靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》
靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》1
先秦時(shí)，詩(shī)、樂(lè )、舞不分家。載歌載舞，先秦詩(shī)歌往往具有很強的表演性。千載之下，讓我們在時(shí)空隧道里乘風(fēng)逆行，在溶溶月色中去領(lǐng)略《詩(shī)經(jīng) 邶風(fēng) 靜女》中那馨香的約會(huì )吧！
第一幕，月上柳梢頭，人約黃昏后。
第二幕，投我以木桃，報之以瓊瑤。
第三幕，執子之手，與子偕老。
人物：
“我”：男青年阿康 扮演者：馬康益
“她”：靜女麗麗 扮演者：奚麗
旁白：刑穎
道具：柳樹(shù)，李旭琛、嚴凱； 月亮，馮海峰 天使：翟佳文
改編：王立凡
第一幕：月上柳梢頭，人約黃昏后
時(shí)間：月兒初生
地點(diǎn)：城之角樓
�。粏�。男主人緩緩走上臺。）
旁白：月上柳梢頭，人約黃昏后。阿康和麗麗青梅竹馬，兩小無(wú)猜，一轉眼到了情竇初開(kāi)的年華……
男：（走上舞臺，抬頭望月） 涼風(fēng)有幸，秋月無(wú)邊，虧我思嬌的情緒好比度日如年，雖然我不是玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑倜儻，但我有廣闊的胸襟跟強健的臂腕。
�。ㄔ谂_上久久徘徊，左顧右盼。）
女：（躲在角樓里，在小伙子背過(guò)身去的時(shí)候，偷偷把頭探出來(lái)，小伙子回頭的時(shí)候，一伸舌頭又把頭縮了回去。）
男：（一聲長(cháng)嘆）不見(jiàn)赴約人，淚濕春衫袖……（在舞臺上走的更急促了，焦急的抓耳撓腮。）
女：（在小伙子背對角樓的時(shí)候，從角樓后邊躡手躡腳地走出來(lái)，悄悄地走到小伙子的身后，偷偷地蒙上了小伙子的眼睛。）
第二幕 投我以木桃，報之以瓊瑤
時(shí)間：月兒當空
地點(diǎn)：城之角樓
�。▋扇瞬⑴抛诮菢堑南逻叄�
女：（從懷里摸出一棵紅管草，在小伙子的面前閃了閃。）昨天我上山親自采的，送給你！
男：（從衣袖里掏出一只紅艷艷的蘋(píng)果）投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以為好也。
�。▋芍皇志o緊握在一起，紅管草和紅蘋(píng)果交相呼應。）
�。ㄅ园祝┘t色，那分明是心的顏色！紅色，那分明是火的顏色！紅色是愛(ài)情的'見(jiàn)證，更象征著(zhù)愛(ài)情的真摯和熱烈！
男（深情地）在天愿為比翼鳥(niǎo)！
女：（眼含熱淚）在地愿為連理枝！
第三幕：執子之手，與子偕老
時(shí)間：月兒西沉
地點(diǎn)：郊外
旁白：阿康和麗麗在郊外散步，碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
女：（彎腰采了一棵純白的荑草，雙手遞給了小伙子。）阿康，你看這草兒美不美？
旁白：白色是雪的顏色，是云的顏色，象征著(zhù)愛(ài)情的高尚和淳樸。
男：（鄭重地接過(guò)了草，不看草，卻拉住姑娘手，盯著(zhù)姑娘目不轉睛地看�？吹霉媚镏钡皖^。）“手如柔荑，膚如凝脂，巧笑倩兮，美目盼兮”，草兒雖美，你比草兒美萬(wàn)倍！
�。▋芍皇志o緊握在一起�。�
男：執子之手。
女：與子偕老！
旁白：桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。在下一幕中，艷麗如桃花的麗麗將在親友的祝福聲中成為阿康的最美的新娘，在這里我們祝愿天下有情人終成眷屬！
……
�。婚]）
靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》2
一、導入
