付圩小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃范文
付圩小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃范文
一、
指導思想：
認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡可能的用新理念指導自己的教學(xué)，培養提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、品德修養，調動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。把培養學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識，解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，全面提高孩子們的語(yǔ)文素養作為教學(xué)工作重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生來(lái)自周邊各村，學(xué)生學(xué)習基礎與能力參差不齊，在上期全鎮的素質(zhì)測評中居后幾名，學(xué)習態(tài)度不是很端正，在學(xué)習中的浮躁現象比較嚴重。語(yǔ)文基礎知識水平不均衡，閱讀、作文能力急待提高。極個(gè)別的學(xué)生閱讀和作文能力非常差，需要加緊輔導與幫助。
三、工作思路
1、多方面激發(fā)培養學(xué)生的興趣及愛(ài)好，注重學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生現在的學(xué)業(yè)狀況，也關(guān)注他們將來(lái)的能力發(fā)展，
2、學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教學(xué)行為中，提高自己課堂教學(xué)、教育學(xué)生的水平。使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。
3、根據自己的教學(xué)實(shí)際，確定教學(xué)教研方向，注重教學(xué)教研心得體會(huì )的總結，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、具體措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思想變化。
�。�1）及時(shí)與學(xué)生交流，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。
�。�2）利用語(yǔ)文教材“文以載道”的特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
�。�3）運用學(xué)校、家庭多方位的有效影響，使學(xué)生具備恰當的學(xué)習情感。
2、激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，長(cháng)久的學(xué)習興趣。
�。�1）恰當的運用競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
�。�2）通過(guò)具體事例，分析引導，使學(xué)生具有較正確的價(jià)值觀(guān)。
�。�3）盡可能的、有效的使用多媒體教學(xué)設備，提高教學(xué)效率，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教與學(xué)的互動(dòng)性。
3、注重學(xué)生對語(yǔ)言的積累
�。�1）有計劃的復習完成小學(xué)階段的必背古詩(shī)文的背誦。
�。�2）根據教材安排，完成84條成語(yǔ)的熟記，和一定量的篇段背誦。
4、通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�1）組織朗讀比賽，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
�。�2）組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得可以通過(guò)多種途徑學(xué)習語(yǔ)文，并養成多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)文綜合水平。
5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關(guān)新理論、新觀(guān)念的學(xué)習，更新觀(guān)念，創(chuàng )建適合學(xué)生發(fā)展，符合新課程標準的課堂教學(xué)新體系。
6、注意學(xué)生間的差異，根據學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)際水平，（特別是優(yōu)等生、后進(jìn)生），開(kāi)展針對性教育，盡可能的在課堂和課外落實(shí)因材施教，照顧到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。
7、轉變教材觀(guān)，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學(xué)生向生活、向實(shí)踐拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主宰者、學(xué)習的主人。
8、加強自己的教育科研意識，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來(lái)的新鮮氣息，各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執行等，時(shí)刻記錄自己的教學(xué)體會(huì )和心得，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，爭取在學(xué)期末能夠把一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)上總結為理論材料。
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