《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》教案
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》教案
教學(xué)目標：1．體會(huì )敘事、寫(xiě)景中抒發(fā)的感情。
2．了解詩(shī)句含義，領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境。
3．熟讀背誦詩(shī)歌
教學(xué)重點(diǎn)：忠而獲罪的憤慨
教學(xué)難點(diǎn)：敘事、寫(xiě)景、抒情的融合
教學(xué)方法：以朗讀、吟誦來(lái)體會(huì )詩(shī)歌所蘊含的感情
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
元和十四年（819）正月上書(shū)諫迎佛骨，觸怒憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷，猶言下遷，古代貴右賤左，故將貶官稱(chēng)為左遷。當韓愈到達藍田關(guān)時(shí)，他的侄孫韓湘趕來(lái)送行，于是寫(xiě)了這首詩(shī)送給韓湘，抒寫(xiě)忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。
二、評講：釋詩(shī)句，了解大意。
1．釋詞：
奏：向君主進(jìn)言或上書(shū)，這里是獻上、呈上的意思。
貶：降職。
圣明：指天子。
惜殘年：愛(ài)惜殘年的生命。
藍關(guān)：即藍田關(guān)。
2．結構：
詩(shī)的前四句皆敘“左遷”，后四句轉寫(xiě)“至藍關(guān)示侄孫湘”。
詩(shī)的開(kāi)端直敘自己獲罪被貶的原因，第三四句申訴自己非罪遠謫的憤慨，第五六句寫(xiě)征途中回望遠瞻，流露出隱隱的悲哀，結句更加沉痛地表達了將會(huì )客死他鄉的憂(yōu)怨。
3．譯詩(shī)：
早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就貶往八千里外的潮陽(yáng)。
一心想替皇上消除國事中的弊政，哪里肯因為老病而顧惜殘年余命。
陰云遮蔽秦嶺，不見(jiàn)家鄉何處；大雪阻塞藍關(guān)，征馬不愿前行。
我知你遠道而來(lái)的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。
三．討論指導。
1．詩(shī)中直接抒情的是哪一句？表明了什么？
2．仔細體會(huì )“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景，抒寫(xiě)途中的感受的？
分析：
1．肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格。
2．這兩句借景語(yǔ)言情思。詩(shī)人忠而獲罪，遠貶潮陽(yáng)，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫(xiě)委婉地表達這種情感。
云橫秦嶺、雪擁藍關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩(shī)人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前�！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。
三、課堂小結：1．這首詩(shī)敘事高度概括，寫(xiě)景境界開(kāi)闊，抒情真摯動(dòng)人，三者融合一體，形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果，讀來(lái)令人感慨不已。
2．學(xué)生談如何面對。
四、布置作業(yè)：
1．詩(shī)中直接抒情的是哪一句？表明了什么？
2．仔細體會(huì )“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景，抒寫(xiě)途中的感受的？
分析：
1．肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格。
2．這兩句借景語(yǔ)言情思。詩(shī)人忠而獲罪，遠貶潮陽(yáng)，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫(xiě)委婉地表達這種情感。
云橫秦嶺、雪擁藍關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩(shī)人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前�！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。
五、板書(shū)設計：
左遷至藍關(guān)示侄孫湘
敘事高度概括
寫(xiě)景境界開(kāi)闊
抒情真摯動(dòng)人
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