師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習了《詩(shī)歌·衛風(fēng)·氓》和《秦風(fēng)·無(wú)衣》，知道了《詩(shī)經(jīng)》的現實(shí)主義創(chuàng )作傳統和賦比興、重章疊句、微言大意，今天我們再來(lái)學(xué)習一首《邶風(fēng)·靜女》，看看它有什么特色，這首詩(shī)的詩(shī)味、詩(shī)性與詩(shī)情、詩(shī)美在何處？
二、自習
師：下面請同學(xué)自由朗讀原詩(shī)，你發(fā)現這首詩(shī)哪些地方令你感到有趣、激動(dòng)與驚奇？請你在書(shū)上劃下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，等一會(huì )兒我們來(lái)交流一下。
三、交流
生自習完畢，請學(xué)生交流發(fā)言。
生1：這首詩(shī)采用了重章疊句的寫(xiě)作方法。
師：體現在何處？
生1：靜女其姝-靜女其孌
師：《秦風(fēng)·無(wú)衣》的重章疊句可是一疊到底，這首詩(shī)第三章是否與前二章構成重疊？
生2：就其表面而言不是，但內在是一樣的。因為它仍然是寫(xiě)靜女。
師：如此看來(lái)，這首詩(shī)在寫(xiě)作方法上還有一定的創(chuàng )新，它是一種重章疊句的變式。
師：既然大家都認為，此詩(shī)仍然用了重章疊句，我們在前面講過(guò)，這種寫(xiě)法有利于背誦和歌唱，同時(shí)，也具有極高超的暗示技巧，即大框架一樣，里面個(gè)別地方稍作改變，以此推動(dòng)整個(gè)思想線(xiàn)索或故事情節向前發(fā)展，從而抒發(fā)詩(shī)人濃郁的思想情感，我們認為這叫微言大意。
依照我們對《秦風(fēng)·無(wú)衣》的解讀：“豈曰無(wú)衣？與子同袍-同澤-同裳。王于興師，修我戈矛-矛戟-甲兵，與子同仇-偕作-偕行�！闭埻瑢W(xué)們找出其內在的同型結構，并破譯其情節發(fā)展的線(xiàn)索。
生3：其姝-其孌-其美，俟我城隅-貽我彤管-歸我牧荑
師：能說(shuō)出它們內在的發(fā)展線(xiàn)索嗎？
生4：這首詩(shī)其實(shí)跟《秦風(fēng)·無(wú)衣》一樣，描寫(xiě)了三個(gè)鏡頭，采用了蒙太奇手法（這是上堂課講的）。第一章主要約會(huì )，或者說(shuō)是初戀，第二章是熱戀，第三章應該是結婚。
師：前兩章，我們一看便知，第三章如何說(shuō)是結婚？
生5：不是結婚。
師：為什么？
沉默……（看來(lái)這個(gè)問(wèn)題有一定難度）
師：也許這個(gè)問(wèn)題帶有難度，但只要我們看一看注釋12就明白了。不是有個(gè)成語(yǔ)叫結草銜枚么？大概就是與此相關(guān)的。但同學(xué)們要注意，第三章是寫(xiě)結婚么？
生6：不是，只是表示求婚。
師：你看書(shū)很仔細。你覺(jué)得是寫(xiě)結婚好，還是寫(xiě)求婚好？
大家熱火朝天，莫衷一是。
師：為何不是結婚？我這里給同學(xué)介紹一個(gè)概念，叫“最富孕蘊性的瞬間”，是德國美學(xué)家拉辛在《拉奧孔》中提出來(lái)的。他曾經(jīng)舉米隆的《擲鐵餅者》為例來(lái)說(shuō)，這個(gè)雕塑表達的是運動(dòng)員快要擲出鐵餅的一霎那，這時(shí)他的肌肉是結實(shí)，一旦擲出去，肌肉就會(huì )松馳下來(lái)，就無(wú)法表現力度美了。雖然詩(shī)歌藝術(shù)與雕塑藝術(shù)有些不同，但它也是要塑形象的，此處如果寫(xiě)結婚，感情上就會(huì )有一定的松馳，從而把我們完全拉回到現實(shí)中。
師：如此看來(lái)，這三組鏡頭，三幅畫(huà)面，如烘云托月般推出了一個(gè)形象——靜女。請同學(xué)們概括一下靜女的性格特點(diǎn)，我請幾個(gè)同學(xué)到黑板來(lái)寫(xiě)。
請四名同學(xué)上臺板書(shū)，他們依次寫(xiě)下了：俏皮，害羞，細膩，熱情，主動(dòng)，忠貞……
師：請上臺的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么寫(xiě)這些詞？其他同學(xué)還有補充嗎？
