關(guān)于運動(dòng)的快慢教案
關(guān)于運動(dòng)的快慢教案
一、教材分析
本節課要學(xué)的內容是速度以及勻速直線(xiàn)運動(dòng)指的是學(xué)生要知道速度的物理定義以及公式，理解它的關(guān)鍵是要知道物體單位時(shí)間內通過(guò)的路程等于速度，學(xué)生小學(xué)的數學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但由于它還與單位換算甚至與以后的加速運動(dòng)都有關(guān)系，小學(xué)的數學(xué)中學(xué)生習慣于用長(cháng)度表示速度，中教師要注意引導學(xué)生體驗分析在運動(dòng)路程相同的時(shí)候，通過(guò)比較運動(dòng)時(shí)間來(lái)判斷物體運動(dòng)的快慢；在運動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候，比較運動(dòng)的路程來(lái)比較運動(dòng)的快慢；在運動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候比較單位時(shí)間內的路程來(lái)判斷物體運動(dòng)的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位．通過(guò)利用公式的簡(jiǎn)單計算掌握速度單位的換算；通過(guò)實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)的區別及平均速度的概念
二、目標分析
1學(xué)習目標
1）能用速度描述物體的運動(dòng)。
2）能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3）知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)的概念以及平均速度的概念。
2、目標分析
1）能用速度描述物體的運動(dòng)就是指能理解速度的公式并且明白各個(gè)符號的物理意義。
2）能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算就是指能運用公式進(jìn)行有關(guān)速度的運算。
3）知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)的概念就是能辨別哪些運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
4）了解平均速度的概念就是會(huì )計算某些運動(dòng)的平均速度。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節課的中學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是單位換算，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是與以前的單位換算不同以往都是10 的幾次方，要解決這一問(wèn)題，就是要從變式訓練上讓學(xué)生體會(huì )。關(guān)鍵是從長(cháng)度單位和時(shí)間單位入手另外要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。
四、教學(xué)支持條件
在本課教學(xué)中可能用到的教學(xué)設備室多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
一）、引入新課
在實(shí)際生活中，物體運動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問(wèn)題。如：在田徑運動(dòng)會(huì )短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰(shuí)得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達目的地；軍事上總是希望導彈、作戰飛機能夠飛得快些…… 。
問(wèn)題一：如何描述物體運動(dòng)的快慢？
二）、速度
1、 比較物體快慢的兩種方法。
(1) 在游泳比賽中，觀(guān)眾和裁判比較運動(dòng)員游得快慢的方法是不同的。
問(wèn)題二：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，觀(guān)眾用什么方法比較運動(dòng)員游得快慢？裁判用什么方法比較運動(dòng)員游得快慢？
學(xué)生交流討論后回答。
(觀(guān)眾的方法是：比賽中看誰(shuí)游在最前面；裁判的方法是看誰(shuí)先到達終點(diǎn)，用的時(shí)間短。)
歸納：觀(guān)眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內看物體運動(dòng)路程的長(cháng)短來(lái)比較快慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運動(dòng)路程相同，看運動(dòng)時(shí)間的長(cháng)短比較快慢。
(2)學(xué)生實(shí)驗：“比較紙片下落的快慢”。體驗兩種比較物體運動(dòng)快慢的方法。
取兩張16開(kāi)紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時(shí)釋放。
(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？
(試一試)：結果與你的猜測一致嗎？
(議一議)：怎樣比較紙片運動(dòng)的快慢？還有其他比較運動(dòng)快慢的方法嗎？
(3)再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬(wàn)米跑世界冠軍的成績(jì)大約是28min，怎樣比較它們運動(dòng)的快慢？
啟發(fā)：有兩個(gè)小球各自的運動(dòng)的快慢都不變，其中一個(gè)小球沿直線(xiàn)運動(dòng)30m，用了1min；另一個(gè)小球沿直線(xiàn)運動(dòng)40m用了50s。
問(wèn)題三：兩個(gè)小球運動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等，你能否判斷哪一球運動(dòng)得更快？
(由題可以看出在每1s的時(shí)間內，第二個(gè)小球通過(guò)的路程長(cháng)，可以確定第二個(gè)小球運動(dòng)更快。)
�。ㄔO計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在運動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等情況下，每一個(gè)相等的時(shí)間內通過(guò)的路程長(cháng)的物體運動(dòng)得快。這樣就將問(wèn)題轉化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。）
2、在物理學(xué)中物體運動(dòng)快慢的描述
以人們比較物體運動(dòng)快慢的實(shí)踐為基礎，在物理學(xué)中用速度表示物體運動(dòng)快慢，在相同的時(shí)間內，物體經(jīng)過(guò)的時(shí)間 越長(cháng)，它的速度就越快；物體經(jīng)過(guò)相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。由前面的計算知道，速度等于運動(dòng)物體單位時(shí)間內通過(guò)的路程，可用公式:v=s/t表示。
介紹公式中符號的意義和單位：
s----路程----米(m) t-----時(shí)間-----秒(s) v----- 速度----米每秒(m/s或m.s-1)
在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運輸中還常用千米每小時(shí)做單位，符號是km/h或km. h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0. 28m/s
3、速度計算
(1) 學(xué)生閱讀課文第31頁(yè)例題，理解題意，根據速度公式計算運動(dòng)員和摩托車(chē)速度。
(2) 學(xué)生閱讀課文第24頁(yè)例題，分析題意：北京到上海的鐵路線(xiàn)長(cháng)度和火車(chē)運營(yíng)速度求火車(chē)從北京到上海運行時(shí)間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數據代入求解。
三）、“頻閃攝影”------研究物體運動(dòng)的方法
四）、勻速直線(xiàn)運動(dòng)
1、 讓學(xué)生自己閱讀課文第33頁(yè)的內容：
問(wèn)題四：
(1) 物體怎樣的運動(dòng)叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)？
(2) 物體怎樣的運動(dòng)叫做變速運動(dòng)？
(3) 怎樣粗略地描述物體的變速運動(dòng)？
(物體沿著(zhù)直線(xiàn)快慢不變的運動(dòng)叫勻速直線(xiàn)運動(dòng)，因此，物體做勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)其速度應該是一個(gè)定值，與路程的大小和時(shí)間的長(cháng)短無(wú)關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與 s成正比，與t成反比。)
2、 在學(xué)生討論的基礎上教師進(jìn)行小結：
變速運動(dòng)可以用v=s/t來(lái)計算，s是物體通過(guò)的某一段路程，t是物體通過(guò)這一段路程所用的時(shí)間，求出的v就是物體通過(guò)這一段路程的平均速度。
3、 計算生活中的平均速度
(1) 學(xué)生嘗試說(shuō)明列車(chē)時(shí)刻表。
(2) 根據列車(chē)時(shí)刻表查詢(xún)從襄樊到丹江的行程、運行時(shí)間。計算列車(chē)從襄樊到丹江運行的平均速度。
(3) 查列車(chē)時(shí)刻表計算列車(chē)從朱坡到老河口行程、運行時(shí)間。計算列車(chē)從朱坡到老河口運行的平均速度。
【運動(dòng)的快慢教案】相關(guān)文章：
《運動(dòng)的快慢》教學(xué)設計（精選10篇）10-16
斜拋運動(dòng)教案設計04-19
關(guān)于《行星的運動(dòng)》教案（通用12篇）04-13
跳繩運動(dòng)隊訓練計劃02-25
人教版物理運動(dòng)的描述教學(xué)設計01-26
運動(dòng)減肥計劃表模板03-19