相信未來(lái)教案
相信未來(lái)教案
《相信未來(lái)》教案
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )運用詩(shī)歌鑒賞方法鑒賞詩(shī)歌。
2、能背誦課文。
3、理解詩(shī)歌主旨，加強自己的抗挫折能力，能熱愛(ài)生命，追求真善美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、一齊朗讀單元開(kāi)篇語(yǔ)：向青春舉杯。師：今天，我們有著(zhù)如花的年華，美好的青春藍圖任意讓我們勾畫(huà)；今天，我們有著(zhù)相對富足的物質(zhì)生活，可以讓我們更好的實(shí)現夢(mèng)想；今天，我們一起坐在課堂學(xué)習，為了燦爛的明天共同努力。所以，請不要抱怨天氣炎熱，也不要埋怨學(xué)習的艱辛，我們要充滿(mǎn)昂揚的斗志，因為這樣才能無(wú)愧于我們的青春！我們每個(gè)人都要堅信：未來(lái)取決于自己。今天我們一起來(lái)學(xué)習拇指的詩(shī)歌《相信未來(lái)》，希望對我們有所啟發(fā)和激勵。
2、欣賞歌曲：正午陽(yáng)光樂(lè )隊演唱的《相信未來(lái)》（歌詞就是詩(shī)歌的前三節）
二、新課推進(jìn)。
1、分析前三段。（1）作者在這三節中選取了那些意象呢？（用偏正短語(yǔ)描述）被蜘蛛網(wǎng)查封的爐臺，嘆息著(zhù)悲哀的灰燼余煙，化為露水的紫葡萄，依偎在別人情懷的鮮花。（2）這些意象有什么共同點(diǎn)？（悲哀、凄涼）你覺(jué)得它們分別隱含了什么意思？被蜘蛛網(wǎng)查封的爐臺：陳舊落后嘆息著(zhù)悲哀的灰燼余煙：生活貧困化為露水的紫葡萄：青春逝去依偎在別人情懷的鮮花：情感失落（3）作者為什么會(huì )如此失意和落寞呢？介紹背景。食指曾經(jīng)說(shuō)：“文革”前我就挨整，我已經(jīng)看到這代人的命運了。魚(yú)兒跳出水面，落在冰塊上，它的前途是死，和這個(gè)冰塊一起消亡，但它卻看不到冰塊消亡的那一天。后來(lái)我又寫(xiě)出了《相信未來(lái)》，相信我們會(huì )戰勝死亡，這已經(jīng)是進(jìn)了一步了。我年輕，我能看到冰塊消亡的那一天。由此我們可以知道詩(shī)歌通過(guò)一系列意象反映的文革這個(gè)窮困、艱難的特殊時(shí)期。（4）作者介紹：原名郭路生（母親在行軍途中生下了他），是中國朦朧體詩(shī)歌的創(chuàng )始人。1964——1967年寫(xiě)了長(cháng)詩(shī)《海洋三部曲》，1967年《魚(yú)兒三部曲》，1968年，《相信未來(lái)》等。一度因得精神分裂癥入院治療。（5）作者雖然歷經(jīng)苦難，但一直保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上的積極心態(tài)。這從本文中也得到了集中體現。如：固執、相信未來(lái)。（6）相對于前兩節，第三節內容有什么大的變化呢？句式不同，意向特點(diǎn)完全不同（光明、有力量的），給人積極向上的力量。（7）總結前三段：用象征的手法反映了現實(shí)，同時(shí)表達了自己的堅定信念。
2、分析4---6節。（學(xué)生分析為主）（1）概括這三節內容：闡述了相信未來(lái)的理由。（2）具體說(shuō)來(lái)是理由呢？堅信未來(lái)會(huì )揭開(kāi)歷史的本來(lái)面目，還人們以真相，給予客觀(guān)公正的評價(jià)。
3、最后一節寫(xiě)作手法：直抒胸臆。
4、有感情地誦讀。
三、本詩(shī)歌閱讀方法總結。
1、要緊密聯(lián)系寫(xiě)作背景。
2、注意意象的選擇運用。
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