各種各樣的管子教案
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的各種各樣的管子教案，希望對大家有所幫助。
各種各樣的管子教案 1
活動(dòng)目標
1.了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點(diǎn)對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔東西。
活動(dòng)準備
1.圖片：各種各樣的管子
�。ㄜ浌�、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線(xiàn)管、水管等）
2.紙、抹布、等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入
1.教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了幾樣東西，你們想不想看一看呀？
2.出示圖片，師幼共同觀(guān)看。（各種各樣的管子）
3.引導幼兒討論，從而引出管子。
二、 展開(kāi)
1.現在，我們一起來(lái)看一看這些管子，比比哪位小朋友觀(guān)察得最仔細，發(fā)現管子的特點(diǎn)最多。
2.引導幼兒認識各種類(lèi)型的管子。
小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？哪些地方不一樣？
3.引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。
�。�1）這些管子都分別用在什么地方？
給我們帶來(lái)了哪些方便呢？
�。�2）小朋友想一想哪些物品能很容易的`通過(guò)管子?
哪些物品在管子中不容易通過(guò)？
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�。�3）老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，
這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎？
教育幼兒不往管道中亂扔東西
4.啟發(fā)引導幼兒說(shuō)出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等，
并學(xué)習簡(jiǎn)單歸類(lèi)。
三、結束
我們一起認識了各種各樣的管子，學(xué)會(huì )了對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，
也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動(dòng)手設計一個(gè)管子呢？
請小朋友設計一件作品。
各種各樣的管子教案 2
活動(dòng)目標
1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能根據管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔東西。
3、會(huì )玩傳聲筒游戲，感受管子游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
生活中有一樣東西必不可少，那就是管子。如果沒(méi)有它們，我們的生活可就不那么方便了。教師問(wèn)：小朋友們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來(lái)水管、下水道管、電線(xiàn)外管、油煙機管、洗衣機管等。
二、管子的歸類(lèi)
�。ㄒ唬└鶕茏拥馁|(zhì)地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等
�。ǘ└鶕茏拥�.顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
�。ㄈ└鶕茏拥男螤畈煌褐钡�、彎的、粗的、細的等。
�。ㄋ模└鶕茏拥挠猛静煌核�、電管、抽油管等。
三、教師出示管子及多媒體圖片，并提問(wèn)“這些管子分別用在什么地方？”由此得之，各種各樣的管子方便了我們的生活。
四、讓幼兒知道有的物品可以通過(guò)管子，有的不可以。所以，我們不能往管子里扔垃圾，以免堵塞了管子。
五、幼兒自己動(dòng)手做各種紙筒，并用紙筒做簡(jiǎn)單的造型，玩傳聲筒游戲。
各種各樣的管子教案 3
活動(dòng)目標
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點(diǎn)對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔東西。
3、會(huì )用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì )玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線(xiàn)管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
活動(dòng)過(guò)程
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1、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書(shū)博士給大家帶來(lái)了幾樣東西，你們想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示課件，師幼共同觀(guān)看。（課件展示人們用管子制作的作品）
3、引導幼兒討論，從而引出管子。
師：誰(shuí)能告訴我，你剛才看到的是什么？
�。ㄓ變旱幕卮鹂赡芮姘俟�，教師加以引導）師：小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出管子）師：它們都是用什么樣的管子做的呢？
�。ㄨF管、塑料管、吸管等）
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1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀(guān)小小展覽會(huì )。
師：今天老師專(zhuān)門(mén)為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì )，你們想不想參觀(guān)一下？
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀(guān)察得最仔細，發(fā)現管子的特點(diǎn)最多。
�。ń處熞龑в變河行虻赜^(guān)察各種管子）
2、引導幼兒認識各種類(lèi)型的管子。
師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣？
�。ㄓ變嚎赡懿皇前匆韵马樞蚩闯鰜�(lái)，教師可隨幼兒回答的順序調整教學(xué)思路）幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼：有的長(cháng)有的短、有的粗有的細……幼：用途不一樣。
師：剛才小朋友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子？
師：這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò)，這是一根"水管"。
師：這是什么管子？
幼：吸管！
師：是的，這是小朋友平時(shí)用的吸管！
師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子？
3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。
師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來(lái)了哪些方便呢？
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)？（幼兒討論回答）師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎？（讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的`家……(請幾組幼兒到前面來(lái)分一分)師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）師：你們真聰明，一會(huì )兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出根據管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類(lèi)，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)）活動(dòng)延伸認識了各種各樣的管子，學(xué)會(huì )了對管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，也看到了很多用管子做成的物品，動(dòng)手設計一件作品，還可以用管子做些游戲，比如：傳聲游戲…請小朋友一起去區角里玩一玩管子
【活動(dòng)反思】
1、在活動(dòng)內容選擇上，幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)。新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，活動(dòng)內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！北敬位顒�(dòng)內容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內容的切入點(diǎn)深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
2、在教學(xué)方法運用上，孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標設定上雖然有一定的難度，但通過(guò)三次探究操作活動(dòng)，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡(jiǎn)單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！�
3、在教學(xué)組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語(yǔ)言，而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現了新《綱要》的教育理念。
當然，這節課我還有很多不足，如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀(guān)察指導上，問(wèn)題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學(xué)習和改進(jìn)。
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