信息員培訓心得體會(huì )精選
信息員培訓心得體會(huì )精選
x月x日上午，我有幸參加了xxxx的培訓，120分鐘的時(shí)間里，培訓班的主講老師xxx主任以虛實(shí)結合的授課方式,嚴謹的語(yǔ)言結構、形象生動(dòng)的表達方式，啟發(fā)了信息員的思路，提出了信息員報送信息的要求，使我們這些組工信息新手們對自己以前認識不準、把握不準的問(wèn)題，通過(guò)主任的啟發(fā)、引導，茅塞頓開(kāi)，收益菲淺，收獲了從事信息工作以來(lái)所沒(méi)有感悟到的，感想強烈。
點(diǎn)燃了撰寫(xiě)組工信息的激情。
面對培訓班老師的授課，最讓我們感到興奮的，莫過(guò)于在老師的講課中看到了“火”看到了燃燒，點(diǎn)燃了我們撰寫(xiě)組工信息的激情。今年的培訓班上，xxx書(shū)記親自給優(yōu)秀信息員頒獎，xxx實(shí)行組織資源整合，地區信息調研室擴大辦公場(chǎng)所、配備辦公設備，充分體現了上級組織部門(mén)對信息調研工作的重視，同時(shí)，地委組織部重新修訂信息獎懲辦法，堅持“少罰重獎、以獎為主”的原則，對信息分值進(jìn)行了較大調整，加大對信息員的保護力度，提出將信息調研室建成發(fā)現人才、培養人才、輸送人才的部門(mén)等措施，極大的調動(dòng)了我們基層信息員的寫(xiě)作熱情，改變了信息工作人員無(wú)奔頭的想法，點(diǎn)燃了我們基層信息員撰寫(xiě)信息的激情。
打開(kāi)了用心寫(xiě)作的窗戶(hù)。
xx講的一句話(huà)對我影響深刻，他說(shuō)：“新聞工作者靠腿寫(xiě)作，我們組工信息員要靠心來(lái)寫(xiě)作”，他主張不為信息而寫(xiě)信息，要有一種“我手寫(xiě)我心”的意識，不能光追求上稿量，畢竟生活多姿多彩，各縣情況各有所別，像在疏勒縣搞的小型調研“縣委書(shū)記訪(fǎng)談錄”，雖然目前為止沒(méi)有被上級組織部門(mén)采用，但是受到了地區及上級領(lǐng)導的贊同，達到了組工信息為領(lǐng)導決策服務(wù)的目的。改變了我們以往為追求上稿率而盲目的撰寫(xiě)一些無(wú)特色、向數量要質(zhì)量的錯誤認識，打開(kāi)了我們用心寫(xiě)作的窗戶(hù)。
點(diǎn)亮了創(chuàng )新工作思路的明燈。
培訓會(huì )上，主任強調組工信息以點(diǎn)代面、兼備眾體、風(fēng)格多樣化為宜，要求基層信息員虛心學(xué)習前人的經(jīng)驗,不薄今人愛(ài)古人。這個(gè)提法，打破了我們傳統的寫(xiě)作模式，指出了撰寫(xiě)組工信息除了是自身興趣才華的展現之外,還要對它有某些感念與感觸,感恩的感覺(jué)， 就像《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)成就：賦、比、興的手法，“賦者，敷陳其事而直言之也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”，組工信息也一樣，動(dòng)態(tài)信息、重大突發(fā)性事件就事論事，精于剪裁，詳略得當，細節描寫(xiě)大放異彩。經(jīng)驗類(lèi)信息要言簡(jiǎn)意賅、辭約意豐，風(fēng)格明快，富于哲理和可讀性。典型性信息要更生動(dòng)，更曲折，更波瀾迭起，更扣人心弦。結構更巧妙，人物更生動(dòng)，語(yǔ)言更活潑。惜墨如金卻又能字字珠璣。字字傳神，句句通靈，層次清晰有序環(huán)環(huán)相扣，就像部長(cháng)和主任所講的一樣，信息要突出特色，經(jīng)驗類(lèi)信息不超過(guò)1500字，其他不超過(guò)1000字，多寫(xiě)200--300字的精品信息，為我們基層信息員創(chuàng )新工作思路打下了基礎。
樹(shù)立了學(xué)習看齊的標兵。
培訓班上，xx縣和xx縣的代表做了典型發(fā)言，從他們的發(fā)言中，我們看到這兩個(gè)縣之所以信息調研工作做的好，不在于他們對一些信息卓識不凡新見(jiàn)迭出引人入勝，而在于他在信息之外的功夫，在于他們日常的積累，他們相信積沙成山的道理，相信學(xué)習功力深厚,能自鑄偉辭。他們懷著(zhù)對組工信息的熱情而撰寫(xiě)信息，就像主任所講的一樣，甘于吃苦，以跑馬拉松的韌勁堅持下來(lái)，打開(kāi)眼界，開(kāi)動(dòng)腦筋，眼界有多寬，思路就有多廣。xx代表的發(fā)言中提到一篇名為《xxxx》，同樣內容的信息我們也上報過(guò)，但是就是沒(méi)有別人選題選的準確、新穎，想想還是自己功底不夠，每次上報的時(shí)候都是沒(méi)有掌握重點(diǎn)。同時(shí)，發(fā)言者的語(yǔ)言都很平實(shí)，是他們長(cháng)期積累而形成的文字底蘊在支撐著(zhù)他們，為我們基層信息員樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。
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