師德師風(fēng)心得體會(huì )范本
師德師風(fēng)心得體會(huì )范本
九月,新的《教師職業(yè)道德規范》終于在我們的熱切關(guān)注中誕生了,精悍的六條、寥寥四百余字,卻蘊含了更豐富的內涵,也帶來(lái)了更濃郁的時(shí)代氣息。
在新規范里,我讀到了“不以分數高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”、 “嚴慈相濟”和“志存高遠”、“終身學(xué)習”這些新的詞匯。聯(lián)系自己在工作的成長(cháng),諸般感想就這樣在對新規范的學(xué)習中油然而生。
愛(ài)學(xué)生是我們的職責,但愛(ài)學(xué)生也是一門(mén)科學(xué)。
北京第二實(shí)驗小學(xué)教師曲莉梅說(shuō):“如何讓學(xué)生仰慕你、愛(ài)戴你,一方面我們需要有愛(ài)的情感,另一方面更要有愛(ài)的能力、藝術(shù)!苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,更要充滿(mǎn)深深的愛(ài)的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿(mǎn)愛(ài)的情感的教師,才能滋養出胸懷大志、知書(shū)達理、情感豐富、富有創(chuàng )造力的學(xué)生,這是《規范》的靈魂所在!安灰苑謹蹈叩妥鳛樵u價(jià)學(xué)生的唯一標準”和“嚴慈相濟”便是對我們應該如何科學(xué)規范的愛(ài)學(xué)生做出的細致要求。
社會(huì )在前進(jìn),社會(huì )對人的要求也必然向多元化轉變,以“分數”這一把尺子量出來(lái)的人又怎么可能滿(mǎn)足社會(huì )的多樣化需求呢?更何況,學(xué)生的差異是現實(shí)存在的,就如同世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣。既如此,又怎么可能用分數把所有的學(xué)生都“規范”起來(lái)呢?那些分數不好,但卻有著(zhù)其他獨特個(gè)性和優(yōu)勢的學(xué)生便只能在低分的陰影下孤獨自卑。新規范里“不以分數高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”明確要求我們:應該根據學(xué)生特長(cháng),采取不同的教育教學(xué)方式,用不同的標準來(lái)衡量學(xué)生,這樣才能收到很好的效果,才能使不同的學(xué)生均能得到很好的發(fā)展。而讓每一個(gè)不同的學(xué)生都得到發(fā)展,才是我們對學(xué)生最好的愛(ài)。只有這樣科學(xué)的愛(ài),能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),提高自我管理的意識和自我約束力,揚長(cháng)避短,不斷進(jìn)步,形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價(jià)方法不僅能促使學(xué)生在原有基礎上提高,還能激發(fā)學(xué)生發(fā)現自己的潛能,發(fā)揮特長(cháng),更能幫助學(xué)生認識自我,促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )學(xué)習!“優(yōu)秀”不應唯分數,多一把評價(jià)的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生,就多很多很多陽(yáng)光燦爛的笑臉,
科學(xué)的愛(ài)學(xué)生,除了評價(jià)方式要變,我們對學(xué)生的要求也應該更合適。自古以來(lái),我國有“嚴師出高徒”之說(shuō),更有“一日為師,終身為父”的古訓,“威嚴”似乎理所當然是一個(gè)老師應有的名片。在那樣的嚴厲中,學(xué)生唯唯諾諾、戰戰兢兢,身心是否能得到健康發(fā)展真的很難說(shuō)。而歲月流轉,當一批批現代家庭中的“小太陽(yáng)、小公主”走進(jìn)校園后,家庭的溺愛(ài)也蔓延到了學(xué)校,老師們對學(xué)生只敢表?yè)P不敢批評,只有獎勵沒(méi)有正當的懲罰,很顯然這樣的教育方式也是殘缺的;诖,新規范明確要求我們對學(xué)生要“嚴慈相濟”。
正如北京第二實(shí)驗小學(xué)教師曲莉梅所說(shuō)“愛(ài)是情感,更是能力,是藝術(shù)”,能力永遠沒(méi)有最高,而對藝術(shù)的追求也永無(wú)止盡,所以,在三尺講臺上,我們應該“志存高遠”更應該“終身學(xué)習”!現代教師應該自覺(jué)擺脫“教書(shū)匠”的定位,應該尊重自己的職業(yè),把職業(yè)當成一份可以“志存高遠”的事業(yè),當專(zhuān)業(yè)老師的就應該立志成為像竇桂梅、夏青峰那樣的專(zhuān)家型、學(xué)者型老師,當班主任的就應該立志成為像魏書(shū)生、李鎮西那樣的名師,不為結果,只為在追求的過(guò)程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不斷完善自我!為了這份追求,我們要讓學(xué)習終身相伴。
三尺講臺,卻是一個(gè)廣闊的天地,因為那里,有我們愛(ài)的事業(yè)。我們愿意在那里踐行師德規范的要求,真誠的用行動(dòng)對學(xué)生說(shuō):“我愛(ài)你,耐心地教育你,因為我是你的老師,而不僅僅取決于你能否考高分。我愛(ài)你,所以,你的成績(jì)只是我關(guān)注的一部分,我還關(guān)心著(zhù)你的健康、安全、以及你是否快樂(lè )。我愛(ài)你,所以,我終身學(xué)習,希望能愛(ài)得更科學(xué)!”
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