四、欣賞
師：同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)還有哪些絕妙之處嗎？
生7：我覺(jué)得這個(gè)靜女主動(dòng)約人家來(lái)，又藏起來(lái)，很好玩。
生8：我覺(jué)得靜女很會(huì )送東西�！巴堋睆念伾峡�，是鮮艷的，熱烈的，令人心旌搖曳的，給人視覺(jué)上的喜悅感；另外，那時(shí)沒(méi)有手機與電話(huà)，約會(huì )自然很不方便，于是靜女想起一個(gè)主意，給他支樂(lè )管，要約會(huì )則吹起他們熟知的樂(lè )曲，對方不就知道了嗎？
生9：他們約會(huì )選的地方也很好，很幽靜，很浪漫，沒(méi)人打擾的。
師：我覺(jué)得同學(xué)們講得非常棒，我在讀這首詩(shī)時(shí)，常常不自覺(jué)地將其與《衛風(fēng)·氓》對比起來(lái)。同學(xué)們能對比一下嗎？
生10：《氓》是悲，《靜女》是喜�！睹ァ肥菍�(ài)情的怨歌，《靜女》是對愛(ài)情的戀歌。
師：同學(xué)們，人生沒(méi)有美好的愛(ài)情來(lái)支撐，這是最遺憾的。玫瑰花是美的，然而它如果開(kāi)錯了季節，是要枯萎的.。如果缺少精心呵護，即使開(kāi)對了季節，也是要凋謝的。我想，靜女，作為牧女；《氓》中的女主人公作為蠶娘，他們都是社會(huì )化的成人，而不是像我們這么大的在校生！祝愿同學(xué)們擁有生活的詩(shī)意！
五、背誦
師：下面請同學(xué)們嘗試背誦一下這首詩(shī)，看看有什么訣竅？（我一貫要求學(xué)生找背誦訣竅）
生11：抓重章疊句的線(xiàn)索。
生12：抓押韻。
生13：抓修辭方法，如第二章“彤管”頂針。
生14：還有第二章與第三章內在的“回環(huán)”——“貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美”-“匪女之為美，美人之貽�！�
師：所以，我們背到第二章，背第三章時(shí)，倒過(guò)來(lái)，從后面往前背，這樣便于記憶！
師生齊背。
六、作業(yè)
1、課后用現代詩(shī)的形式改寫(xiě)或擴寫(xiě)《靜女》。
2、綜合《氓》《無(wú)衣》《靜女》，歸納詩(shī)經(jīng)的思想內容和藝術(shù)特色。
靜女——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》3
靜女
《詩(shī)經(jīng).邶風(fēng)》
靜女其姝①，俟我于城隅②。愛(ài)③而不見(jiàn)，搔首踟躕④。靜女其孌，貽我彤管⑤。彤管有煒⑥，說(shuō)懌⑦女美。自牧歸荑⑧，洵美且異⑨。匪女之為美，美人之貽。
[注釋]①靜：貞靜嫻雅。姝：美麗。②城隅：城角。③愛(ài)：同“菱”，隱藏。④踟躕：猶豫徘徊。⑤彤管：紅色的管子，或謂紅色筆管，或謂紅色簫笛一類(lèi)管樂(lè )器。⑥煒：紅色的光彩。⑦說(shuō)懌（yuè yì）：喜悅。⑧牧：郊外田野。歸：贈送。荑：初生的細嫩茅草。⑨洵：誠然，確實(shí)。異：特殊。
�。�1）解釋加粗詞語(yǔ)的意思。
俟我于城隅
貽我彤管
�。�2）“搔“搔首踟躕”表現了“我”怎樣的心情？
�。�3）“說(shuō)懌女美”，這里是單純表達男主人公對彤管的喜愛(ài)嗎？
�。�4）這首詩(shī)與課文中的兩首詩(shī)在主題上有什么共同之處？
參考答案：
�。�1）等待；贈給
�。�2）“搔首踟躕”四字，把“我”的焦灼、緊張的心情十分逼真地表現了出來(lái)，表達了“我”對“靜女”的愛(ài)慕和思念之深。
�。�3）“彤管有煒，說(shuō)懌女美”中的`“女”既指“彤管”，又指姑娘。男青年托物抒情，表面上是喜愛(ài)“彤管”，其實(shí)是借此來(lái)表達他對姑娘的喜愛(ài)之情。
�。�4）都表現了真摯、純潔的愛(ài)情。
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