本性轉折。產(chǎn)業(yè)結構的變化引起就業(yè)人口轉移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國民生活水平得到很大提高。耐用消費品普及率提高，形成了“大眾消費社會(huì )”。城市和鄉村的差別縮小，農民的收入與工人相當。
社會(huì )結構的變遷和物質(zhì)生活水平的提高引起思想觀(guān)念的變化，越來(lái)越多的人認為自己屬于“中間階層”。
戰后西歐與日本都樂(lè )于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項基本國策──科教興國的戰略方針。在改革中必須堅持求實(shí)與創(chuàng )新。
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