鯽魚(yú)的教案
鯽魚(yú)的教案
鯽魚(yú)
第一課時(shí)：鯽魚(yú)
目標：
1、學(xué)生能夠掌握鯽魚(yú)的運動(dòng)方式。
2、學(xué)生能夠掌握鯽魚(yú)的呼吸方式。
重點(diǎn)：
鰭的作用。
難點(diǎn)：
鰓適于在水中氣體交換的特點(diǎn)。
過(guò)程：
一、學(xué)生自學(xué)
1、鯽魚(yú)有哪些形態(tài)特點(diǎn)與水中環(huán)境生活相適應？
2、不同的鰭在游泳中分別有什么作用？
3、鰓與水中進(jìn)行氣體交換相適應的特點(diǎn)有哪些？
二、學(xué)生討論：
三、教師點(diǎn)撥：
1、鯽魚(yú)有哪些形態(tài)特點(diǎn)與水中環(huán)境生活相適應？
體形：身體呈梭形（流線(xiàn)形）——減少水的阻力。
體色：背面呈灰黑色，腹面白色——保護色。
鰭——運動(dòng)器官。
鰓——呼吸器官。
2、不同的鰭在游泳中分別有什么作用？
能否運動(dòng)能否平衡
剪背鰭能能
剪胸鰭能基本能
剪腹鰭能基本能
剪臀鰭能能
剪尾鰭運動(dòng)減慢左右搖擺
結論：背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭主要是維持身體平衡，尾鰭主要是產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力和控制前進(jìn)方向。
3、鰓與水中進(jìn)行氣體交換相適應的特點(diǎn)有哪些？
鰓由許多鰓片組成。
每一片鰓有許多鰓絲——一方面，鮮紅色說(shuō)明內有豐富的毛細血管說(shuō)明能進(jìn)行氣體交換；另一方面，呈絲狀說(shuō)明能擴大鰓與水接觸面積。
口與鰓蓋交替閉合——不斷帶來(lái)氧，帶走二氧化碳。
四、歸納總結：
學(xué)生總結：在本節課內，我學(xué)到了。。。。。。
教師：魚(yú)所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸。
五、鞏固提升：
練習：《基礎訓練》
反思
第二課時(shí)：水中生活的動(dòng)物
目標：
1、學(xué)生能夠掌握模擬試驗。
2、學(xué)生了解常見(jiàn)的水中生活的動(dòng)物。
重點(diǎn)：
模擬試驗的優(yōu)、缺點(diǎn)
難點(diǎn)：
水中生活的動(dòng)物按照形態(tài)結構分類(lèi)及其分類(lèi)特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自學(xué)
1、與實(shí)驗法相比，模擬試驗的方法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
2、常見(jiàn)水生動(dòng)物：�？�、海蜇、珊瑚蟲(chóng)、河蚌、章魚(yú)、魷魚(yú)、水蚤、蝦、河蟹、金魚(yú)、海馬、龜、鯨。你能根據它們的形態(tài)結構特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)嗎？
3、我們如何保護水生動(dòng)物？
二、學(xué)生討論：
三、教師點(diǎn)撥：
1、與實(shí)驗法相比，模擬試驗的方法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
模擬試驗——模仿實(shí)驗對象，或模仿某些實(shí)驗條件來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，這樣的實(shí)驗叫模擬實(shí)驗。
優(yōu)點(diǎn)：解決實(shí)驗方法不能解決的難題；提高效率，節約資源、資金和時(shí)間。
缺點(diǎn)：得出的結論不一定完全可靠。
例題：教材第5頁(yè)圖，回答：
(1).③提出的方法在科學(xué)研究中叫做____________，本實(shí)驗采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是 。
(2). ③與④提出的實(shí)驗方案，可使實(shí)驗結果更為可靠的是_________的。因此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應首選___________作為實(shí)驗材料。
(3). ④提出的實(shí)驗方案中的A、B分別探究_____、_____在游泳中的作用，它們是實(shí)驗組還是對照組？_____________。
(4). ②認為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀(guān)察單個(gè)鰭的作用，應對某個(gè)鰭的作用單獨進(jìn)行研究。②的觀(guān)點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗要遵循________________的原則。甲提出的直接觀(guān)察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過(guò)程中_______ 提供依據。
[答案：（1）模擬實(shí)驗；不會(huì )傷害魚(yú)（2）④；活體（3）尾鰭；背鰭；實(shí)驗組（4）控制變量；作出假設：（5）尾鰭]
2、常見(jiàn)水生動(dòng)物：�？�、海蜇、珊瑚蟲(chóng)、河蚌、章魚(yú)、魷魚(yú)、水蚤、蝦、河蟹、水蛭、金魚(yú)、海馬、龜、鯨。你能根據它們的形態(tài)結構特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)嗎？
類(lèi)別形態(tài)結構特點(diǎn)動(dòng)物名稱(chēng)
腔腸動(dòng)物無(wú)
脊
柱有口無(wú)肛門(mén)，體內有消化腔�？�、海蜇、珊瑚蟲(chóng)、
軟體動(dòng)物身體柔軟，有貝殼河蚌、章魚(yú)、魷,魚(yú)
甲殼動(dòng)物體表有質(zhì)地堅硬的甲水蚤、蝦、河蟹
環(huán)節動(dòng)物由許多環(huán)狀的體節構成。水蛭
魚(yú)類(lèi)有
脊
柱終生生活在水中,用鰓呼吸鰭游泳金魚(yú)、海馬
爬行類(lèi)體表具角質(zhì)的鱗或甲等龜
哺乳類(lèi)胎生、哺乳等鯨
3、我們如何保護水生動(dòng)物？
保護水生動(dòng)物賴(lài)以生存的水域環(huán)境。
四、歸納總結：
學(xué)生總結：在本節課內，我學(xué)到了。。。。。。
五、鞏固提升：
練習：《基礎訓練》
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